2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第1課《春天在哪里》word教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第1課《春天在哪里》word教案 主備教師： 劉紅英 課 題：１、春天在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能 1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。 2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。 3、初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣。 二、過(guò)程與方法 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話，揭示課題 　　1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。 2、出示課題、齊讀 　二、范讀，了解大意 　三、自讀，讀準(zhǔn)字音 　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。 　　1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？ 　　2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。 　　3、自讀課文 四、讀短文，理解詞句 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié) 女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？ 　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 　　小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。 　?。ǘW(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 　　2、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。 　　3、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 4、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 　　1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ 　　2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 　　3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3） 　　二、讀短文學(xué)詞句 　　1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 　　2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香” 　　3、朗讀體會(huì)。 　　三、總結(jié)朗讀全文 　　四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶 　　五、練習(xí) 　　完成課后練習(xí)2 　　仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？ 　 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第1課演唱《大樹(shù)媽媽》教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)媽媽的情感。 2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。 2、正確演唱切分節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 在舒伯特的《搖籃曲》中，老師走進(jìn)教室，學(xué)生靜靜地坐在座位上。 二、導(dǎo)入 老師指導(dǎo)學(xué)生輕輕的隨著音樂(lè)的旋律閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。 師：小朋友們，這段歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？ 生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺(jué)……） 師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個(gè)非常好聽(tīng)的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌。 三、新授歌曲 （一）引入歌曲學(xué)唱 1、說(shuō)故事引出第一段 師：小時(shí)候媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天就給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。 (背景音樂(lè)) （邊說(shuō)邊播放背景圖片）。 從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽?zhuān)　贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)想！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)唱起了歌（播放歌曲《大樹(shù)媽媽》第一段）。 2、動(dòng)＋哼唱旋律 師：我們也來(lái)為小鳥(niǎo)搭一個(gè)搖籃，哄他睡覺(jué)吧。 找一個(gè)學(xué)生上來(lái)和老師做示范。 師生兩兩拉手，跟音樂(lè)節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動(dòng)作，第二段音樂(lè)時(shí)提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律。 3、說(shuō)故事引出第二段 師：小鳥(niǎo)兒伴著大樹(shù)媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動(dòng)的搖籃里美美地睡了一覺(jué)。醒來(lái)后睜開(kāi)眼睛，正看見(jiàn)大樹(shù)媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽(tīng)?。úシ爬子曷暎╋L(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥(niǎo)兒沒(méi)有傘，急得直拍翅膀。于是，大樹(shù)媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開(kāi)小傘讓小鳥(niǎo)兒躲在下面，小鳥(niǎo)兒不再害怕風(fēng)雨了，它開(kāi)心的笑了。 播放第二段錄音。 （二）學(xué)唱歌曲 1、有節(jié)奏的讀歌詞 師：多么溫柔，多么好聽(tīng)的歌兒呀！“大樹(shù)媽媽”給你留下了什么印象？（個(gè)子高、有愛(ài)心、慈祥、溫柔，是個(gè)好媽媽?zhuān)? 師：你的體會(huì)多么深刻呀！咱們一起去看一看大樹(shù)媽媽?zhuān)。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有節(jié)奏的模仿老師讀）跟著我來(lái)讀一讀。 重點(diǎn)解決切分節(jié)奏 聽(tīng)錄音范唱 師：聽(tīng)大樹(shù)媽媽唱一唱，感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的那份愛(ài)吧?。úシ配浺簦? 老師范唱 師：多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，多么慈祥的大樹(shù)媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請(qǐng)你們來(lái)做我的小聽(tīng)眾吧！（師彈唱） 2、學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏 師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過(guò)程中固定節(jié)奏）。 （1）生兩兩對(duì)面表現(xiàn) 師：老師有個(gè)想法，想請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴來(lái)扮演一下大樹(shù)媽媽及小鳥(niǎo)，扮演小鳥(niǎo)的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽(tīng)大樹(shù)媽媽演唱，聽(tīng)聽(tīng)他的歌聲是不是讓你覺(jué)得很溫柔，很美。 （2）跟音樂(lè)唱第一段 師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢？我們一起來(lái)唱一唱吧！ 3、學(xué)唱第二段 （1）聽(tīng)歌曲第二段錄音 師：小鳥(niǎo)美美的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹(shù)媽媽為它撐開(kāi)了綠色的小傘，聽(tīng)一聽(tīng)。 （2）生自學(xué)第二段 師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）。 （3）跟琴學(xué)唱第二段 師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師來(lái)唱唱）。 （4）指出休止符，并加入動(dòng)作 師：大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)兒撐起了綠色的小傘，請(qǐng)你從老師的歌聲中來(lái)判斷大樹(shù)媽媽是怎樣撐開(kāi)綠色的小傘的?。◣煶詈笠痪?，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開(kāi)傘。 師：跟著我一起來(lái)做一做 “綠色的小傘撐開(kāi)了”加入動(dòng)作。 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八分休止符）。 師：你能找出歌譜里有幾個(gè)八分休止符嗎？ 對(duì)比有休止和沒(méi)有休止的演唱感覺(jué)。 師：老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)小朋友們感受一下之間的區(qū)別。老師范唱作對(duì)比。 4、完整演唱歌曲 （1）完整欣賞歌曲 師：我們也來(lái)唱唱試試 ----跟琴演唱歌曲。 師：聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎樣唱的。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲 師：咱們也來(lái)唱一唱?。w演唱） 師：善良、溫柔的大樹(shù)媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，誰(shuí)也想向小鳥(niǎo)表達(dá)自己愛(ài)心？（選3-4位小朋友）。 師：她們唱的真不錯(cuò)！ 師：大樹(shù)媽媽真是一位好媽媽?zhuān)∵@首歌曲的名字就叫做“大樹(shù)媽媽”。 5、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲 師：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？請(qǐng)你跟著大樹(shù)媽媽一起唱著歌兒跳起舞。 學(xué)生起立，兩兩對(duì)面，結(jié)合之前活動(dòng)內(nèi)容跟著音樂(lè)表演，播放《大樹(shù)媽媽》歌曲，學(xué)生跟唱。 （三）聽(tīng)聽(tīng)看看，課堂拓展 師：大樹(shù)媽媽真?zhèn)ゴ螅∈郎纤械膵寢尪际亲顐ゴ蟮?。不僅媽媽可以為小朋友們唱搖籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng) 點(diǎn)擊：（MTV）《唱給媽媽的搖籃曲》。 四、小結(jié) 師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請(qǐng)小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對(duì)她的愛(ài)：你可以唱一首愛(ài)媽媽的歌，念一首愛(ài)媽媽的詩(shī)，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，唱著歌兒，輕輕的排好隊(duì)伍，跟著老師走出教室。 師生聽(tīng)著《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)走出教室！