2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好教案 未來(lái)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好教案 未來(lái)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 2.主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：為什么會(huì)這樣討論會(huì) 1．老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文字，使學(xué)生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會(huì)這樣嗎？ 2．學(xué)生交流污染原因。 3．學(xué)生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。 4．交流確定調(diào)查表。 5．按照調(diào)查表調(diào)查。 活動(dòng)二：調(diào)查發(fā)布會(huì) 1. 各小組利用課余時(shí)間對(duì)影響我們生活環(huán)境的問題做了調(diào)查，下面我們來(lái)進(jìn)行交流。 2．選出發(fā)布主持人。 3．各小組發(fā)布調(diào)查結(jié)果。 4．學(xué)生談收獲。 5．教師評(píng)價(jià)。 活動(dòng)三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議 1．我們共同生活在一片藍(lán)天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。 2．交流。 3．評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 我們都是家鄉(xiāng)人 環(huán)境美好靠大家 課后反思： 通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。并主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 購(gòu)物場(chǎng)所面面觀 1教案 遼海版 一、活動(dòng)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 知道了解商業(yè)場(chǎng)所的基本方法，并通過調(diào)查家具體了解家庭或?qū)W校周圍一處具體的購(gòu)物場(chǎng)所，包括起經(jīng)營(yíng)情況、工作人員情況、商品情況及顧客情況。 2．情感與態(tài)度： 知道各種購(gòu)物場(chǎng)所滿足了人們的各種需要，進(jìn)一步體會(huì)商業(yè)與人們生活的密切關(guān)系。 3．過程與方法：通過小組合作開展調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)所有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 4．側(cè)重點(diǎn)： 通過調(diào)查家具體了解家庭或?qū)W校周圍一處具體的購(gòu)物場(chǎng)所。 二、活動(dòng)思路 本次活動(dòng)讓學(xué)生在繪制分布圖、調(diào)查了解的基礎(chǔ)對(duì)購(gòu)物場(chǎng)所有進(jìn)一步的了解?！拔壹腋浇馁?gòu)物場(chǎng)所”是通過調(diào)查繪制簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)所分布平面圖，了解家庭或?qū)W校附近購(gòu)物場(chǎng)所的分布等情況，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要居民集中的地方，就會(huì)有有不同類型的商店。“小調(diào)查”是深入家庭、學(xué)校附近的某處購(gòu)物場(chǎng)所，根據(jù)預(yù)先設(shè)定的調(diào)查題目進(jìn)行調(diào)查，了解其內(nèi)部情況。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．學(xué)情分析： 當(dāng)學(xué)生對(duì)家庭購(gòu)物情況有所了解后，我們將學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到起熟悉的生活區(qū)——家庭和學(xué)校的周圍，了解那里的購(gòu)物場(chǎng)所分布并選擇其中的一個(gè)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查。雖然商業(yè)場(chǎng)所切實(shí)存在于學(xué)生生活環(huán)境的周圍，但是學(xué)生又往往習(xí)以為常，雖然經(jīng)常光顧或經(jīng)過卻并不注意認(rèn)真觀察。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：開展調(diào)查活動(dòng)。 3．教師準(zhǔn)備：書中的圖片。 四、活動(dòng)過程 （一）我家附近的購(gòu)物場(chǎng)所 師：生活中，每天都會(huì)用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各種購(gòu)物場(chǎng)所買，你家附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所呢？ 學(xué)生回答，全班學(xué)生互相補(bǔ)充。 師：這么多的購(gòu)物場(chǎng)所，如何讓人一目了然的看清楚呢？一位叫李曉涵的同學(xué)做了一張購(gòu)物場(chǎng)所分布圖，我們一起來(lái)看一看，然后請(qǐng)你告訴我制作分布圖都需要注意些什么？ （出示書中的我家周圍的購(gòu)物場(chǎng)所分布圖。） 學(xué)生觀察并進(jìn)行總結(jié)，教師要給予指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的，教師要明確的指出。 師：那我們也來(lái)以小組為單位制作一我家周圍的購(gòu)物場(chǎng)所分布圖吧！ 學(xué)生以小組為單位制作我家周圍的購(gòu)物場(chǎng)所分布圖，然后全班展示。 師：通過制作分布圖，我們對(duì)家周圍的購(gòu)物場(chǎng)所有了方位上的認(rèn)識(shí)。 （二）小調(diào)查 師：現(xiàn)在我們應(yīng)該對(duì)我們身邊的購(gòu)物場(chǎng)所有更深的了解，但是在去做調(diào)查了解之前，我們應(yīng)該明確自己要了解哪些問題。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論要了解的問題，并將這些問題記錄下來(lái)，整理成調(diào)查提綱。教師要引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所賣什么、環(huán)境如何、工作人員的分工等方面去了解。 學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去調(diào)查，并在課堂上匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。如果有條件的學(xué)校也可利用課上時(shí)間組織學(xué)生共同完成。 師：我們對(duì)這些購(gòu)物場(chǎng)所都有了一定的了解，現(xiàn)在你有什么話要說(shuō)嗎？ 學(xué)生說(shuō)出心中的感受。 師：這些購(gòu)物場(chǎng)所為我們的生活提供必須的物品，也為我們的生活提供了方便?？墒且灿性S多工作人員在辛勤的工作著，他們的勞動(dòng)也是值得我們?nèi)プ鹁吹摹? 本次活動(dòng)建議2課時(shí)完成。