2019-2020年二年級語文 白雪公主（一）教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文 白雪公主（一）教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀故事。 2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗…… 3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。 4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實物投影、精美書簽 教學(xué)流程： 課前黑板布置： 用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識一位新朋友?？纯?，她是誰？ （教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片） 2、誰愿意叫叫她的名字？ 3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？ （學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。） 4、課件出示： 《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來： 從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。 （學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。） 5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事） 二、走進(jìn)人物，自讀自悟。 1、小朋友們，快快打開《親近母語》第181頁，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。 2、讀過一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？ 3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？ ⑴四人小組交流。 ⑵全班交流。 4、你還有什么想問的嗎？ 全班交流，答疑解難。 （在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。） 5、讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。 6、森林朗誦會。 （學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。） 三、讀演相映，張揚個性。 1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！ 2、森林晚會、（小小課本劇） 四、觀看動畫，再次激趣。 讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！ 五、書簽表意，升華情感。 1、小朋友們，讀了《白雪公主》?，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！ 2、實物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。 六、以本為例，拓展延伸。 小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！ 瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！ 七、教學(xué)反思： 實踐證明，“大量閱讀”是學(xué)好語文不二的法門。而閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，能使我們的情感受到震撼，心靈得以凈化。“課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展?！蓖ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們利用課余時間大量閱讀相關(guān)的讀物。在與母語的親近中，在自由的閱讀中，兒童的閱讀興趣得以激發(fā)，兒童的個性得以張揚，兒童的知識得以豐富，閱讀對于他們來說是一種享受，一種愉快的體驗。 附送： 2019-2020年二年級語文 看雪教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。 　　2．認(rèn)識“櫥、盼”這2個生字。 　　3．觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容 　　4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點： 　　1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。 　　2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：灣商堆仗銀 　　2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。 　教學(xué)過程： 第一課時 　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。 　　1．同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等） 　　2．教師出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。 　　3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。 　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語： 　　1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。 　　2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： 　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。 　　3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況 　　3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： 　　1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 　　灣商堆仗銀講毯景潔店省 　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力） 　　2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀： 　　3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書） 　　商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。 　　灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。 　　堆：左右結(jié)構(gòu)，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。 　　仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。 　　潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起 　　動手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意） 　　4）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查） 　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 　　1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 　　2．同桌之間進(jìn)行互查。 　　3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 　　4．教師檢查學(xué)生讀書情況： 　　1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。 　　讀完課文后你有什么感受？請你談一談。 　?。ㄅ_灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。） 　　四、練習(xí)： 　　1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫： 　　1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 　　2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。 　　2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí) 　　店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店 　　景：景色、情景、雪景、景致、景象 　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 　　六、布置作業(yè)： 　　1．抄寫生字詞。 　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　3．提出不懂的問題。 　 第二課時 　　教學(xué)目的： 　　1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。 　　2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣. 　　教學(xué)重點： 　　1．理解課文內(nèi)容。 　　2．使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　1．使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：1.掛圖；2.北京美景錄像帶。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 　　1．請同學(xué)們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。 　　2．出示生字、詞語卡片指名讓學(xué)生讀一讀。 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　1．小聲讀課文。 　　1）學(xué)生自己小聲讀課文。 　　邊讀邊想，全文共有幾個自然段？每個自然段告訴我們什么？ 　　2）指名回答共有幾個自然段。 　　3）說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么？ 　　培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。（課文一共有11個自然段。） 　　2．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么？ 　?。ǖ谝?、二自然段寫過春節(jié)的時候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。 　　3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。 　　1）學(xué)生自己圖文對照。 　　2）指名讀一讀，說一說。 　　第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。 　　第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。 　　三、逐段學(xué)習(xí)課文。 　　1．學(xué)習(xí)第一、二自然段。 　　1）指名讀第一、二自然段。 　　想一想這兩段主要想告訴我們什么？ 　　主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。 　　2）齊讀這一自然段。 　　你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。） 　　3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？ 　　“過春節(jié)”這個時候，說明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣只能看到棉花做的雪。 　　這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。 　　4）練習(xí)朗讀。 　　2．學(xué)習(xí)第三至八自然段。 　　學(xué)習(xí)方法： 　　一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。 　　二、想一想每段話都講了些什么？ 　　三、這幾段講了什么？抓重點詞談一談自己的理解。 　　四、有感情地朗讀這幾段課文。 　　我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。 　　1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。 　　2）指名抓重點詞句談自己體會。 　　這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。 　　3）有感情的朗讀這幾段。 　　A讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。 　　B指名分角色朗讀課文。 　　C教師適當(dāng)范讀。 　　要讀出感情來，讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。 　　4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？ 　　在老師和孩子們的一段對話中，老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景，激發(fā)學(xué)生向往北京，熱愛北京的思想感情。 　　3．學(xué)習(xí)第九自然段。 　　1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。 　　2）指名抓重點詞句談自己體會。 　　指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。 　　讓學(xué)生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。 　　雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴(yán)實，像鋪上地毯一樣。 　　3）有感情的朗讀，可以加上動作。（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂） 　　4.學(xué)習(xí)最后兩個自然段： 　　1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說說你讀懂了什么？ 　　2）在小組內(nèi)談一談。 　　3）參加班級展示 　　4）教師指導(dǎo)朗讀： 　　A出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?，然后讀一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r候再加以范讀。 　　什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？ 　　那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢！ 　　B采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。 　　5.觀看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛北京的情感。 　　五、教師總結(jié)：同學(xué)們，北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺灣小朋友團(tuán)聚，讓我們期待那一天的到來吧！ 　　六、布置作業(yè)： 　　1．與同學(xué)交流臺灣的有關(guān)資料。 　　2．要感情的朗讀課文。 探究活動 ：　收集有關(guān)臺灣省風(fēng)土人情的資料，以便更多地了解臺灣。