2019-2020年教科版科學(xué)四上《天氣日歷》word教案.doc

《2019-2020年教科版科學(xué)四上《天氣日歷》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)四上《天氣日歷》word教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學(xué)四上《天氣日歷》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)： 通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。 過(guò)程與方法： 1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。 2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張 2．學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干 3．大的天氣日歷一張 4．氣溫柱形圖表一張 5．溫度計(jì)每組一支 6．科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào) 1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。 2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4．可以小組分工，每人畫(huà)一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。 5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。 6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)?，從這一次開(kāi)始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。 7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8．依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？ 9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)四上《天氣日歷》參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)： 通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。 過(guò)程與方法： 1.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。 2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1.復(fù)習(xí)：課件常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。 2.今天天氣怎么樣，誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)？9月1日開(kāi)學(xué)那天又是怎樣的天氣？ 3.我們已經(jīng)不記得了，但是氣象工作者清楚地知道，他們不僅知道近期每天的天氣情況，還知道一年前、兩年前的天氣情況。想一想，他們是怎么知道的呢？（他們每天都把當(dāng)天天氣情況記錄下來(lái)，像這樣的記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格我們就把他稱為天氣日歷。板書(shū)：天氣日歷） 4.天氣日歷有什么用呢？（記錄和分析氣象信息，總結(jié)以往的氣象規(guī)律，預(yù)測(cè)今后的天氣變化。） 5.今天我們也來(lái)做做小小氣象員。 二、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)： 1.要當(dāng)好氣象員，首先要認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)。（板書(shū)：天氣符號(hào)） 2.請(qǐng)大家把自己知道的天氣符號(hào)，畫(huà)在作業(yè)本2面活動(dòng)記錄1題上。 3.天氣情況包括氣溫、云量，降水量、風(fēng)速、風(fēng)向等。所以我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)更多的天氣符號(hào)。（課件：常見(jiàn)的天氣符號(hào)） 4.這么多的符號(hào)，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的天氣符號(hào)。 5.學(xué)生生設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，集體評(píng)議。 三、制作天氣日歷： 1.出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣啊？――引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。 2.那你們想不想也來(lái)制作一個(gè)屬于自己的天氣日歷呢？（提示注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號(hào)。） 3.學(xué)生到教室外面觀察天氣3分鐘，并做記錄。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：在什么地方測(cè)量溫度最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。） 4.回到教室制作天氣日歷，再展示交流。（完成作業(yè)本2面活動(dòng)記錄2題。） 四、課外延伸： 1.看看別人在制作的天氣日歷圖片。 2.我們?cè)撛趺醋?？（怎樣安排每天的記錄任?wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。）