2019-2020年人音版音樂第一冊一年級上《快樂的一天》表格式教案附點評.doc

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2019-2020年人音版音樂第一冊一年級上《快樂的 一天》表格式教案附點評 　　教學(xué)目標 　　知識目標 ：通過觀察圖形聯(lián)想聲音并能夠用身體動作表現(xiàn)一拍和半拍。 　　能力目標：1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望從而掌握簡單的節(jié)奏。 　　 　2、培養(yǎng)音樂聽覺記憶，以聽唱法學(xué)唱新的旋律。 　　思想目標：豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，陶冶高尚的情操。 　　教學(xué)重點和難點 　　1.明確一拍與半拍的時值以及相互關(guān)系，并且能準確的擊拍同時讀出節(jié)奏。 　　2.體驗不同情緒的音樂，自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　課前準備 　　1.教學(xué)器材：鋼琴、錄音機。 　　2.教學(xué)課件：多媒體圖片（A.游戲 B.儀仗隊 C.五星紅旗 D.靜靜睡） 　　自創(chuàng)音樂素材（A.快樂的歌 B.雄壯的歌 C.優(yōu)美的歌 D.輕柔的歌） 　　3.自制教具：大型模具“小房子”、 可折疊的“大門”內(nèi)生動 的人物畫片、 　　節(jié)奏卡片。 　　教學(xué)設(shè)計 　　教 師 　　學(xué) 生 目的 欣 賞 　　大家聽，多好聽的音樂呀。這是一個清新而美麗的早晨 …… 　　——愉快的一天開始了。 　　靜靜的欣賞音樂，伴隨音樂身體做輕輕的晃動。 　　用音樂創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動 作 　　今天，有兩位客人來到我們這里做客，現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了，這扇大門上有一道聲音鎖，大家想一想，發(fā)出什麼聲音可以打開它呢？ 　　 　　誰來模仿小紅跑進來的樣子？ 　　根據(jù)圖形標記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。 　　模仿叔叔走路（抬頭挺胸昂首闊步的樣子） 　　模仿小紅跑步（活潑可愛跑跑跳跳的樣子） 　　結(jié)合兒童的實際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 　　出示兩種音符卡片 　　大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？ 　　現(xiàn)在讓我們一起來做走走跑跑的游戲，請大家起立站成圓圈，聽老師敲鼓的節(jié)奏。聽到一拍時走，聽到半拍時跑。 　　回答問題： 　　一拍 表示走 　　半拍 表示跑 　　在座位外側(cè)圍成圓圈，聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。 　　學(xué)生主體參與實 踐用身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 　　小紅和叔叔走著走著忽然看見一排漂亮的“小房子”，好可愛呀。 　　這麼小的房子原來是七個小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂，規(guī)定了每間房子表示一拍，他們經(jīng)常改變住的地方，分別代表不同的小音符，于是形成了有趣的節(jié)奏。 　　誰愿意扮演七個小矮人??？請你們認真聽，按照小紅敲的節(jié)奏住進小房子里。 　　七個小矮人跑進森林里玩去了，過了一會兒有五個小矮人先回來了，再請五個小矮人聽小紅敲的節(jié)奏住進小房子里。 　　小矮人變換了兩種節(jié)奏，請大家連續(xù)劃拍讀一遍。 　　小組討論：同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍，怎樣住是半拍。 　　七名同學(xué)按節(jié)奏住進小房子里，全體劃拍讀節(jié)奏 　　學(xué)生互評：小矮人表演的是否正確合理。 　　全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 　　提供趣味性音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，從而掌握簡單的節(jié)奏。 聽 唱 旋 律 　　我們面前又出現(xiàn)了一扇大門，這上面的聲音鎖樣子怪怪的，誰能打開它？ 　　里面?zhèn)鞒隽藙勇牭男桑? 　　再聽一遍，指著黑板上的節(jié)奏。 　　用“啦”模唱旋律。 　　根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。 　　聽記音樂旋律， 　　回憶剛才讀過的節(jié)奏。 　　聽琴模唱旋律（注意音量節(jié)奏與音準）。 　　以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺記憶。 音 樂 的 不 同 情 感 體 驗 　　小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了，不一會兒，我們便來到了一片寬闊美麗的草地上，大家高興極了，在草地上做起了游戲。 　　欣賞鋼琴曲《跳繩》 　　插圖（游戲）——實物投影 　　小朋友們在做游戲的時候是什麼樣的情緒呢？ 　　欣賞音樂《跳繩》 　　游戲時的情緒：高興 快樂 愉快…… 　　情感體驗《快樂的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評：你快樂嗎？ 　　通過創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化，體驗音樂的不同情緒，并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　大家玩得高興時忽然聽到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音，你們看，是一隊解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過來了。 　　插圖（儀仗隊）——實物投影 　　小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來。 　　這時我們應(yīng)該是什麼情緒呢？ 　　軍人行軍時的情緒：精神 　　威武 雄壯…… 　　情感體驗《雄壯的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評：誰最像解放軍 　　這一隊解放軍叔叔正要準備升旗儀式，不一會兒，鮮艷的五星紅旗高高的飄揚在空中，是那樣的美麗 漂亮。 　　插圖（五星紅旗）——實物投影 　　同學(xué)們，你們熱愛我們的國旗嗎？怎樣表達愛的心情？ 　　我愛五星紅旗： 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 　　情感體驗《優(yōu)美的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評：你愛美麗的五星紅旗嗎？ 　　愉快的一天就要過去了，小朋友們回到家中已經(jīng)累了，正要準備睡覺的時候又想起了剛才唱過的旋律。 　　插圖（靜靜睡）——實物投影 　　在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢？ 　　睡覺前的情緒：安靜 輕柔 緩慢…… 　　情感體驗《輕柔的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評：安靜、緩慢的樂曲才能入睡。 　　欣賞合唱曲《靜靜睡》 　　現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)…… 　　進一步加深情感體驗 小 結(jié) 　　你最喜歡哪段音樂？為什么？ 　　你又是怎么表現(xiàn)的？ 　　學(xué)生自評： 　　不同的音樂可以帶給我們不同的情感。 　　教學(xué)過程設(shè)計 　　1.形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，通過觀察圖形的特點聯(lián)想到某種相對應(yīng)的音響，然后歸納出音的長短，并且能用走和跑的動作表現(xiàn)出四分音符與八分音符。 　　2.創(chuàng)設(shè)生動有趣的音樂情景，利用學(xué)生對新事物的好奇心，以游戲的形式展開討論與探究的活動，并通過主體參與實踐（學(xué)生扮成小音符），進一步掌握簡單的節(jié)奏。 　　3.從聽覺入手，在新穎趣味的音樂樂活動中，引發(fā)學(xué)生集中注意力，模唱簡單的旋律，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽覺記憶。 　　4.通過創(chuàng)設(shè)多種對比變化的情境，引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中，表達出自然的歌聲與體態(tài)動作，豐富學(xué)生的情感體驗。 　　5.通過對音樂作品情緒的感受與理解，進一步展開評價和討論的活動，總結(jié)出音樂可以帶給我們多種不同的情感。 　　教學(xué)點評 　　1.在學(xué)生自主活動時要大膽放心的讓他們自己去實踐，相信他們的能力，即使他們的活動不再我的意料之中，也不要一個勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，更有助于養(yǎng)成他們用自己的心靈去與音樂交朋友。 　　2.對于課堂提問，要精細設(shè)計，有些問題可以讓學(xué)生在音樂活動中去感受和體驗，再做出回答，這樣不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使學(xué)生把自己豐富的體驗和感受表達出來。 　　3.在課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生的即時評價，評價形式要新穎獨特，能夠激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的積極性。在評價時要尊重學(xué)生的個性和能力差異，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并給與即時的評價，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。 　　4.體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂和滿足，使學(xué)生得到身心和諧的發(fā)展，教師創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，學(xué)生通過本節(jié)課的實踐，獲得了不同的情感體驗，情感得到豐富，心靈得以凈化。 附送： 2019-2020年人音版音樂第三冊二年級上學(xué)期全套 表格式教案教學(xué)設(shè)計 起訖日期 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 8.27—9.2 1 9.3---9.9 2 課堂紀律教育 9.10---9.16 3 第一課 問聲好 2 9.17---9.23 4 第二課 時間的歌 2 9.24---9.30 5 復(fù)習(xí) 2 10.1----10.7 6 國 慶 10.8-----10.14 7 第三課 童話故事 2 10.15----10.21 8 第四課 跳起舞 2 10.22----10.28 9 復(fù)習(xí) 2 10.29-----11.4 10 第五課 愉快的勞動 2 11.5-------11.11 11 第六課 小動物之歌 2 11.12-----11.18 12 復(fù)習(xí) 2 11.19-----11.25 13 期中 11.26-----12.2 14 第七課 音樂會 2 12.3-----12.9 15 復(fù)習(xí) 2 12.10---12.16 16 第八課 生活多么快樂 2 12.17---12.23 17 第九課 童話美麗的動物 2 12.24----12.30 18 復(fù)習(xí) 12.31----1.6 19 元 旦 1.7------1.13 20 第十課 新年好 2 1.14----1.20 21 1.21----1.27 22 1.28----2.3 23 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第一課 問聲好 共2課時 教學(xué)目標 1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。 2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。 3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　 第一課時 聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求 1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的? 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。 3.復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。 編創(chuàng)與活動 這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。 ▲歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。 ▲歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 演《早上好》 教學(xué)基本要求 1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。 提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式) 2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。 6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。 表演《小麻雀》 教學(xué)基本要求 1．聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。 2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。 3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。 4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。 1. 5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。 2. 6.將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。 3. 編創(chuàng)與活動 教 學(xué) 過 程 選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。 第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。 1.選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。 2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。 教 后 反 思 反思： 1.注重學(xué)生感受音樂，有目的、有層次地安排每一教學(xué)步驟。 2.二年級開始要注重學(xué)生互評與自評，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第二課 時間的歌 共2課時 教學(xué)目標 1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　 第一課時 聆聽《在鐘表店里》 教學(xué)基本要求 1.初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)基本要求 1.聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的。你們聽，他修好了嗎? 2.聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點。 3.發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點?復(fù)聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。 4.再次復(fù)聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。 第二課時 表演《時間像小馬車》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。 2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。 3.初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。 (1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想? (2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲? (3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? (4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。 修改意見 教 學(xué) 過 程 4.分組匯報，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 編創(chuàng)動作建議 第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。 第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作；第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。 第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次，第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。 第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。 表演《這是什么》 教學(xué)基本要求 1.靜靜地聽歌曲錄音。 提示：歌曲中唱的是什么?為什么?聽錄音填畫鐘表。 2.聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。 3.小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。 4.跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當當”相對要強、連貫。 5.分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評價。 6.用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲擊才最合適?聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融合在一起很好聽。 編創(chuàng)與活動：傳消息 這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。 要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個同學(xué)，由最后一個同學(xué)站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗證是否正確。然后由下一個學(xué)生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個學(xué)生。 評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫大紅花。 教 學(xué) 過 程 編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音 這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習(xí)。 1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。 2.啟發(fā)學(xué)生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強弱不同的聲音? 3.還可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。 教 后 反 思 反思： 注意讓學(xué)生有重點地聆聽。這兩首樂曲都要重點感受節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第三課 童話故事 共2課時 教學(xué)目標 1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。 2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認識d、r、m，能按正確的姿勢、按字母譜準確奏口風(fēng)琴。 3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　第一課時 聆聽《小天鵝舞曲》 教學(xué)基本要求 1.初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈? 2.復(fù)聽時，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。 3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。 4.在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。 聆聽《糖果仙人舞曲》 教學(xué)基本要求 1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。 提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。 (指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么? 2.復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生興趣。 提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。 表演《小紅帽》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。 2.在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 3.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 4.還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 《小紅帽》的兩種基本舞步 1.腳尖原地走步。踮起腳尖走步。 2.踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。 動作說明 1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。 5-8小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。 9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。 13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點動胯。 17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。 21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。 動胯托帽 做法：左手叉腰，右手托后腦，一拍一下，左右動胯。 動胯揮手 做法：雙手上舉，一拍一下左右擺動，同時雙腳用前左腳掌開始原地輕輕踏步，并隨之動胯。 踏點動胯 做法：正步站立，雙手叉腰，左腳開始做踏點步，同時身體與肘隨之向左右配合晃動。 動胯揮帽 做法：左手叉腰，右手上舉，一拍一下，左右動胯，同時右手隨之晃動，似揮帽動作。 教 學(xué) 過 程 表演《有一個人在林中》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的? 2.反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。 3.跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，請老師注意學(xué)生的音準。用模唱解決。 4.學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎樣表演? 注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。 生長在南方的學(xué)生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。 生長在北方的學(xué)生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。 5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。 6.選出優(yōu)勝組為大家表演。 編創(chuàng)與活動：認識口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。 口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。 d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。 ▲站姿演奏時：左手托住樂器下部，右肘抬起，右手放在鍵盤上，用嘴輕輕咬住吹口，兩腳分開，與肩同寬。 ▲坐姿演奏時：身體坐直于座位的前1/2處。雙腳自然分開。 教 學(xué) 過 程 編創(chuàng)與活動：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學(xué)生操作。 2.其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。 提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多? 3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。 4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有…… 教 后 反 思 反思： 1. 如果能借助舞劇的舞蹈畫面配合欣賞效果會更好。 2..注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第四課 跳起舞 共2課時 教學(xué)目標 1.通過聽體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。 2.能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺，以及動作的反應(yīng)與控制能力。 3.能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　 第一課時 聆聽《在北京的金山上》 教學(xué)基本要求 1.初聽音樂，可讓學(xué)生隨樂曲輕輕地拍著手。 2.復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。 編創(chuàng)與活動 1.游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。 2.學(xué)生聽教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓聲響去做走或跑。 3.學(xué)生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學(xué)的動作準確率高。 4.在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來設(shè)計游戲的方式，大家來做。  游戲方法 若干學(xué)生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響，學(xué)生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成　　　，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學(xué)生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。 修改意見 教 學(xué) 過 程 聆聽《雪蓮獻北京》 教學(xué)基本要求 1.初聽歌曲。提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。 提示：如果用動作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。 表演《多少快樂 多么幸福》 教學(xué)基本要求 1.可結(jié)合藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。 3.嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對藏舞的動作很難學(xué)做準確，重在感受與體驗。 4.選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。 表演《我的家在日喀則》 教學(xué)基本要求 1.教師可結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。 2.用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。 3.歌曲學(xué)會后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。  提示：想一想三種樂器怎樣鼓擊聲音與唱歌合起來效果最好? 4.分組伴奏，看哪一組合作的最好。  教 后 反 思 反思： 1.教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取電視片及圖片介紹西藏風(fēng)情。 2.教師在學(xué)生演唱歌曲時，要注意調(diào)整學(xué)生的聲音，在唱歌過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。可讓學(xué)生跟著范唱或錄音輕聲唱“l(fā)u”或“l(fā)a”，在感受歌曲的時候，適當加入，也會收到熟悉旋律、統(tǒng)一聲音的效果。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第五課 愛勞動 共2課時 教學(xué)目標 1.通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。 2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。 3.能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實踐活動。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　 第一課時 聆聽《海娃的歌》 教學(xué)基本要求 1.初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。 2.初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象? 3.復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。 表演《不再麻煩好媽媽》 教學(xué)基本要求 1.聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。 2.啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音，真摯地情感演唱歌曲。 3.歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動，創(chuàng)編成新歌詞演唱。 4.邊唱邊表演，看誰表演的好。 編創(chuàng)與活動 1.結(jié)合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學(xué)生看圖說出f用4指，S用5指演奏。 2.教師帶著學(xué)生依次吹奏五個音，讓學(xué)生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。 3.在三個音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。 4.可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l唱出的旋律多。 5.一組唱一組吹口風(fēng)琴，做到吹奏與演唱一致。 修改意見 教 學(xué) 過 程  第二課時 表演《種玉米》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會歌曲。 2.指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三種附點要唱清楚；連續(xù)的兩個附點不要忽略； 兩拍的長音要唱足。 3.選幾名學(xué)生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。 (沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次) 還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計敲擊的方法，嘗試效果。 教 后 反 思 反思： 初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。 有條件的學(xué)校如選用《白雪公主》的動畫片，視聽結(jié)合，當能取得更好的效果。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第六課 可愛的動物 共2課時 教學(xué)目標 1.聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。 2.通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　第一課時 聆聽《袋鼠》 1.可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進行。 2.可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。 3.初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。 4.復(fù)聽樂曲，提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。 編創(chuàng)與實踐：摘果子 1.這是一個明確時值比例關(guān)系的練習(xí)，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過練習(xí)讓學(xué)生理解 - = , = 的時值比例關(guān)系。 2.讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。 聆聽《鳥店》 教學(xué)基本要求 1.初聽前教師不要講解，以使學(xué)生從聆聽中獲得第一印象。 提示：音樂描寫了什么時間?你仿佛看到什么? 2.教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲?聽到后舉手表示，然后復(fù)聽音樂。 3.復(fù)聽后，讓學(xué)生分組創(chuàng)編音樂的結(jié)尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂、口風(fēng)琴及人聲來表現(xiàn)。 提示：傍晚鳥兒們怎樣了? 4.分組表演給大家聽。選一組結(jié)尾。 5.再聽音樂，把自己的結(jié)尾與音樂連起來。 編創(chuàng)與活動 這是一首謎語歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準確。 1.默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。 2.教師提示學(xué)生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。 3.學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。  修改意見 教 學(xué) 過 程 4.教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠，并請大家來猜一猜，一邊讀邊拍。 第二課時 表演《我的小綿羊》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法唱會歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛：白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。 2.在演唱歌曲時，注意歌中帶有“ > ”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個音不同，不要唱錯了( 12 與 54 )，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。 3.可分小組演唱，互相評價，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。 4.啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。 表演《小袋鼠》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)會歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。 2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。 3.演唱時請?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂句為： ；第二樂句為：，不要唱錯了?！把b滿了”的 “了”字應(yīng)讀liǎo。 4.學(xué)生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演，教師應(yīng)鼓勵自編動作表演的學(xué)生，鼓勵創(chuàng)新和求異的意識。 教 后 反 思 反思：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛：白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。在演唱歌曲時，注意歌中帶有“ > ”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個音不同，不要唱錯了( 12 與 54 )，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第七課 小小音樂家 共2課時 教學(xué)目標 1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。 2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。 3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　 第一課時 聆聽《百鳥朝鳳》 教學(xué)基本要求 1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。 提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么? 2.復(fù)聽時，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。 聆聽《小樂隊》 教學(xué)基本要求 1.初聽前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂器圖，有條件的學(xué)校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂器的音色。 2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。 3.復(fù)聽時模仿演奏樂器。 編創(chuàng)與活動 1.可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進行?？梢龑?dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。 2.唱一唱，看誰的旋律好聽，由學(xué)生評出奏與唱準確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學(xué)生的積極性。 第二課時 表演《快樂的音樂會》 教學(xué)基本要求 1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。 2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。 3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。  修改意見 教 學(xué) 過 程 4. 跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。 6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學(xué)生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵?？升R拍手 ，反復(fù)四次。表演《嗩吶配喇叭》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。 2.提示學(xué)生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。 3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。 4.歌曲學(xué)會后，選幾個學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響 效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。 5.聽錄音自編動作表演。 教 后 反 思 反思： 教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用樂器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂器的音色。聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第八課 幸福生活 共2課時 教學(xué)目標 1.通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。 2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。 3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　第一課時 聆聽《阿細跳月》 教學(xué)基本要求 1.教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。 提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么? 試試看，編幾個動作表達你的心情。 2.復(fù)聽時，讓學(xué)生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。 提示：我國是一個多民族的國家，有著極其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。 3.你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。教師對能唱出歌曲的學(xué)生，要給予鼓勵。 聆聽《歌聲與微笑》 教學(xué)基本要求 1.初聽歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的? 與《阿細跳月》相比有什么不同? 2.復(fù)聽音樂，自編動作表演。 編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。 1.教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。 提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音? 一種物品能發(fā)出幾種聲音? 是能否發(fā)出高、低、長、短不同的聲音? 2.分小組嘗試，分組表演。 3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 編創(chuàng)與活動：旋律接龍 用d、r、m、f、s 五個音做旋律接龍游戲。 1.教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。 2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯。由學(xué)生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 表演《同坐小竹排》 1.聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。 2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準確、跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時值唱足。 3.指導(dǎo)學(xué)生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準確，而且要求學(xué)生傾聽，注意打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào)。 4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。 表演《西倫達》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)會《西倫達》。 2.指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調(diào)第一拍。3.學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進圈子里。這時，圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。 4.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過打擊樂，游戲繼續(xù)。 5.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。 教 后 反 思 反思： 教師在指導(dǎo)學(xué)生初聽音樂前，可借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂，感受音樂情感。教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過打擊樂，游戲繼續(xù)。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第九課 美麗的動物 共2課時 教學(xué)目標 1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。 2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。 3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。 重點難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　 第一課時 聆聽《龜兔賽跑》 教學(xué)基本要求 1.初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。 2.聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可以代表兔? 提示：說一說龜?shù)囊魳?、兔的音樂各有什么特點?在課本上的方格中涂顏色或線條。3.初聽全曲。 提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個啦啦隊。 提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少? 4.分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏。 表演《金孔雀輕輕跳》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 2.可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。 3.學(xué)歌過程中教幾個傣舞的動作讓學(xué)生自由創(chuàng)編。 4.會唱歌曲后，便練習(xí)打擊樂的伴奏。 課本中的鈴鼓有兩種擊法：一種用手指單擊鼓心；一種晃動鈴鼓發(fā)聲。 三角鐵敲擊長音處。 5.聽錄音敲擊打擊樂。教師可用手勢提示學(xué)生使樂器準確加入，第二次可放手，讓學(xué)生自己隨著歌聲準確敲擊。 6.一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 表演《大鹿》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。 2.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。 3.歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可聽歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行表演。 4.另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。 教 后 反 思 反思： .為了便于學(xué)生表演，教師課前可事先做好龜、兔、鹿的頭飾，布置學(xué)生帶些道具如大方紗巾等，可圍在腰上做傣家的筒裙。 編寫者：戴煒強 執(zhí)教者：戴煒強 執(zhí)教時間： 年 月 日 （周 ） 課題 第十課 過新年 共2課時 教學(xué)目標 1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過 程 　 第一課時 聆聽《窗花舞》 教學(xué)基本要求 1.初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。 提示：樂曲的情緒是怎樣的?你感到喜兒是一個什么樣的人?你會剪窗花嗎? 2.邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花也可以，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力。 3.復(fù)聽音樂時，自編動作表演貼窗花，跳自編的窗花舞。  聆聽《晚會》 教學(xué)基本要求 1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。 提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。 3.復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作。 編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌 這是用學(xué)過的五個音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。 1.提示學(xué)生：我們在口風(fēng)琴上認識了幾個音?用這幾個音編旋律，并在口風(fēng)琴上吹奏出來。 2.分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽。 3.聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。 編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年 這是為打擊樂創(chuàng)編節(jié)奏進行慶新年活動的練習(xí)。 1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。 3.展示每小組的合奏效果。 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 表演《小拜年》 教學(xué)基本要求 1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。 2.聽錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。 3.跟著老師的琴聲默唱歌曲。 4.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。 5.教師再一次有感情的范唱。 6.跟著老師的琴聲完整地唱歌。 7.聽音樂分小組編創(chuàng)動作。 8.邊唱邊跳。 9.選一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。  表演《過新年》 教學(xué)基本要求 1.提示學(xué)生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯(lián)?你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽。 2.聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。 提示：“咚咚咚咚嗆”是什么樂器的聲音? 3.邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。 提示：選擇哪些打擊樂器為歌曲伴奏合適? 4.歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。 教 后 反 思 反思： 結(jié)合“過年啦”的主題，開一場班級“新年聯(lián)歡晚會”，可請學(xué)生自己設(shè)計，推選主持人，編排節(jié)目，將編創(chuàng)與活動貫穿在一起。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。