2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 愛(ài)護(hù)通信設(shè)施遵守通信規(guī)范 教材教法 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范 教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 在社會(huì)大力倡導(dǎo)和建設(shè)精神文明的宣傳下，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于愛(ài)護(hù)通信設(shè)施是有所了解的，并且學(xué)校也經(jīng)常組織高年級(jí)的學(xué)生參加社會(huì)的公益勞動(dòng)，例如：擦洗電話(huà)亭、郵筒、去除電線(xiàn)桿上的小廣告等。但是也存在學(xué)生在郵筒里放鞭炮、塞垃圾等現(xiàn)象。攀爬電纜支架等也是損壞通信設(shè)施的現(xiàn)象，也隱藏著危及生命的不安全因素。所以有必要加強(qiáng)愛(ài)護(hù)通信設(shè)施的教育，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到通信設(shè)施保障著通信的暢通，損害它是犯罪，一旦通信設(shè)施遭到破壞，將會(huì)給國(guó)家建設(shè)和人們的生活帶來(lái)巨大的損失。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。”的要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為愛(ài)護(hù)通信設(shè)施、電話(huà)機(jī)的自述和私拆別人信件是違法行為三個(gè)部分。 1．愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 第47頁(yè)的圖片，表現(xiàn)的是學(xué)生在擦洗郵筒，進(jìn)行維護(hù)郵電通信設(shè)備的公益勞動(dòng)。有人隨手將廢紙袋塞進(jìn)郵筒里，這是不道德的行為。在公用通信設(shè)施上粘貼小廣告是不文明的行為，也影響了城市的美觀。 2．電話(huà)機(jī)的自述 第48頁(yè)是一組反映通話(huà)禮貌和道德的擬人卡通圖片。左圖是兩個(gè)學(xué)生在電話(huà)里聊天，打電話(huà)應(yīng)該盡量短話(huà)直說(shuō)。左上圖，是在使用文明語(yǔ)言問(wèn)候長(zhǎng)輩。左下圖反映的是一個(gè)學(xué)生打不通電話(huà)，就拍打電話(huà)。當(dāng)打電話(huà)時(shí)聽(tīng)到“忙音”，應(yīng)該暫時(shí)放下電話(huà)等候。右上圖學(xué)生在通話(huà)時(shí)；語(yǔ)言不文明。這反映著一個(gè)人的素質(zhì)水平，任何時(shí)候，不管自己的心情怎樣，打電話(huà)都應(yīng)該講文明，講禮貌。右中圖，說(shuō)明當(dāng)要找的人不在時(shí)，應(yīng)該怎樣告訴對(duì)方，不能說(shuō)一聲“不在”就掛斷電話(huà)。右下圖學(xué)生不應(yīng)該謊打火警、急救等電話(huà)，這是犯罪行為。 第49頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解打電話(huà)時(shí)要注意文明禮貌，教材中列舉了幾個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生打電話(huà)時(shí)用語(yǔ)文明，要遵守么共場(chǎng)所的秩序。 3．私拆別人信件是違法行為 第50頁(yè)的幾幅圖片，一幅反映的是學(xué)生在別人的信封上看到自己喜歡的郵票，就想撕下來(lái)，這是違法行為。一個(gè)學(xué)生想拆開(kāi)媽媽的信件，這也是不對(duì)的，應(yīng)該征得家人的同意。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 遵守通信規(guī)范，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一知半解。在他們的生活中，法律意識(shí)是比較淡薄的。從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票，拆開(kāi)家人的信件，他們不可能將這些行為與違法聯(lián)系起來(lái)。尤其是學(xué)生在打電話(huà)時(shí)，語(yǔ)言不文明，“褒電話(huà)粥”，一聊就是半小時(shí)的現(xiàn)象，在城市孩子中極為普遍。所以從小加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，已經(jīng)引起一些專(zhuān)家、教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。希望教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)，以教材為范例，不拘一格，創(chuàng)設(shè)多種情景，在活動(dòng)中，在學(xué)生的積極參與中，在學(xué)生自主的探究中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的法制觀念，滲透法律、法規(guī)的教育。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 3課時(shí)。 （二）課前準(zhǔn)備 1．收集社會(huì)上破壞和保護(hù)通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片。 2．準(zhǔn)備道具電話(huà)，以備表演用。 3．制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學(xué)校，也可以讓學(xué)生拍照一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 首先讓學(xué)生回憶通信設(shè)施都包括哪些，說(shuō)說(shuō)它們的作用。然后讓學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文中的小詩(shī)，討論課文中的插圖，誰(shuí)做的對(duì)，為什么? 教師可以讓學(xué)生調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣，這些通信設(shè)施遇到了什么問(wèn)題?能拍照最好，畫(huà)下來(lái)也行。調(diào)查歸來(lái)請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。 配合學(xué)生的討論，展示一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片，或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。例如：通信井蓋被損害甚至被偷，被汽車(chē)撞壞的電纜線(xiàn)支架等。鼓勵(lì)學(xué)生將調(diào)查的情況寫(xiě)出報(bào)告，如問(wèn)題嚴(yán)重，可以將調(diào)查報(bào)告寄給媒體，以引起人們的關(guān)注。 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，有條件的話(huà)，利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動(dòng)。 2．電話(huà)機(jī)的自述 這部分內(nèi)容是用電話(huà)擬人化的方式，生動(dòng)展示了如何遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 在我國(guó)，電話(huà)的普及率越來(lái)越高，小學(xué)生幾乎人人會(huì)打電話(huà)，但是遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范，我們的學(xué)生就做的不那么好了。建議教師在學(xué)生閱讀討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在“模擬打電話(huà)”的活動(dòng)中，提升對(duì)通話(huà)的基本禮貌和道德規(guī)范的認(rèn)同。 如何正確打電話(huà)。在組織學(xué)生活動(dòng)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電話(huà)機(jī)上的按鍵，了解電話(huà)機(jī)上每個(gè)按鍵的名字和它的用途，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地操作。 教材中設(shè)計(jì)的六個(gè)打電話(huà)的情境，從不問(wèn)的角度，揭示學(xué)生日常打電話(huà)時(shí)的行為，每一個(gè)情境都有很強(qiáng)的針對(duì)性。 情景之一：涉及到學(xué)生打電話(huà)聊天，甚至利用電話(huà)對(duì)數(shù)學(xué)答案，這都是不好的做法與行為。要讓學(xué)生討論認(rèn)識(shí)這樣打電話(huà)不僅僅是浪費(fèi)電話(huà)費(fèi)的問(wèn)題，而且會(huì)造成電話(huà)線(xiàn)路阻塞，給別人帶來(lái)不便，自己也會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。 情景之二和四：打電話(huà)就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過(guò)程，因此，要禮貌待人，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)才能和對(duì)方更好的溝通。要學(xué)會(huì)用“你好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”等。 情景之五：是小紅接到找他爸爸的電話(huà)，但是爸爸不在，她便詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話(huà)的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語(yǔ)。 情景之三：人們經(jīng)常外出，很需要通過(guò)公用電話(huà)來(lái)傳遞信息?，F(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方，街道上都有電話(huà)廳，為市民提供了方便，因此，打公用電話(huà)必須要有良好的公德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話(huà)，摔打電話(huà)機(jī)。通過(guò)這個(gè)情景要讓學(xué)生知道，良好的社會(huì)公德都包括哪些內(nèi)容，要學(xué)生認(rèn)真思考和討論。然后讓學(xué)生明確：愛(ài)護(hù)公物、正確使用，繳納費(fèi)用、長(zhǎng)活短說(shuō)，為別人著想等，都是良好的社會(huì)公德。 因?yàn)閷W(xué)生打電話(huà)的活動(dòng)在日常生活中很普遍，所以在學(xué)生分小組模擬打電話(huà)的活動(dòng)中，教師要充分讓學(xué)生設(shè)計(jì)情景。在各組表演之后議一議，主要是評(píng)論演示的這幾組同學(xué)打電話(huà)有什么不正確的地方?誰(shuí)能夠正確地使用電話(huà)。準(zhǔn)的行為對(duì)?為什么?可以讓學(xué)生充分討論還有哪些值得注意的問(wèn)題，主要是通過(guò)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)什么是良好的社會(huì)公德，提高他們對(duì)生活中遇到的通信道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。 模擬活動(dòng)也是一種游戲，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中游戲是他們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的，把游戲帶人課堂，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。因此，游戲與學(xué)習(xí)在教學(xué)中是不能截然分開(kāi)的，而是要互相滲透。學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)，獨(dú)立性和積極的情感都是在游戲中形成和發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中教師要根據(jù)兒童喜歡游戲，喜歡玩耍的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)。教師在課前要作好準(zhǔn)備，模擬郵電局活動(dòng)要事先做些標(biāo)志，盡量布置成郵電局的情境。最好組織學(xué)生自己籌備，這樣印象最深，收獲會(huì)更大。 在模擬打電話(huà)的活動(dòng)中，教師要啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用禮貌用語(yǔ)：“您好!請(qǐng)您叫某某接電話(huà)!謝謝!對(duì)不起，打擾您啦!再見(jiàn)!”等等。也要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在打電話(huà)中，良好的品質(zhì)和社會(huì)公德的表現(xiàn)，禮貌待人。禮貌用語(yǔ)恰如其分都要給予及時(shí)、充分的肯定。并引導(dǎo)同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。 在模擬郵電局活動(dòng)和模擬打電話(huà)活動(dòng)中都要有評(píng)比的活動(dòng)，不斷地激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)中，我們建議教師對(duì)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都要給予肯定，不是僅僅表?yè)P(yáng)幾個(gè)做得好的同學(xué)，我們強(qiáng)調(diào)只要學(xué)生積極參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就要給子表?yè)P(yáng)和肯定，但是，這種表?yè)P(yáng)和肯定應(yīng)當(dāng)是實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的，而不是空洞的，籠統(tǒng)的。 教材最后安排學(xué)生共同制定打電話(huà)的文明公約，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行修改和補(bǔ)充。 3．私拆別人的信件是違法行為 從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票，拆開(kāi)家人的信件，他們不可能將這些行為與違法聯(lián)系起來(lái)，一方面說(shuō)明學(xué)生法律意識(shí)淡薄，另一方面也說(shuō)明我們教育的缺陷。 對(duì)這部分內(nèi)容，要閱讀與討論相結(jié)合。首先讓學(xué)生閱讀課文中的《憲法》內(nèi)容，然后讓學(xué)生討論文字的含義，教師要給予必要的講解，使學(xué)生明確字面的意思。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖，討淪圖中的同學(xué)為什么做的不對(duì)，錯(cuò)在那里，應(yīng)該怎樣做。 再讓學(xué)生結(jié)合自己，談?wù)勀阌龅竭^(guò)這種情況嗎?你是怎樣做的?教師要培養(yǎng)學(xué)生具有反省自己行為的勇氣，鼓勵(lì)那些實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的學(xué)生，讓大家鼓掌表示相信他改正錯(cuò)誤的決心。 組織學(xué)生共同討論：如何對(duì)待別人的信件，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行修改和補(bǔ)充。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范1教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 在社會(huì)大力倡導(dǎo)和建設(shè)精神文明的宣傳下，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于愛(ài)護(hù)通信設(shè)施是有所了解的，并且學(xué)校也經(jīng)常組織高年級(jí)的學(xué)生參加社會(huì)的公益勞動(dòng)，例如：擦洗電話(huà)亭、郵筒、去除電線(xiàn)桿上的小廣告等。但是也存在學(xué)生在郵筒里放鞭炮、塞垃圾等現(xiàn)象。攀爬電纜支架等也是損壞通信設(shè)施的現(xiàn)象，也隱藏著危及生命的不安全因素。所以有必要加強(qiáng)愛(ài)護(hù)通信設(shè)施的教育，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到通信設(shè)施保障著通信的暢通，損害它是犯罪，一旦通信設(shè)施遭到破壞，將會(huì)給國(guó)家建設(shè)和人們的生活帶來(lái)巨大的損失。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。”的要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為愛(ài)護(hù)通信設(shè)施、電話(huà)機(jī)的自述和私拆別人信件是違法行為三個(gè)部分。 1．愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 第47頁(yè)的圖片，表現(xiàn)的是學(xué)生在擦洗郵筒，進(jìn)行維護(hù)郵電通信設(shè)備的公益勞動(dòng)。有人隨手將廢紙袋塞進(jìn)郵筒里，這是不道德的行為。在公用通信設(shè)施上粘貼小廣告是不文明的行為，也影響了城市的美觀。 2．電話(huà)機(jī)的自述 第48頁(yè)是一組反映通話(huà)禮貌和道德的擬人卡通圖片。左圖是兩個(gè)學(xué)生在電話(huà)里聊天，打電話(huà)應(yīng)該盡量短話(huà)直說(shuō)。左上圖，是在使用文明語(yǔ)言問(wèn)候長(zhǎng)輩。左下圖反映的是一個(gè)學(xué)生打不通電話(huà)，就拍打電話(huà)。當(dāng)打電話(huà)時(shí)聽(tīng)到“忙音”，應(yīng)該暫時(shí)放下電話(huà)等候。右上圖學(xué)生在通話(huà)時(shí)；語(yǔ)言不文明。這反映著一個(gè)人的素質(zhì)水平，任何時(shí)候，不管自己的心情怎樣，打電話(huà)都應(yīng)該講文明，講禮貌。右中圖，說(shuō)明當(dāng)要找的人不在時(shí)，應(yīng)該怎樣告訴對(duì)方，不能說(shuō)一聲“不在”就掛斷電話(huà)。右下圖學(xué)生不應(yīng)該謊打火警、急救等電話(huà)，這是犯罪行為。 第49頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解打電話(huà)時(shí)要注意文明禮貌，教材中列舉了幾個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生打電話(huà)時(shí)用語(yǔ)文明，要遵守么共場(chǎng)所的秩序。 3．私拆別人信件是違法行為 第50頁(yè)的幾幅圖片，一幅反映的是學(xué)生在別人的信封上看到自己喜歡的郵票，就想撕下來(lái)，這是違法行為。一個(gè)學(xué)生想拆開(kāi)媽媽的信件，這也是不對(duì)的，應(yīng)該征得家人的同意。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 遵守通信規(guī)范，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一知半解。在他們的生活中，法律意識(shí)是比較淡薄的。從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票，拆開(kāi)家人的信件，他們不可能將這些行為與違法聯(lián)系起來(lái)。尤其是學(xué)生在打電話(huà)時(shí)，語(yǔ)言不文明，“褒電話(huà)粥”，一聊就是半小時(shí)的現(xiàn)象，在城市孩子中極為普遍。所以從小加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，已經(jīng)引起一些專(zhuān)家、教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。希望教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)，以教材為范例，不拘一格，創(chuàng)設(shè)多種情景，在活動(dòng)中，在學(xué)生的積極參與中，在學(xué)生自主的探究中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的法制觀念，滲透法律、法規(guī)的教育。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 3課時(shí)。 （二）課前準(zhǔn)備 1．收集社會(huì)上破壞和保護(hù)通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片。 2．準(zhǔn)備道具電話(huà)，以備表演用。 3．制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學(xué)校，也可以讓學(xué)生拍照一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 首先讓學(xué)生回憶通信設(shè)施都包括哪些，說(shuō)說(shuō)它們的作用。然后讓學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文中的小詩(shī)，討論課文中的插圖，誰(shuí)做的對(duì)，為什么? 教師可以讓學(xué)生調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣，這些通信設(shè)施遇到了什么問(wèn)題?能拍照最好，畫(huà)下來(lái)也行。調(diào)查歸來(lái)請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。 配合學(xué)生的討論，展示一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片，或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。例如：通信井蓋被損害甚至被偷，被汽車(chē)撞壞的電纜線(xiàn)支架等。鼓勵(lì)學(xué)生將調(diào)查的情況寫(xiě)出報(bào)告，如問(wèn)題嚴(yán)重，可以將調(diào)查報(bào)告寄給媒體，以引起人們的關(guān)注。 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，有條件的話(huà)，利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動(dòng)。 2．電話(huà)機(jī)的自述 這部分內(nèi)容是用電話(huà)擬人化的方式，生動(dòng)展示了如何遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 在我國(guó)，電話(huà)的普及率越來(lái)越高，小學(xué)生幾乎人人會(huì)打電話(huà)，但是遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范，我們的學(xué)生就做的不那么好了。建議教師在學(xué)生閱讀討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在“模擬打電話(huà)”的活動(dòng)中，提升對(duì)通話(huà)的基本禮貌和道德規(guī)范的認(rèn)同。 如何正確打電話(huà)。在組織學(xué)生活動(dòng)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電話(huà)機(jī)上的按鍵，了解電話(huà)機(jī)上每個(gè)按鍵的名字和它的用途，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地操作。 教材中設(shè)計(jì)的六個(gè)打電話(huà)的情境，從不問(wèn)的角度，揭示學(xué)生日常打電話(huà)時(shí)的行為，每一個(gè)情境都有很強(qiáng)的針對(duì)性。 情景之一：涉及到學(xué)生打電話(huà)聊天，甚至利用電話(huà)對(duì)數(shù)學(xué)答案，這都是不好的做法與行為。要讓學(xué)生討論認(rèn)識(shí)這樣打電話(huà)不僅僅是浪費(fèi)電話(huà)費(fèi)的問(wèn)題，而且會(huì)造成電話(huà)線(xiàn)路阻塞，給別人帶來(lái)不便，自己也會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。 情景之二和四：打電話(huà)就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過(guò)程，因此，要禮貌待人，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)才能和對(duì)方更好的溝通。要學(xué)會(huì)用“你好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”等。 情景之五：是小紅接到找他爸爸的電話(huà)，但是爸爸不在，她便詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話(huà)的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語(yǔ)。 情景之三：人們經(jīng)常外出，很需要通過(guò)公用電話(huà)來(lái)傳遞信息。現(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方，街道上都有電話(huà)廳，為市民提供了方便，因此，打公用電話(huà)必須要有良好的公德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話(huà)，摔打電話(huà)機(jī)。通過(guò)這個(gè)情景要讓學(xué)生知道，良好的社會(huì)公德都包括哪些內(nèi)容，要學(xué)生認(rèn)真思考和討論。然后讓學(xué)生明確：愛(ài)護(hù)公物、正確使用，繳納費(fèi)用、長(zhǎng)活短說(shuō)，為別人著想等，都是良好的社會(huì)公德。 因?yàn)閷W(xué)生打電話(huà)的活動(dòng)在日常生活中很普遍，所以在學(xué)生分小組模擬打電話(huà)的活動(dòng)中，教師要充分讓學(xué)生設(shè)計(jì)情景。在各組表演之后議一議，主要是評(píng)論演示的這幾組同學(xué)打電話(huà)有什么不正確的地方?誰(shuí)能夠正確地使用電話(huà)。準(zhǔn)的行為對(duì)?為什么?可以讓學(xué)生充分討論還有哪些值得注意的問(wèn)題，主要是通過(guò)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)什么是良好的社會(huì)公德，提高他們對(duì)生活中遇到的通信道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。 模擬活動(dòng)也是一種游戲，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中游戲是他們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的，把游戲帶人課堂，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。因此，游戲與學(xué)習(xí)在教學(xué)中是不能截然分開(kāi)的，而是要互相滲透。學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)，獨(dú)立性和積極的情感都是在游戲中形成和發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中教師要根據(jù)兒童喜歡游戲，喜歡玩耍的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)。教師在課前要作好準(zhǔn)備，模擬郵電局活動(dòng)要事先做些標(biāo)志，盡量布置成郵電局的情境。最好組織學(xué)生自己籌備，這樣印象最深，收獲會(huì)更大。 在模擬打電話(huà)的活動(dòng)中，教師要啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用禮貌用語(yǔ)：“您好!請(qǐng)您叫某某接電話(huà)!謝謝!對(duì)不起，打擾您啦!再見(jiàn)!”等等。也要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在打電話(huà)中，良好的品質(zhì)和社會(huì)公德的表現(xiàn)，禮貌待人。禮貌用語(yǔ)恰如其分都要給予及時(shí)、充分的肯定。并引導(dǎo)同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。 在模擬郵電局活動(dòng)和模擬打電話(huà)活動(dòng)中都要有評(píng)比的活動(dòng)，不斷地激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)中，我們建議教師對(duì)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都要給予肯定，不是僅僅表?yè)P(yáng)幾個(gè)做得好的同學(xué)，我們強(qiáng)調(diào)只要學(xué)生積極參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就要給子表?yè)P(yáng)和肯定，但是，這種表?yè)P(yáng)和肯定應(yīng)當(dāng)是實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的，而不是空洞的，籠統(tǒng)的。 教材最后安排學(xué)生共同制定打電話(huà)的文明公約，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行修改和補(bǔ)充。 3．私拆別人的信件是違法行為 從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票，拆開(kāi)家人的信件，他們不可能將這些行為與違法聯(lián)系起來(lái)，一方面說(shuō)明學(xué)生法律意識(shí)淡薄，另一方面也說(shuō)明我們教育的缺陷。 對(duì)這部分內(nèi)容，要閱讀與討論相結(jié)合。首先讓學(xué)生閱讀課文中的《憲法》內(nèi)容，然后讓學(xué)生討論文字的含義，教師要給予必要的講解，使學(xué)生明確字面的意思。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖，討淪圖中的同學(xué)為什么做的不對(duì)，錯(cuò)在那里，應(yīng)該怎樣做。 再讓學(xué)生結(jié)合自己，談?wù)勀阌龅竭^(guò)這種情況嗎?你是怎樣做的?教師要培養(yǎng)學(xué)生具有反省自己行為的勇氣，鼓勵(lì)那些實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的學(xué)生，讓大家鼓掌表示相信他改正錯(cuò)誤的決心。 組織學(xué)生共同討論：如何對(duì)待別人的信件，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行修改和補(bǔ)充。