2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第四課圖文輸入得心應(yīng)手1教案 華中師大版.doc

《2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第四課圖文輸入得心應(yīng)手1教案 華中師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第四課圖文輸入得心應(yīng)手1教案 華中師大版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第四課圖文輸入得心應(yīng)手1教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解手寫輸入技術(shù)的應(yīng)用。 2.應(yīng)用手寫板輸入文字、繪畫。 3.搜集有關(guān)于手寫輸入產(chǎn)品的信息。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能書熟練的用手寫板輸入文字和圖畫。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、每臺(tái)電腦安裝手寫板 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景、培養(yǎng)興趣 師：同學(xué)們，大家記得王安石的《梅花》這首詩嗎？“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！保ㄈ帻R背誦）（配樂）。 師：這首詩歌形象的描寫了梅花不畏環(huán)境惡劣而開放的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。你能在WORD中輸入這首詩歌并且為這首詩歌配上插圖嗎！ 師：有什么困難？ 生1：打字很慢。 生2：梅花的枝干用鼠標(biāo)不是很好畫。 師：大家不要著急，我們有手寫板呢?。ń處煶鍪臼謱懓澹┠闷鹗趾凸P，我們就可以像用普通筆一樣在電腦中輸入文字、在電腦中畫畫了。（板書課題） 二、 探索新知 （一） 安裝 （教師演示）師：先將手寫板連接上電腦的USB接口，安裝好手寫板的驅(qū)動(dòng)程序，啟動(dòng)手寫識(shí)別軟件我們就可以用手寫板輸入文字和圖畫了。 生操作打開手寫識(shí)別軟件，教師輔導(dǎo)。 （二） 輸入文字 1.打開WORD，大家就可以在里面輸入《鵝》這首詩歌了。教師提醒：大家在用手寫筆寫字的時(shí)候注意不要停筆，識(shí)別軟件就能識(shí)別。寫一個(gè)詞不停筆，識(shí)別軟件也能識(shí)別。（屏幕廣播）試試吧！ 2.學(xué)生在WORD中輸入詩歌，教師巡視輔導(dǎo)。 （三） 輸入圖畫 1.師：該畫插圖了，一起打開畫圖軟件吧！大家如果在手寫板上墊一張白紙，使用手寫筆的感覺就和使用鉛筆的感覺一樣了。 2.學(xué)生畫梅花的插圖，教師巡視輔導(dǎo)。 展示部分學(xué)生作品。 師：同學(xué)們已經(jīng)通過剛才的詩配畫的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)手寫板比較了解了，那么你們能不能比較一下使用手寫筆輸入文字、繪畫與使用鍵盤、鼠標(biāo)有什么區(qū)別呢？小組之間討論，把結(jié)果填寫在P24。 輸入文字 手寫板 鍵盤 優(yōu)點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 缺點(diǎn) 小竅門 繪 畫 手寫板 鼠標(biāo) 優(yōu)點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 缺點(diǎn) 小竅門 班級(jí)交流，指名小組代表說。教師板書。 三、擴(kuò)展延伸。 師：手寫輸入技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的電腦輸入范疇，還包括平板電腦、Tablet PC、智能固定電話、各種掌上型信息終端、觸摸屏、POS機(jī)、智能冰箱等領(lǐng)域，特別是在新一代的智能手機(jī)的應(yīng)用上，已經(jīng)呈現(xiàn)出爆發(fā)之勢(shì)。大家對(duì)那些手寫輸入技術(shù)的產(chǎn)品感興趣呢？上網(wǎng)查查吧！ 學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)于手寫輸入應(yīng)用技術(shù)的產(chǎn)品信息，感受手寫輸入技術(shù)應(yīng)用的廣泛和科技發(fā)展的日新月異。 四、 課后實(shí)踐 應(yīng)用手寫板為班級(jí)墻報(bào)畫一幅插圖。 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第四課圖文輸入得心應(yīng)手教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)：　　 1.了解手寫輸入技術(shù)的應(yīng)用?！　? 2.應(yīng)用手寫板輸入文字、繪畫?！　? 3.搜集有關(guān)手寫輸入產(chǎn)品的信息。　　 教學(xué)重難點(diǎn)： 應(yīng)用手寫板輸入文字、繪畫?！　? 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　 教學(xué)過程：　　 一、導(dǎo)言揭題。 1.導(dǎo)言：我們用鍵盤在電腦中輸入文章，需要經(jīng)過較長時(shí)間的練習(xí)才能提高輸入速度；用鼠標(biāo)在電腦中畫畫，操作起來也不流暢。有沒有一種設(shè)備像我們用筆寫字、畫畫一樣得心應(yīng)手　　 2.揭題：（板書課題）　　 二、合作學(xué)習(xí)?！? 1.出示手寫板讓學(xué)生說一說。（或看插圖）　　 看，這是手寫板！拿起手寫筆，我們就可以像用普通筆一樣在電腦中輸入文字、在電腦中畫畫了。 2.學(xué)一學(xué)　　 ⑴將手寫板連接上電腦的USB接口，安裝好手寫板的軟件，啟動(dòng)手寫識(shí)別軟件。　　 操作：開始――程序――漢王筆聽寫板――漢王手寫識(shí)別――漢王筆全屏幕　　 ⑵打開文字處理軟件，拿起手寫筆就可以在手寫板上寫字了。寫字時(shí)只要不停筆，識(shí)別軟件就能識(shí)別。寫一個(gè)詞不停筆，識(shí)別軟件也能識(shí)別。　　 操作：在手寫板上寫 “信息技術(shù)”四個(gè)字試一試，看看能不能被識(shí)別軟件識(shí)別?！　? ⑶想畫畫嗎？打開畫圖軟件，拿起手寫筆就可以在手寫板上畫畫了?！　? 操作：試一試（感覺不錯(cuò)吧！）　　 3.小發(fā)現(xiàn)　　 ⑴請(qǐng)你比較一下使用手寫筆輸入文字、繪畫與使用鍵盤、鼠標(biāo)有什么區(qū)別?！　? ⑵請(qǐng)?zhí)顚懕砀?。　? 三、小實(shí)踐?！　? 1.我們?cè)谑褂檬謱懓瀹嫯嫊r(shí)，如果在手寫板上墊上一張白紙，使用手寫筆的感覺就與使用鉛筆的感覺一樣了?！　? 2.試一試：⑴在手寫板上輸入文字?！　? ⑵在手寫板上繪畫?！　? 四、課后實(shí)踐?！　? 1.請(qǐng)搜集一些有關(guān)手寫輸入產(chǎn)品的信息?！　? 2.應(yīng)用手寫板為班級(jí)墻報(bào)畫一幅插圖?！　?