2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 鷸蚌相爭(zhēng)（1）教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 鷸蚌相爭(zhēng)（1）教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和一個(gè)多音字“燕”，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 　　　 2、正確、流利、有感情到朗讀課文。 　　　 3、能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。 　　　 4、了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。 　　　 2、了解故事內(nèi)容，并懂得成語(yǔ)背后的含義。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字詞語(yǔ)卡片。 　　　 2、鷸蚌的圖片。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語(yǔ)故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語(yǔ)故事。 　　　2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，板書課題。 　　　3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。 　　二、初讀課文，自主識(shí)字。 　　　1、自由讀文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。 　　　2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。 　　　3、教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。 　　　4、出示帶有生字的詞語(yǔ)開火車。 　　　　　擺脫　趙國(guó)　燕國(guó)　罷兵　懶洋洋　勸說　夾住 　　　　　鷸蚌相爭(zhēng)　毫不示弱　魚翁占便宜 　　　5、找出帶有生字的句子讀一讀。 　　　6、全班交流識(shí)字方法。 　　　7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。 　　三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 　　　1、出示會(huì)寫字，讀一讀。 　　　2、同桌說詞，看誰(shuí)說的多。 　　　3、學(xué)生識(shí)記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？ 　　　4、說說你的發(fā)現(xiàn)。 　　　5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。 　　　6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。 　　　7、書寫評(píng)價(jià)。 　　作業(yè)： 　　　1、讀課文。 　　　2、寫字?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1、聽寫生字。 　　　2、出示帶生字的句子讀一讀。 　　二、聽故事，了解課文內(nèi)容 　　　1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。 　　　2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。 　　　3、提出你心中的疑問，全班交流。 　　三、朗讀感悟 　　　1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。 　　　?。?）自由朗讀這一部分。 　　　?。?）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意。 　　　?。?）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。 　　　?。?）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫上“—”。 　　　　（5）出示小黑板： 　　　　　　　河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴（）了。 　　　?。?）哪一個(gè)詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說一句話嗎？ 　　　　（7）指導(dǎo)朗讀。 　　　?。?）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢？ 　　　?。?）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。 　　　?。?0）鷸蚌相爭(zhēng)誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。 　　　　　　　從這一段中你知道了什么？ 　　　　　　　從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？ 　　　　　　?。ê敛毁M(fèi)力） 　　　　　　　分組討論：魚翁會(huì)對(duì)他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會(huì)說些什么呢？ 　　　　　　　全班反饋。 　　　?。?1）齊讀課文3、4、5自然段。 　　　2、用自己的話說說這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 　　　3、分組說說故事。 　　　4、指名說故事。 　　　5、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？ 　　　6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。 　　　7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。 　　　8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。 　　四、拓展 　　　　你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。 　　　　從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？ 　　　　齊讀課文。 　　作業(yè)： 　　　1、讀課文。 　　　2、把故事講給家里人聽。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 鷸蚌相爭(zhēng)（2）教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1. 會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。 　　　 2. 自主積累4 個(gè)以上詞語(yǔ)。 　　　 3. 有感情地朗讀課文。 　　　 4. 了解課文內(nèi)容, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　 1. 會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。 　　　 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事。 　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件; 生字、詞語(yǔ)卡片。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　 　　　　第一課時(shí) 　　一、情境導(dǎo)入。 　　　1. 同學(xué)們, 讓我們一起看一段動(dòng)畫片。( 課件出示《鵲蚌相爭(zhēng)》的動(dòng)畫片, 學(xué)生觀看。) 　　　2. 學(xué)生思考: 看了這段動(dòng)畫你知道了什么? 有什么問題? 還想知道些什么? 　　　3. 板書課題。 　　二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。 　　　1. 自由輕讀課文, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。 　　　2. 出示會(huì)認(rèn)字字卡, 指名認(rèn)讀。組詞。 　　　3. 同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。 　　　4. 指名分自然段朗讀課文, 學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　三、精讀課文。 　　　1. 讀讀課文, 你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事?(3-6 自然段) 　　　2. 精讀3-6 自然段。 　　　　(1) 自己讀一讀這個(gè)故事, 認(rèn)為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個(gè)“？”。 　　　　(2) 學(xué)生匯報(bào)。 　　　　(3) 故事發(fā)生的原因是什么? 　　　　(4) 學(xué)習(xí)第三自然段。 　　　　　①指名朗讀第三自然段。 　　　　?、谡?qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個(gè)自然段講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?這一段有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你能把它們找出來并配上相應(yīng)的動(dòng)作嗎? 　　　　?、蹖W(xué)生匯報(bào)。 　　　　　④老師指導(dǎo)朗讀。 　　　　(5) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6 自然段。 　　　　　　課件出示學(xué)習(xí)要求: 　　　　?、僬?qǐng)同學(xué)們找出寫鵲和蚌爭(zhēng)論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評(píng)一評(píng)同桌讀得怎么樣? 練一練爭(zhēng)取讓自己讀得更好。 　　　　　②自己讀讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來, 大家解決。( 理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費(fèi)力等。) 　　　　(6) 學(xué)生匯報(bào)。 　　　　(7) 齊讀第3-6 自然段。 　　　　(8) 試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭(zhēng)》講給大家昕嗎? 　　　3. 同學(xué)們, 你們知道嗎, 其實(shí)這篇課文還藏著一個(gè)故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(1 、2 、7 、8 自然段) 　　　4. 請(qǐng)想讀的同學(xué)自由地讀讀第1 、2 、7 、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰(shuí)說得最棒! 　　　5. 你知道蘇代為什么要對(duì)趙王講這個(gè)故事嗎? 　　四、拓展延伸, 聯(lián)系實(shí)際。 　　　 1. 自由讀讀全文, 讀了這個(gè)故事, 你知道了些什么? 　　　 2. 聯(lián)系生活實(shí)際說說, 在生活中你見過類似鵲蚌相爭(zhēng)的事情嗎?