2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 美麗的紋樣 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 美麗的紋樣 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 適合紋樣圖片資料、作畫工具等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。 欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中 （圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。） 二、學(xué)生欣賞圖案。 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像樹葉。 生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。 生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形—— 師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn) 師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣 適合紋樣:把圖案紋樣組織在一定的外形輪廓中,達(dá)到一定的裝飾效果,這就是適合紋樣。 三、了解知識(shí) 掌握方法。 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。 師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)僮屑?xì)的觀察欣賞，思考以下的問題： 1．適合紋樣有那些基本結(jié)構(gòu)？ 2．基本形有哪些？ 3．我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié)： 1．離心式、向心式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式。 2．可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。 3．我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。 （了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作） 師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。 四、作業(yè)： 構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一幅適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。 生作業(yè)起稿 師巡視輔導(dǎo) 五、評(píng)價(jià)。 1．將所有同學(xué)的作品進(jìn)行展示，讓每一個(gè)同學(xué)都相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí) 2．充分采取互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)的方式讓同學(xué)們大膽的說出自己的想法。 3．用同學(xué)的作品制作成專題板報(bào)、進(jìn)行匯報(bào)、激發(fā)同學(xué)的興趣。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 美麗的紋樣教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 今天我講了一節(jié)組內(nèi)研討課《美麗的紋樣》，它是我們組集體智慧的結(jié)晶，這節(jié)課我在教材的把握上比較準(zhǔn)確，抓住了教材的重、難點(diǎn)，重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何圖形、不規(guī)則形及點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。難點(diǎn)：確定骨架變化方式并利用骨架線來畫出適合紋樣的結(jié)構(gòu)，并且設(shè)計(jì)的圖案要適應(yīng)骨架變化產(chǎn)生的美感。在課前的研討中我們針對(duì)如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)做了詳細(xì)的分析，準(zhǔn)確的抓住了教材的用意，通過多媒體課件把豐富多彩的美麗的適合紋樣展現(xiàn)給學(xué)生，并且啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出他們規(guī)律并用自己的話總結(jié)適合紋樣的特點(diǎn)，從而突出了重點(diǎn)。并且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且在此基礎(chǔ)上能夠再引導(dǎo)學(xué)生看教材，掌握了適合紋樣的概念。我通過課件把設(shè)計(jì)步驟一目了然地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生知道從那里下手去畫，解決了難點(diǎn)，本課我也基本上達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本上了解了適合紋樣及特點(diǎn)，能夠按步驟動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣，感受到了適合紋樣的美感。 在新授環(huán)節(jié)介紹設(shè)計(jì)步驟過程中，我們學(xué)習(xí)如何找正方向的中心（對(duì)角線的交點(diǎn)）我隨機(jī)生成了問題：找圓形、三角形、五邊形、不規(guī)則形的中心怎么找？學(xué)生回答了各種的方法，有的可用、有的不正確，學(xué)生開闊了學(xué)生思維，學(xué)到了新知識(shí)，形成了巧妙地預(yù)設(shè)與生成，最后老師總結(jié)給出了找各種形的中心地方法。 我也存在著許多的不足之處： 1.在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些的同學(xué)沒有完成設(shè)計(jì)稿，致使教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很少，沒有充分展示學(xué)生的設(shè)計(jì)稿。 2.在講授五邊形如何找中心點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，五邊形的中心點(diǎn)應(yīng)該是高線的交點(diǎn)，我說成了對(duì)角線的交點(diǎn)，出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，實(shí)在是不應(yīng)該。 3.教學(xué)語言、語態(tài)不夠親切，課堂氣氛有些沉悶，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及主動(dòng)參與的熱情，學(xué)生是被動(dòng)的跟著老師的安排走的。 改正措施及今后后打算： 今后我要加強(qiáng)備課的細(xì)度，備課不僅要考慮目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)的掌握，還要考慮各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排、學(xué)生掌握知識(shí)的難易程度、教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，把備課再精心一些，尤其是教學(xué)過程中的知識(shí)點(diǎn)或者知識(shí)性的東西一定要準(zhǔn)確，含糊不清的一定要弄明白。 今后加強(qiáng)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能做到隨機(jī)應(yīng)變。另外還要鍛煉自己的課堂語言、語態(tài)，拉近和學(xué)生距離，“蹲下身”與學(xué)生交流，傾聽他們的心里話，與他們做朋友。