2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第6課《小小羊兒要回家》教案.doc

《2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第6課《小小羊兒要回家》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第6課《小小羊兒要回家》教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第6課《小小羊兒要回家》教案 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《小小羊兒要回家》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《小小羊兒要回家》，能用流暢，優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。 2、掌握“全音符”的時(shí)值“及延長(zhǎng)記號(hào)”的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)的作用。 教學(xué)用具： 琴、打擊樂(lè)器、多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)。 聽(tīng)《剪羊毛》師生一起做動(dòng)作。 師：小小音樂(lè)家們，讓我們隨著美妙的音樂(lè)一起跳起來(lái)好嗎？ 二、導(dǎo)課。 1、復(fù)習(xí)《剪羊毛》引導(dǎo)孩子說(shuō)出歌曲的情緒。 師：孩子們，老師從你們精彩的表演中可以看出你們非常喜歡這首澳大利亞的《剪羊毛》，這首歌的情緒怎么樣？ 生：歡快、活潑。 2、聽(tīng)音樂(lè)感受歌曲的情緒，對(duì)兩首歌的情緒速度作對(duì)比。 師：今天老師也給大家?guī)?lái)了一首歌，讓我們一起聆聽(tīng)吧！聽(tīng)完后告訴老師這首歌曲和《剪羊毛》比較，它的速度，情緒怎么樣？ 生：稍慢、抒情。 師：同學(xué)們聽(tīng)的可真認(rèn)真！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《小小羊兒要回家》。 板書(shū)《小小羊兒要回家》 （設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)了已學(xué)歌曲，又為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。） 三、新授。 （一）認(rèn)識(shí)全音符、休止符。 師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)音樂(lè)知識(shí)。 1、－－－全音符，唱四拍 2、四分休止符“0”休止一拍 （二）復(fù)聽(tīng)歌曲談感受。 師：同學(xué)們，這么美的歌曲，讓我們一起劃著拍子再次來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師歌里都唱了些什么？ 生：黃昏牧童趕羊群回家。 （三）再次聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中的全音符。 師：這么優(yōu)美的歌曲，讓我們一起拍手聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊找出歌里面的全音符。 （四）學(xué)生齊讀歌詞。 師：同學(xué)們！請(qǐng)齊讀歌詞! （五）師范唱歌曲。 師：同學(xué)們！這么好聽(tīng)的歌曲，老師情不自禁的也想表演了，你們歡迎嗎？ 生：歡迎！ （六）生跟老師用La哼唱。 師：讓我們趕快學(xué)會(huì)歌曲送小羊回家吧！請(qǐng)跟老師用La哼唱歌曲的旋律。 （七）生跟琴輕唱歌曲 師：讓我們跟著琴聲輕唱歌曲。 （八）生跟琴有感情的唱歌曲。 師：同學(xué)們！讓我們帶著感情完整的唱完歌曲！ （九)認(rèn)識(shí)“延長(zhǎng)記號(hào)”，延長(zhǎng)記號(hào)在歌曲中的作用。 師：表示適當(dāng)延長(zhǎng)。在這里表現(xiàn)“羊兒”已回到自己溫暖的家了，夜已深了，四周靜下來(lái)了。 (十)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴。 師：同學(xué)們，小羊在我們的幫助下，已經(jīng)找到了家，讓我們拿起手中的樂(lè)器一邊唱一邊為歌曲伴奏。 （設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的角色是服務(wù)者、觀眾，而不是導(dǎo)演。） 四、小結(jié)。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！小羊在大家的幫助下已經(jīng)回到自己溫馨家了，草原也恢復(fù)了平靜。下課！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第7課《吹豎笛》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生初步了解八孔豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)演奏姿勢(shì)及掌握基本呼吸方法。 2. 學(xué)會(huì)do、re、mi、三個(gè)音的奏法及其六個(gè)音以內(nèi)的練習(xí)曲。 3. 以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)會(huì)6、7兩個(gè)音及以內(nèi)的練習(xí)曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽(tīng)的音色。 教學(xué)方法： 示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法。 教學(xué)流程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 教師簡(jiǎn)單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛(ài)的家》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 二、 新課教學(xué)： 1. 教師介紹豎笛的起源，播放國(guó)外豎笛演奏視頻。 2. 教師簡(jiǎn)介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。 （德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。） 3. 師簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理。 師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。 4．學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢(shì)： （1） 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)） （2） 演奏姿勢(shì)： 身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形，切忌癟指。 （3） 運(yùn)氣： 氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開(kāi)同一音孔，氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。 5．“6、7”的學(xué)習(xí) （1） 教師用鋼琴?gòu)椬唷?”音，讓學(xué)生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。 （學(xué)生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。） （2） 用同樣的方法尋找“7”音。 （通過(guò)學(xué)生自己尋找“6”、“7”的指法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的吹奏興趣） （3） 教師引導(dǎo)學(xué)生吹奏：“6、7”三音的小練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)鞏固） (4) 學(xué)生試奏小樂(lè)曲《我愛(ài)我的幼兒園》。 三、 師生討論小結(jié)： 全體起立共同演奏一首今天學(xué)習(xí)的小樂(lè)曲，教師肯定學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將笛聲帶回家送給親戚朋友。