2019-2020年六年級科學上冊 地表的變遷教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級科學上冊 地表的變遷教案 蘇教版 課程標準： 1.認識各種自然力量對地表改變的作用。 2.了解人類活動對地表改變的影響。 3.能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。 4.能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。 教學目的： ●能夠根據資料推斷某地方在很久以前的地形。 ●能夠對一些現象做出大膽的猜想。 ●能夠模擬風化對巖石的影響。 ●能夠對人類的一些行為做出合理的評判。 教學成果： ●知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產生影響。 ●知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。 ●知道地表的變遷是一個漫長的過程。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產生影響。 層次2：知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產生影響，但不知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。 層次3：知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產生影響并知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。 探究能力： 層次1：不能根據資料推斷某地方在很久以前的地形。 層次2：能夠根據資料推斷某地方在很久以前的地形但不能夠對一些現象做出大膽的猜想。 層次3：能夠根據資料推斷某地方在很久以前的地形并能夠對一些現象做出大膽的猜想，能夠模擬風化對巖石的影響。 教學材料: 酒精燈、裝有水的容器、小石塊、鑷子、火柴 教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1. 在推測的過程中、讓學生充分發(fā)揮自己的意見。 2. 不但讓學生說出自己的推測結論，還要學生說出自己的推測結論，還要讓學生說明自己這樣推測的依據是什么。 認識一些改變地表的自然力 探索和調查 1. 先讓學生根據已有的知識表達，表達不出時，教師可給適當補充。 2. 必須讓學生分析圖示現象。只有在分析中才能形成該地貌的原因。 實驗1：發(fā)現冷暖對變化對巖石的破壞作用。 實驗2：發(fā)現植物生長和冰凍對巖石的破壞作用。 實驗3：發(fā)現流水的搬運作用。 發(fā)現冷暖變化對巖石的破壞作用 發(fā)現植物生長和冰凍對巖石的破壞作用。 回顧和解釋 教師出示圖片總結現象，認識人類社會對地表的影響。 了解更多的侵蝕現象。 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 地表的變遷教案1 蘇教版 一、教學目標： （一過程與方法： 1.能夠根據資料推斷某地方在很久以前的地形。 2.能夠對一些現象作出大膽的猜想。 3.能夠模擬風化對巖石的影響。 4.能夠對人類的一些行為作出合理的評判。 （二）科學知識： 1.知道流水.冰川.風.氣象會對地表產生影響。 2.知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。 3.知道地表的變遷是一個漫長的過程。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1.意識到要用證據支持自己的解釋。 2.感嘆自然的力量，欣賞自然的美。 3.意識到人與自然要和諧相處。 二、教學重點：地球多種地表形成的具體原因。 三、教學難點：風化和侵蝕的作用。 四、教學準備： 酒精燈、小石子、鑷子、水搬運模擬器、火柴、世界風光欣賞錄像 五、教學過程： （一）導入： 1.過渡：大家看過化石嗎？ 2.欣賞化石圖片。 3.思考：化石有什么作用？（了解地球的過去） 4.錄象：世界風光欣賞。 5.揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板書課題：地表的變遷） （二）研究喜馬拉雅山的過去 1.過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的觀點嗎？ 2.學生討論，匯報。 3.交流：為什么說那里可能是海洋？有何證據？ （化石，地球內部是運動的） 4.小結：只有證據才能說明事實……。 （三）組織學生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài) 1.過渡：有了化石等證據，科學家對才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰，什么力量造就的呢？ 2.討論交流： 將你收集的材料，介紹給大家。 請你將你的觀點告訴大家。 3.指導學生閱讀課文P25內容 4.小結：地球本身的能量，在太陽的照射和吸引經過風.流水.冰川.海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。 （四）組織學生探究自然界的風化和侵蝕作用 1.過渡：太陽.地球冰川.海浪.流水真有這么大的力量？ 2.學生交流：龍卷風.海嘯.泥石流 3.談話：大家說得不錯，這些確實能說明問題，那我們怎么通過小實驗來了解大自然的神奇力量呢？ 4.研究風化的作用。 出示：沙子和泥土，說他們都是大巖石變成的？ 交流推測：你的理由？贊成的有？ 實驗：石子變小實驗。（分組提供器具.實驗要求.填寫報告.交流實驗情況） 推測：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？ （風吹.太陽的照射.雨水---物體熱脹冷縮） 交流小結：什么樣的過程是風化。 5.研究侵蝕作用 過渡：在生活中，我們經?？吹綕L滾河水夾著.裹著泥沙向東流去？請告訴大家流水有什么作用？ 演示實驗。（水搬運P27） 思考：問題 談話：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠將巖石的碎屑帶走呢？ 小結：什么樣的過程叫侵蝕 總結：地表形態(tài)形成的原因。 （五）了解人類活動對地表的影響 1.提問：人類的活動在地球上已有幾百萬年，那人類的活動對地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？ 2.分組討論。 3.匯報交流。 （六）拓展： 1.古人常站在石頭城上作詩吟文，感嘆城下江水及水景的美妙，如今江水為什么沒有呢？