2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 有趣的成語(yǔ)教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 有趣的成語(yǔ)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 　　　2.通過(guò)朗讀，記住12條成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。 　　　3.感受自主識(shí)字的樂(lè)趣，感受漢字的形體美。 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　　識(shí)記生字，積累成語(yǔ)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1.學(xué)生：搜集以數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)及相關(guān)的成語(yǔ)故事。 　　　2.教師：多媒體課件一組，生字卡片。 　　教學(xué)時(shí)間 　　　1~2課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 　　　1.[出示藍(lán)貓]配音：嗨！小朋友們好！我是藍(lán)貓！今天，我將和大家一起學(xué)習(xí)《有趣的成語(yǔ)》。成語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言文字中的瑰寶，大家想和成語(yǔ)交上好朋友嗎？只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)中能順利闖過(guò)三關(guān)，你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！ 　　　2.闖關(guān)行動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)。 　　二、初讀課文，自主識(shí)字 　　　1.想不想去讀一讀這些成語(yǔ)？如果在讀的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？ 　　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些方法自己試著讀一讀成語(yǔ)，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。 　　　3.同桌合作讀一讀這些成語(yǔ)。 　　　4.看著大家這么團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成語(yǔ)里的生字娃娃急著要和大家見(jiàn)個(gè)面，你們看，他們?nèi)慷寂艹鰜?lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)大家自由拼讀這些音節(jié)，檢查是不是叫準(zhǔn)了每個(gè)字娃娃的名字。 　　　5.現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀生字。 　　　6.老師交給小組長(zhǎng)一個(gè)任務(wù)，想辦法利用生字卡片讓每個(gè)組員都認(rèn)識(shí)這些生字。 　　　7.游戲：藍(lán)貓釣魚（將每個(gè)生字寫在魚身上，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，那條小魚就被釣起來(lái)，甩進(jìn)桶里，同時(shí)發(fā)出“咚”的聲音）。 　　　8.現(xiàn)在我鄭重宣布：你們已經(jīng)順利闖過(guò)第一關(guān)了，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們，讓我們向第二關(guān)“我會(huì)寫”前進(jìn)吧！ 　　三、指導(dǎo)寫字 　　　1.請(qǐng)認(rèn)真觀察這些字有什么相同的地方？(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬) 　　　2.出示“神”字，“礻”紅色）這個(gè)部首叫什么名字？你能再說(shuō)出幾個(gè)帶“礻”的字嗎？ 　　　3.要寫好“神”字，你還想給大家提個(gè)什么醒？ 　　　4.咱們來(lái)比比看，誰(shuí)能把這個(gè)字寫得既正確又漂亮。 　　　5.同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對(duì)方的字。如果你覺(jué)得他哪個(gè)字寫得好，就在這個(gè)字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里。 　　四、精讀成語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)感悟 　　　1.請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來(lái)讀讀成語(yǔ)，邊讀邊想你知道了哪些成語(yǔ)的意思？ 　　　2.請(qǐng)把你讀懂的成語(yǔ)的意思說(shuō)給小組內(nèi)的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。 　　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng)？你是怎么知道的？ 　　　4.老師也想幫助大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)成語(yǔ)朋友，請(qǐng)看大屏幕。 　　　5.還有幾個(gè)成語(yǔ)大家不了解，就請(qǐng)你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。 　　　6.知道了成語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)讀一遍成語(yǔ)，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進(jìn)步！ 　　　7.出示藍(lán)貓：祝賀你們順利闖過(guò)三關(guān)！請(qǐng)接受我送給大家的禮物吧！ 　　五、拓展積累 　　孩子們，除了今天我們認(rèn)識(shí)的以數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)外，成語(yǔ)王國(guó)里還有許許多多的成語(yǔ)，你們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？老師給大家推薦幾本課外閱讀資料，并提供有關(guān)成語(yǔ)的網(wǎng)址，希望你們能和成語(yǔ)交上好朋友，學(xué)好成語(yǔ)，用好成語(yǔ)！ 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 朱德的扁擔(dān)教案 語(yǔ)文S版 一、教學(xué)要求： 1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。 2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）談話導(dǎo)入，引出課題。 1．談話。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。 2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。 你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？ 板書：朱德的扁擔(dān) 。請(qǐng)你們讀一下課題，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記。 簡(jiǎn)介朱德。 3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？ 4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。 這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么？ “扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。 [課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。] （二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。 １．自由讀課文。 要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。 （2）標(biāo)出自然段序號(hào)。 （3）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。 ２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。 教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。 ３．集體認(rèn)讀生字詞。 課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn) 生產(chǎn)草鞋打仗 （1）小老師教讀生字詞。 要求：先讀詞中的生字，再讀詞。 （2）開(kāi)火車認(rèn)讀。 [生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。] （三）再讀課文，整體感知。 １．用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。 ２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？ ３．先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？ [朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。] ４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。 （1）什么是“斗笠”？ （2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？ （3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？ ５．結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。 （1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題： ①出示貼有“斗笠”詞語(yǔ)的斗笠實(shí)物或課件。 一起讀讀這個(gè)詞。 這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。 ②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。 你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。（會(huì)師） “會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。 ③讓學(xué)生看書上插圖。 “朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上） “記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。 在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰(shuí)的呢？（朱德的） （2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。 ①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。 ②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。 （因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)。） 板書：心疼敬愛(ài) （四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。 2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。 3．集體交流。 學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。 （1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。 從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。 （2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。 ①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。） ②陡峭的高山，你有什么感覺(jué)？（難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。） 想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。 ③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。 誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。 （3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 ①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。 ②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 ③想想朱德最需要的是什么？（休息） ④讓學(xué)生進(jìn)入角色。 如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？ 4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。 5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來(lái)，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了。 第二課時(shí) （一）齊讀課文。 上節(jié)課我們通過(guò)讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒(méi)辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。 （二）研讀讀課文，感悟理解。 這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹?ài)朱德同志，而不藏他的扁擔(dān)。 1．自由讀第三自然段。 請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。 2．同桌互相交流。 3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。 請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法。 （1）課件出示句子：不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。 ①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。 ②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。 （2）課件出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 ①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。 ②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛(ài)朱德了。 ③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 ④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛(ài)他什么？ （勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等） ⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。 （三）總結(jié)談話。 讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。 （四）拓展。 關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。 （五）指導(dǎo)書寫。 1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。 2．小組研究書寫方法。 ３．教師課件演示指導(dǎo)。 （六）布置作業(yè)。 1．有感情地朗讀課文。 2．收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。