2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》備課設(shè)計(jì) 教科版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》備課設(shè)計(jì) 教科版 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 《身體的結(jié)構(gòu)》主要由三個(gè)活動(dòng)組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么，三是身體怎樣工作的。在教學(xué)過程中，用文字描述記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官，去推測(cè)身體內(nèi)部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動(dòng)，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣，對(duì)自己的身體有一個(gè)總體概略地了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。 四年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能 初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。 2、 過程與方法 能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱，生活中將會(huì)怎樣，提高想象能力。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。 引起對(duì)自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。 三、教學(xué)理念和教學(xué)方式 注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 觀察記錄表 百寶箱（筆、橡皮等） 五、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：（動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體特點(diǎn)有關(guān)） 1.師：同學(xué)們都知道青蛙是捕蟲的能手，同學(xué)們，青蛙為什么會(huì)有這些特殊的本領(lǐng)呢？ 2.師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用來偽裝保護(hù)自己 。 3.小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體的特點(diǎn)有關(guān)系 4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來身體身體的結(jié)構(gòu)。 （板書：身體的結(jié)構(gòu)） 二、觀察身體的外形特征 （一）、觀察身體的基本組成 1.師：首先，我們觀察身體的外形。觀察同學(xué)的身體，找找有什么共同的特點(diǎn)。再同桌輕聲討論：我們的身體由哪幾部分構(gòu)成？（課件出示人物照片） 2、小組匯報(bào)：我們小組按什么順序觀察，發(fā)現(xiàn)我們的身體分為……。 3、小結(jié)：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，科學(xué)家一般把人的身體從外形上分為四個(gè)基本組成部分，頭、頸、軀干、四肢。（板書：頭、頸、軀干、四肢） 4、練習(xí)：我指你說。 （二）、人體的對(duì)稱性及平衡的好處 師：（多媒體演示）假如從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，請(qǐng)同學(xué)們比較身體的左右兩邊，有什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、長(zhǎng)短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)人體左右兩邊是對(duì)稱的。 我們身體的左右對(duì)稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會(huì)對(duì)稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會(huì)有不同嗎？我們?cè)谡n堂上就來親身體驗(yàn)一下。 第一個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來，平放在課桌上。我們平時(shí)是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰來說說看，和平時(shí)有什么兩樣？ 第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生轉(zhuǎn)過去看聽課的老師、捂住左眼看，請(qǐng)同學(xué)說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細(xì)地體驗(yàn)） 3、小結(jié)： 身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對(duì)稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？怎么對(duì)待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，體會(huì)到要愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。） （課件出示：殘疾人圖片） 三、探究人體的內(nèi)部特征 1、神秘禮物：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個(gè)不透光的百寶箱里。同學(xué)們開動(dòng)腦筋想想吧，百寶箱里面有些什么禮物呢？ 2.學(xué)會(huì)上臺(tái)通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生必須講述“我用什么方法猜出” 3.（出示人體外表輪廓）我們?nèi)梭w就好比剛才百寶箱，外面由皮膚包裹著，我們現(xiàn)在可以用哪些辦法推測(cè)我們身體的內(nèi)部呢？（出示：看、摸、聽） 4.我們現(xiàn)在就開始用這些方法來感知我們身體的內(nèi)部吧。（生分小組觀察討論。） 師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生把感知推測(cè)活動(dòng)再深入一步。比如學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人的整個(gè)身體哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的?耳朵上的骨頭又是怎樣的?講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少? 5.讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進(jìn)行想象。綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣?皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大組交流。 四、身體是怎樣工作的 1、我們的身體有這樣的結(jié)構(gòu)他又是怎樣工作的？ 2、學(xué)生觀察跳繩活動(dòng)思考：身體的那些部分參加了活動(dòng)？填泡泡圖。 3、學(xué)生唱《幸福拍手歌》放松，學(xué)生觀察并填圖。 五、課堂總結(jié) 1、學(xué)生談收獲：這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部?jī)?nèi)部的一些知識(shí)與特征。善待殘疾人、愛護(hù)身體等感想。） 2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，真替你們感到高興。人的身體還有很多知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)用更多更科學(xué)的方法獲得。 附： 身體的結(jié)構(gòu) 頭 頸 外形 軀干 從上到下 四肢 身體內(nèi)部 看、聽、摸…… 身體是怎樣工作 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)實(shí)錄 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 過程與方法： 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體的結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 身體有哪些部分組成；以及認(rèn)識(shí)人體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體的內(nèi)部器官。 教學(xué)準(zhǔn)備： 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。 教學(xué)過程： 課前交流： 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天上課與往常有點(diǎn)不同，教室變大了，而且有許多老師和我們一起上課，有沒有信心上好這節(jié)課? 生：有 師：怎么底氣不足呀，再來一遍，有沒有信心！ 生：有！ 師：真棒！老師給你們鼓鼓掌，加加油！，上課之前我們做做熱身運(yùn)動(dòng)（手勢(shì)）讓我們的身體輕松輕松，好不好！ 生：好 師：老師給大家?guī)砹艘皇住督】蹈琛?，我們跟著一邊唱，一邊跳，看誰表現(xiàn)最出色?。c(diǎn)課件） 師：怎么樣，放松多了吧！開始上課吧，同學(xué)們上課！ 一：情景導(dǎo)入 師：剛才同學(xué)們跳的太好了，看來要想擁有一個(gè)健康的身體就要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，首先要了解我們的身體，這節(jié)課就讓我們一起來探究我們身體的奧秘！（板書課題） 師：孩子們，對(duì)于我們的身體，你有什么想了解的？ 生：123456 師：同學(xué)們，在科學(xué)上提出問題非常重要，你們太了不起了，（伸大拇指）老師佩服你們！像你們提的。。。。。等相關(guān)的問題，我們這節(jié)課就來探究，有興趣嗎？ 生：有 師：都說我們班的學(xué)生非常聰明，這節(jié)課前，老師特意設(shè)計(jì)了三道關(guān)卡，想考驗(yàn)同學(xué)們的智慧和勇氣，同學(xué)們有信心闖關(guān)嗎？ 生：有！ 師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：（點(diǎn)課件）誰來讀一讀： 第一關(guān)：從外部看，我們的身體由哪幾部分組成？ 師：要想解決這個(gè)問題，我們就要有目的有順序的觀察！你準(zhǔn)備按什么順序觀察？（手勢(shì)：從上到下 老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)當(dāng)小模特，）仔細(xì)觀察從外形上看身體可以分為幾部分？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況（說到哪里老師就動(dòng)動(dòng)哪里）組合成人體。（貼一個(gè)寫一個(gè)部分） 生：脖子 師：脖子科學(xué)上稱為頸。 生：胳膊，腿 師：人的兩臂和雙腿他們的形態(tài)和造型基本相同，可以把它們看成一部分，科學(xué)的名稱叫四肢。在相應(yīng)位置板書。 師:總結(jié)：從外部看（板書：外部）（指板書）我們的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成。 師：你能不能在自己身上找到這些部分呢？ 生：能 師：那我們來試一試，全體起立，老師說口令，你來做 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作。 師：扭動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作。 師：蹲蹲下肢 生：做動(dòng)作。 師：彎彎你軀干 師：請(qǐng)坐，同學(xué)們真聰明，輕松的闖過第一關(guān)！給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)（鼓掌） 師：我們進(jìn)入第二關(guān)：哪位同學(xué)大聲的讀一下？ 師：第二關(guān)：觀察我們的手，眼、耳、鼻、舌、牙，研究他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，你有什么發(fā)現(xiàn)？（點(diǎn)出表格） 要求：1、小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真觀察！ 2、師：記錄員及時(shí)記錄，看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多！ 我看到每個(gè)小組都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面我們來匯報(bào)！ 師：為了讓每個(gè)小組都有匯報(bào)的機(jī)會(huì)，我們123456組按順序依次匯報(bào)回答一個(gè)發(fā)現(xiàn)。別人匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充！看哪個(gè)小組聽的最認(rèn)真，明白了嗎？ 生：明白了 師：一組先開始（點(diǎn)課件：手） 一組匯報(bào) 師：還有補(bǔ)充的嗎？ 師：很好 師：我們的手能抓東西，為什么我們的手能靈活的運(yùn)動(dòng) 生：有肌肉 師：有道理 師：因?yàn)槲鍌€(gè)手指上有關(guān)節(jié) 師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真 手的主要功能為拿取、拉動(dòng)及推動(dòng)、舉起或抬起物品等。我們可以透過手做很多不同動(dòng)作和活動(dòng)，例如打字、執(zhí)筆寫字、用筷子食飯、拍球、駕車等等。另外我們可以用手與他人溝通，如揮手及聾啞人士用的手語，我們又能透過握手來表達(dá)善意。 師：除了同學(xué)們說的，手還能抓拿，制造和使用工具，還能輔助其他的器官（點(diǎn)課件：手的功能） 師：（點(diǎn)課件）眼，輪到第二組了，說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！ 二組：有眼珠，有耳廓，聽聲音 師：耳朵為什么長(zhǎng)這個(gè)樣，為什么有耳廓，在這里多礙事，去掉不行嗎？ 生：收集聲音 師：耳廓有收集聲音的作用 師：耳朵的功能是看世界 師：眼睛是心靈的窗戶，你感到傷心痛苦的時(shí)候，眼睛往往就會(huì)流露出傷感無奈的感情；相反，當(dāng)你開心的時(shí)候，眼睛里透出的無疑是喜悅興奮的感情。除此之外，眼睛還有一個(gè)最重要的作用，她能使我們大家看見這個(gè)美麗的世界，我們獲得的信息有百分之90由眼睛獲得的，眼睛重要嗎？ 生：重要 師：但你知道嗎，我國(guó)學(xué)生近視率已經(jīng)躍居世界第二位，這是多么令人震驚的數(shù)字?。『⒆觽?，平時(shí)我們應(yīng)該怎樣做去愛護(hù)我們的眼睛 生：我們要做眼保健操，保護(hù)視力。 師：說的非常好，請(qǐng)同學(xué)們以后一定要愛護(hù)我們的眼睛！ 下面該耳朵出場(chǎng)了，該哪個(gè)組匯報(bào)了？三組 生：有耳廓，聽聲音 師：耳廓的作用就是用來收集聲波的 師：你們組觀察的很仔細(xì)！有補(bǔ)充的嗎？ 師：耳朵的外形像一個(gè)大大的“？”，耳朵的作用就是聽聲音。 他能聽見一切美妙的聲音。上學(xué)的路上，他能聽見枝頭小鳥歡快的歌唱，風(fēng)兒說悄悄話；在學(xué)校里能聽見老師的諄諄教導(dǎo)，只要有了耳朵，一切美妙的聲音都會(huì)聽見呦！重要嗎? 生:重要 師:第四組,看你們的了,鼻子(點(diǎn)課件) 生：有兩個(gè)鼻孔， 可以呼吸，聞氣味 師：鼻子真是太忙了，他必須時(shí)時(shí)刻刻負(fù)責(zé)呼吸！ 晚上睡覺的時(shí)候，眼睛閉上了，嘴巴合攏了，只有鼻子還在那里工作， 不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，鼻孔里還有許多毛。鼻子里為什么長(zhǎng)毛，有什么作用 師：鼻毛可以阻擋空氣中的灰塵、細(xì)菌等，使人體得以吸入過濾了的干凈空氣。 師：（點(diǎn)課件，舌）第五組，說說你們的發(fā)現(xiàn)吧？ 生：細(xì)長(zhǎng)，有味蕾。品嘗食物 師：味蕾，伸出舌頭互相看看，哪是味蕾？味蕾的作用是什么？ 生：感知酸甜苦辣4種味道！ 師：人全身上下，最強(qiáng)韌有力的肌肉就是舌頭。舌頭的作用，不僅有味覺和輔助進(jìn)食作用，人類的舌還是語言的重要器官。（點(diǎn)課件） 師：只剩下牙齒了，六組你們來說說 生：白色的，堅(jiān)硬，有28—32顆，作用，咀嚼 師：不錯(cuò)，這是你們的發(fā)現(xiàn) 師：牙也是我們的好朋友，我們的牙齒除了能咬東西，咀嚼之外，還有一個(gè)功能輔助發(fā)音。像廣告語說的：“牙好，胃口就好。吃嘛嘛香，身體倍棒！愛護(hù)牙齒，從小做起，從你做起。國(guó)家每年9月20日為全國(guó)“愛牙日”。孩子們，你們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的牙齒？ 生：經(jīng)常刷牙。 師：一天堅(jiān)持早晚刷牙，晚上刷牙尤其重要，每次刷牙時(shí)間不應(yīng)少于3分鐘，少吃糖食 總結(jié)：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)我們身體的這些外部器官，他們就像幾個(gè)兄弟姐妹，各有不同的面貌，各具不同的功能，只有互相協(xié)助，才會(huì)給我們更好的幫助。我們一定要好好的愛護(hù)他們！ 師：你們已經(jīng)非常了解身體外部組成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？ 　?。▋?nèi)部組成。從上到下，從外到內(nèi)是觀察的順序。） 1、問：你知道我們的身體里面有什么嗎？ 2、問：這些我們都看不見，有什么辦法可以感覺到它們的存在？ （1）師：身體的內(nèi)部怎么觀察？你有什么好方法呢？ 小結(jié)：我們可以通過用眼看，用耳聽，用手摸、敲捏等多種方法觀察。按照從上到下，從外到內(nèi)是觀察的順序。像以前一樣做好觀察記錄。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個(gè)不透光的布袋里。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，我們能用什么方法猜出布袋里面有些什么禮物呢？ 生1：看 生2：摸： 生3：捏 我們不打開，就利用大家剛才說的方法，來猜一猜，里面到底有什么？ 學(xué)會(huì)上臺(tái)通過看、摸、聽等方法猜出 生一上臺(tái)、生二上臺(tái)、生三上臺(tái)。 師：同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒 接著讓我們一起來闖第三關(guān)(點(diǎn)課件)誰來讀一讀 第三關(guān)：我們身體內(nèi)部有什么? 師：同學(xué)們，我們身體內(nèi)部是看不到的。我們?nèi)梭w好比剛才那個(gè)不透明的袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，那我們可以用什么方法推測(cè)內(nèi)部有什么。老師給你兩分鐘時(shí)間,你們就用剛才摸,捏,聽等這些方法方法來研究我們身 體的內(nèi)部到底有些什么?？纯茨膫€(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多! 師：時(shí)間到！停!誰來說一說 用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；摸一摸我們身體哪里的肌肉多肌肉大,哪里的肌肉少？說話時(shí)用手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后，胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；吃飽飯后，脹起來的地方是胃；餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人身上哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？） 除了這些,,你還知道我們身體內(nèi)部有些什么器官? 生：肝 同學(xué)們的知識(shí)真豐富 把這些零散感受組合在一起，讓我們閉上眼睛綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么樣的吧。 (生想) 師: 我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子？請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛看一看。(皮膚下面是……肌肉(點(diǎn)課件) 誰來說一說 生:：大腿, 師：認(rèn)識(shí)了肌肉,那肌肉下面是…..骨頭 骨頭科學(xué)上稱為骨骼(點(diǎn)課件)你知道我們?nèi)碛卸嗌賶K骨骼嗎? 生：206塊 師：真厲害,說的非常準(zhǔn)確(若說不出來,多找同學(xué)猜,然后告知) 師：同學(xué)們想象一下，假如我們身上沒有這些骨骼，會(huì)出現(xiàn)什么狀況 生：站不起來 師：那你說骨骼的作用是什么呢？ 生：支撐我們身體 師：對(duì),骨骼支撐著我們的身體，而且保護(hù)著我們的器官，認(rèn)識(shí)了骨骼,那骨骼里又包著那些神秘的內(nèi)臟器官呢,,我們來重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)幾個(gè)(點(diǎn)課件) 師：同學(xué)們，你們用手捂住胸部的兩側(cè)，吸氣-呼氣-吸氣-呼氣 手有什么感覺？ 生：一鼓一鼓的（做動(dòng)作） 師：這是管呼吸的肺在里面一動(dòng)一動(dòng)的（點(diǎn)課件:肺） 師：在我們左胸部，這是什么？（激光燈） 生：心臟！ 師：剛才同學(xué)們都體驗(yàn)了心臟的跳動(dòng)！我們就來看一看它是怎樣跳動(dòng)的（點(diǎn)視頻：心臟跳動(dòng)） 師：肝在什么位置呢？ 師：這里就肝 師：這里是我們的胃 吃飽了，我們的胃會(huì)怎樣 肚子餓了，肚子咕咕的叫，誰在叫呀 生：師：這里是大腸和小腸，我們統(tǒng)稱為腸 師：你知道我們的腸子大約有多長(zhǎng)嗎?小腸長(zhǎng)度約6——7米，大腸長(zhǎng)度有1.5米長(zhǎng)，每個(gè)人的腸子的長(zhǎng)度都不一樣，一般約為身高的4至5倍。 師：在我們腹部背后，兩腰的位置，還有兩個(gè)大豆一樣的東西，（師動(dòng)作）同學(xué)們知道是什么器官嗎？ 生：腎 師：這些器官都有非常重要的功能，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以一定要保持他們的健康！ 師：同學(xué)們順利的闖過了最后一關(guān)！我們四、一班果然名不虛傳，好樣的！給自己一點(diǎn)掌聲吧！ 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)我們的身體就像一部精美的機(jī)器，身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合。世界上還沒有任何一架機(jī)器像它一樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。我們來看幾個(gè)圖片姚明，劉翔、體操、舞蹈、 師：美嗎？ 生：美 師：我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。你們看，如果從頭 頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：左右平衡，人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，我們生活會(huì)怎樣呢？我們現(xiàn)場(chǎng)就來體驗(yàn)一下。 （1）請(qǐng)全班同學(xué)一起閉上眼睛，聽老師的口令，先雙腿站立，然后再單腿站立進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)（如：蹲下、轉(zhuǎn)身等等）。采訪體驗(yàn)者來說說親身體驗(yàn)的感受。 （2）下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一次系紅領(lǐng)巾比賽。請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)：聽清楚競(jìng)賽規(guī)則，可不許犯規(guī)哦！（教師示范，規(guī)定的要求：一人單手系，一人雙手系，看誰系的快。兩人可交換再比一下） 體驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受。 生：累 師：比平時(shí)累嗎？誰再來說說你的感受？ 生：難 師：困難 師：不舒服，別扭，困難 身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對(duì)稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。 那么，在生活中我們遇到了身體有殘疾的人，你們覺得該怎么做呢？ 生：同情 師：只是同情嗎？ 生：幫助他們，關(guān)心他們 師：尊重他們 師：都是有愛心的孩子 所以，我們?cè)谏钪屑偃缗龅缴眢w殘疾的人，我們不能往嘲笑他們，而要往幫助他們，一件我們做起來可能非常輕易的事情，但對(duì)身體殘疾的人來說的話，可能卻是非常困難的事情。 師：同學(xué)們?cè)谖覀兩磉厖s有許多身殘志堅(jiān)的英雄，我們來看一下 師：孩子們，每年的5月15日式全國(guó)助殘日，讓我們攜起手來去關(guān)心他們，去幫助他們，同時(shí)學(xué)習(xí)他們那種身殘志堅(jiān)的精神！ 師：：相對(duì)他們而言（指課件），我們幸運(yùn)了很多，也幸福了很多！因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)健康身體，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)你的身體說些什么呢？ 生：（說的真好） 生：（你的收獲很大） 師：人的生命只有一次，身體是工作、學(xué)習(xí)、生活的第一要素。珍惜生命、關(guān)愛身體比什么都重要 師：我們要感謝這偉大的生命。我們要呵護(hù)身體的每個(gè)器官，愛護(hù)身體的每個(gè)部分，珍惜我們現(xiàn)在有的，珍惜我們活著的每一個(gè)瞬間。讓我們一起合理生活，愛護(hù)身體，讓身體永遠(yuǎn)健康。 師：非常感謝同學(xué)們能和我一起上這一節(jié)課，希望你們有所收獲。