2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(1)教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(1)教案 人教版PEP 　　教學目標：學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。 　　教學重難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 　　教具準備： 　　1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 　　2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 　　3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A] 　　4、教材相配套的教學錄音帶 　　5、教師準備一個小木偶 　　教學過程： 　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。 　　(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。 　　Hello/Hi, what’s your name? 　　Hello/Hi, I’m… 　　(3)讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。) 　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 　　將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。 　　(2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行(A代表人名)。 　　(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。) 　　(3)師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A] 　　(4)再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is … 。 　　T: Who’s this? 這是誰呀？ 　　T: This is John. 這是John。 　　T: Where are they going? 他們要去哪？ 　　T: To school. 　　 去學校。 (T代表教師說) 　　(5)學生扮演不同角色練習Let’s talk/A。 　　(教師向學生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.) 　　(6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 　　T: Good morning, boys and girls. 　　S: Good morning, Miss Wang. 　　T: This is Kitty. 　　S: Hi, Kitty. 　　K: Nice to meet you. 　　S: Nice to meet you, too. 　　K: Let’s go to school. OK? 　　S: OK! 　　此時強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…) 　　(7)學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶) 　　(8)再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr (此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。 　　(9)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs, Mr …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。 　　3、趣味操練 (Practice) 　　(1)游戲1： 　　玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。) 　　(2)游戲2： 　　玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。 　　4、課堂評價 (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設置。 　　做活動手冊第二單元的第一部分練習。 　　(1)學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。 　　(2)讓學生聽錄音做練習。 　　(3)再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 　　5、擴展性活動(Add-activities) 　　游戲： Walk to the corner 　　方法：(1)教師請6--8個學生上來。 　　(2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is … 　　(3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說： Zip，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom. 　　(4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike… 　　(5)角落處的學生則要與大家打招呼說：Good morning! Nice to meet you. 　　(6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續(xù)這個游戲。 　　板書設計： Unit 2 Look at me 　　在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。 　　在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is… 　　教案點評： 　　本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》 復習已學的問候語，引出早上或上午問候的用語Good morning！同時教師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。通過觀看課件，回答問題，學生扮演角色等活動學習和操練Lets talk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學生喜愛的卡通形象Kitty, Mickey等讓學生進行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復習所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is ...。做“Walk to the corner”的游戲則可進一步鞏固本課時所有的重點句型。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(2)教案 人教版PEP 　　教學目標：關于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學習 。 　　教學重難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 　　教具準備： 　　1、教師準備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　2、教師準備一個或幾個小木偶。 　　3、教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。 　　4、教材配套的錄音帶。 　　5、教師準備Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 　　6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 　　教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　(1)師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 　　(2)師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 　　(3)按小組，讓學生戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face, ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。 　　(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me. 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。) 　　(3)用Powerpoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。 　　(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 　　注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 　　(5)認讀head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 　　(7)游戲： 　　Simon says 　　教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。 　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)小組活動：Listen and point 　　教師讓學生按小組練習head, eye, face, ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。 　　(2)全體活動：Listen and draw 　　學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推 　　nose, eye, face, ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用) 　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 　　(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3) 　　(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 　　(6)游戲：比一比 　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。) 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊第二單元的第二部分的練習。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　傳話游戲 　　教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 　　板書設計： 　　Unit Two Look at me 　　在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。 　　教案點評： 　　本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學 head, eye, face, ear, nose, mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Lets do部分的內容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課時的學習。