2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》課堂實(shí)錄 教科版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》課堂實(shí)錄 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念 初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱 ，如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、過(guò)程與方法 初步學(xué)會(huì)有順序、有目的地利用各種方法對(duì)身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)做觀察記錄。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛(ài)殘障人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。 2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、觀察身體的內(nèi)部器官 2、做好觀察記錄 教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)人體外部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) 1．看陰影猜物體 老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張物體陰影的圖片，猜猜它是什么？（幻燈片出示房子、大象、人、蝸牛的陰影） 師：你是怎么猜出來(lái)的？ 小結(jié)：剛才，大家根據(jù)陰影的外形猜出了物體，真會(huì)觀察。由于同學(xué)們了解這些動(dòng)物和物體的特征，所以很快就猜出來(lái)了，可是他們又各不相同，我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)研究。 2．觀察身體的外形 揭示課題、板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu) 一、身體的外形 師：觀察要有目的、按順序進(jìn)行，你打算怎樣觀察身體？對(duì)照人體圖觀察，結(jié)合自己是身體部位。 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道身體有哪些部分？人的身體從外形上看，可以分成哪幾個(gè)部分？注意糾正學(xué)生的說(shuō)法。 總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。 板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢 比較身體的左右兩部分，有什么特點(diǎn)？（左右對(duì)稱） 體驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 左右對(duì)稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會(huì)怎么樣呢？你試試看？談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽? 師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做??？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。 小結(jié)；對(duì)身體殘疾需要幫助的人應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)。 二、觀察身體的內(nèi)部 （1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。 我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。 接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時(shí)候，是怎么做的？。 這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法： ①用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃； ⑤餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； …… 最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ 板書(shū)：身體的內(nèi)部 身體的內(nèi)部很多是看不到的，但可以通過(guò)耳朵聽(tīng)、手觸摸或者感覺(jué)到它們的存在。 在小組里，先看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能聽(tīng)到的和用手能摸到的身體的內(nèi)部有什么，告訴小組同學(xué)，填寫(xiě)在記錄表里。 匯報(bào)交流。糾正不合理的想法 師小結(jié)：身體的各個(gè)部位都有骨頭，你們知道嗎，人體共有206塊骨頭，所有的骨頭組成了骨骼，骨骼支撐起了人體。（板書(shū)：骨骼） 師：其實(shí)你們平時(shí)說(shuō)的莖就是血管。我們摸到了脈搏，其實(shí)也是摸到了血管。血液隨著心臟跳動(dòng)在血管流動(dòng)就形成了脈搏。 師：我們?nèi)梭w大約有600塊肌肉。肌肉為人體的運(yùn)動(dòng)提供了動(dòng)力。 剛才我們通過(guò)觀察了解了人體的一些內(nèi)部器官與結(jié)構(gòu)，可惜有些器官與結(jié)構(gòu)在我們的課堂上很難觀察到。老師給同學(xué)們帶來(lái)了人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖（電腦顯示人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）。 三、身體怎樣工作 師：人的身體是一個(gè)整體，在生命活動(dòng)中各部分是互相密切配合的。 身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。 板書(shū)：身體的工作 例如：打籃球時(shí)，手、腳都要?jiǎng)?，心臟不能停止跳動(dòng)，要呼吸，肺也要工作等等。 指名一名同學(xué)做模擬跳繩活動(dòng)， 觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？ 一起完成氣泡圖記錄表 每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。 展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。 剛才我們還做了一個(gè)活動(dòng)，大家都動(dòng)筆做了記錄，在記錄時(shí)又有哪些器官部位與器官參與了活動(dòng)？先靜靜思考半分鐘。 生：手、肌肉、骨骼、心臟、血管、大腦、肺…… 對(duì)比兩張氣泡圖，不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。 師：哪些器官共同參與了這個(gè)活動(dòng)，它們起到了什么作用？ 我們把兩次活動(dòng)的記錄，對(duì)照一下，看看有哪些是共同的，說(shuō)明每作一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有好多器官參與，我們還需要全面了解身體，我們?nèi)祟惖娜梭w，根據(jù)功能的不同可以分為八大系統(tǒng)（出示幻燈片） 四、總結(jié)、延伸 1、這節(jié)課是我們身體單元的起始課，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要繼續(xù)深入探究人體各個(gè)系統(tǒng)，這節(jié)課，你有什么收獲和感受嗎？還有什么疑問(wèn)？ 2、和同學(xué)、家長(zhǎng)一起繼續(xù)觀察人體的特點(diǎn)，也可以通過(guò)查找資料了解有關(guān)人體特點(diǎn)，別忘了寫(xiě)觀察記錄。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》說(shuō)課稿 教科版 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師，大家好 我是x號(hào)選手，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元《我們的身體》第三節(jié)《運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》。今天我從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，第一步說(shuō)教材簡(jiǎn)析，第二步說(shuō)學(xué)情，第三步說(shuō)教學(xué)理念，第四部說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，第五步說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，第六步說(shuō)教學(xué)過(guò)程。下面，我將對(duì)內(nèi)容一一進(jìn)行說(shuō)明。 第一步，說(shuō)教材簡(jiǎn)析 本課是在學(xué)習(xí)身體的外部結(jié)構(gòu)和骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉在人體中的作用的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的開(kāi)始，學(xué)生將要了解在活動(dòng)過(guò)程中，呼吸系統(tǒng)的作用以及與骨骼、肌肉的聯(lián)系。 第二步，說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸生命科學(xué)，學(xué)生對(duì)呼吸器官了解不全面，對(duì)呼吸的理解不深，可以讓學(xué)生在課前搜集呼吸和運(yùn)動(dòng)方面的資料，教師上課再通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)讓學(xué)生逐步了解課程內(nèi)容。 第三步，說(shuō)教學(xué)理念 根據(jù)新課標(biāo)“四體一位”的要求，我在本課主要采用以下幾種教法和學(xué)法： 1、本課主要采用“自主—合作—探究”的方法進(jìn)行教學(xué)。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷“質(zhì)疑—求證—解釋”的過(guò)程。 3、達(dá)到的目的：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生求證意識(shí)、合作精神。 第四步，說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念： 認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官，初步了解呼吸器官在人體中的位置；知道人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換的過(guò)程，體會(huì)呼吸前后氣體成分發(fā)生變化；理解人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要呼吸，得到更多的氧氣，經(jīng)常鍛煉身體可以增加肺活量，有利身體健康。 2、過(guò)程與方法：孩子通過(guò)從體驗(yàn)活動(dòng)中感受呼吸過(guò)程中的氣體變化；掌握正確的測(cè)量的方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，做出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在探究體驗(yàn)活動(dòng)以及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)證意識(shí)；認(rèn)識(shí)到耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿蓽y(cè)量活動(dòng)的必要性。 第五步，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)是用體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證呼吸前后氣體發(fā)生什么變化，教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明呼吸前后氣體發(fā)生了變化，并試著解釋“為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸加快了?！? 第六步，說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程我分為六個(gè)部分來(lái)說(shuō)：第一步導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)呼吸器官；第二步，測(cè)量呼吸和心跳；第三步，體驗(yàn)空氣的變化；第四步，只管檢驗(yàn)空氣的變化；第五步，解釋人體呼吸和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；第六步，課堂延伸和總結(jié)。下面我將逐點(diǎn)詳述。 說(shuō)第一步，導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)呼吸器官 我以讓學(xué)生猜“我們每天每時(shí)每刻都在做的事情是什么？”這個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入“呼吸”這一概念，接著讓學(xué)生一起做深呼吸，并說(shuō)說(shuō)空氣是從哪里進(jìn)入身體，猜測(cè)它會(huì)經(jīng)過(guò)哪些器官，又會(huì)從哪里出去呢？學(xué)生小組討論后舉手回答，隨后出示人體器官圖，引導(dǎo)學(xué)生了解在呼吸過(guò)程中，空氣從鼻腔進(jìn)入，沿著氣管，通過(guò)支氣管組后進(jìn)入肺，并讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)呼氣的過(guò)程。 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在體驗(yàn)和猜測(cè)的基礎(chǔ)上，觀察直觀的“人體呼吸器官圖”，從而有效借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)，落實(shí)認(rèn)識(shí)呼吸器官的教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一次完整的呼吸，包括吸氣和呼氣兩部分。] 說(shuō)第二步，測(cè)量呼吸和心跳 以問(wèn)題“你知道自己再平靜的時(shí)候每分鐘的呼吸和心跳次數(shù)嗎？”導(dǎo)入測(cè)量實(shí)驗(yàn)。測(cè)量時(shí)兩人一組，分工合作，要讓學(xué)生放松，不要刻意控制呼吸，并強(qiáng)調(diào)一吸一呼是一次呼吸過(guò)程，完成后學(xué)生記錄。我再拋出問(wèn)題“如果劇烈運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳的次數(shù)會(huì)不會(huì)有變化呢？”學(xué)生討論后進(jìn)行體驗(yàn)，原地有節(jié)奏的慢跑一分鐘后再次記錄呼吸和心跳數(shù)據(jù)，完成后小組內(nèi)交流，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 [這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)為主，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠意識(shí)并了解到，人體隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，呼吸和心跳的次數(shù)也在增加，進(jìn)而引出質(zhì)疑，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？為下面的活動(dòng)做鋪墊。] 說(shuō)第三步，體驗(yàn)空氣變化 讓學(xué)生再來(lái)做一次深呼吸，這些空氣被一吸一呼，完成了它們?cè)隗w內(nèi)的一次“旅行”，然后請(qǐng)同學(xué)們想一想，通過(guò)這次“旅行”吸入的空氣和呼出的空氣還是不是一樣的呢？學(xué)生先猜想，再做體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸同一袋空氣。 先裝一袋空氣，請(qǐng)一位學(xué)生到前面，然后用袋口封住嘴巴和鼻子，反復(fù)呼吸，覺(jué)得難受就停下。（教師演示過(guò)程）學(xué)生完成后交流體驗(yàn)感受：開(kāi)始沒(méi)有感覺(jué)，越往后感覺(jué)越難受，有點(diǎn)暈，有點(diǎn)熱，不能繼續(xù)呼吸……這就說(shuō)明這袋空氣隨著咱們的呼吸可能發(fā)生了變化。 [設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受更深，讓學(xué)生思考空氣經(jīng)過(guò)人體的旅行之后有沒(méi)有變化，體驗(yàn)后安排學(xué)生充分的討論交流，分析為什么我們不能長(zhǎng)時(shí)間呼吸同一袋空氣，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到袋子中的空氣可能發(fā)生了變化。產(chǎn)生疑問(wèn)，為后面的火柴檢驗(yàn)氣體做一些鋪墊。] 說(shuō)第四步，直觀檢驗(yàn)空氣變化 我繼續(xù)深入引導(dǎo)，讓學(xué)生猜想空氣可能發(fā)生了什么樣的變化，并告訴學(xué)生科學(xué)需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，引出用火柴檢驗(yàn)空氣中氧氣含量這一實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。試驗(yàn)時(shí)，我要先和學(xué)生說(shuō)明：1、火柴燃燒是需要氧氣的，當(dāng)氧氣不足或沒(méi)有時(shí)，火柴就熄滅了，我們要檢驗(yàn)呼吸后的空氣氧氣是不是減少，就可以用這種方法。2、我們我們要用排水集氣法收集一瓶反復(fù)呼吸過(guò)的空氣，一瓶呼吸一次的空氣，還要收集一瓶一般的空氣，以供比較。學(xué)生在看完老師演示的實(shí)驗(yàn)后組內(nèi)交流觀察到將點(diǎn)燃的火柴放入不同瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象，然后舉手匯報(bào)：一般空氣里的氧氣較多，反復(fù)呼吸后的空氣里氧氣大量減少。 然后，展示課本第71頁(yè)的成分比較表幫助學(xué)生理解：我們呼吸吸收氧氣，排出二氧化碳。 [在這一環(huán)節(jié)中，安排實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)空氣的變化，加強(qiáng)知識(shí)構(gòu)建，是本節(jié)課的重點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行氣體的交換，把氧氣吸收，將氣體氣體排出體外的過(guò)程。] 說(shuō)第五步，解釋運(yùn)動(dòng)和呼吸的關(guān)系 再次提出前面的疑問(wèn)“為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)增加了？”學(xué)生交流討論，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。 [經(jīng)過(guò)前面大量的知識(shí)鋪墊，學(xué)生對(duì)呼吸的認(rèn)識(shí)應(yīng)經(jīng)有所加深，了解了呼吸的過(guò)程，呼吸中空氣的變化等，能夠在老師的引導(dǎo)下得到答案：人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要消耗大量的氧氣，就需要吸入和呼出更多的空氣來(lái)獲得氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，解決本課難點(diǎn)。] 說(shuō)第六步，拓展延伸 剛才在做原地慢跑1分鐘后老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)相比之前呼吸變得很快，變化很大，有的同學(xué)和之前相比變化并不是很大，這是為什么呢？ [這一步中，拓展提出肺活量的概念，讓學(xué)生明白，經(jīng)常鍛煉身體，會(huì)增加我們的肺活量，獲得更多的氧氣，明白鍛煉的重要性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]