2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有人臉的器物 1教案 人美版.doc

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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有人臉的器物 1教案 人美版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。 2.發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。 3.提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。 課前準(zhǔn)備 橡皮泥（紙黏土） 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略） 二、 新授： 1.老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方 鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！? 提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾 圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。） 2.這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？ 學(xué)生回答（略） 3.古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物 （略） 4.“同桌相互觀察彼此的臉?！? “你看到同學(xué)的表情有什么變化？” 學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。 “你還會(huì)表演其他表情嗎？” 學(xué)生表演，教師畫(huà) 5.“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！” 6.欣賞范作。 “幾件范作有什么不同？” （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。） 7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？” 學(xué)生回答（略） 三、 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 四、 展評(píng)： 1. 介紹自己作品的獨(dú)特之處。 2. 教師總結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有人臉的器物教學(xué)反思 人美版 這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，也是本套教材陶藝系列中的一課。在這節(jié)課《有人臉的器物》中，我把材料陶泥換成了橡皮泥。 1. 有效的教學(xué)導(dǎo)入，有趣的教學(xué)導(dǎo)入不代表有效的教學(xué)導(dǎo) 入。當(dāng)激起學(xué)生的興趣，哈哈大笑。你能發(fā)現(xiàn)學(xué)生笑過(guò)之后又得到些什么？所以，有趣不代表有效。且要一定性的為教材承前啟后服務(wù)。教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都得緊緊的圍繞住教學(xué)重點(diǎn)，環(huán)節(jié)目的性明確。 2.一個(gè)美術(shù)教師沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)基本功是不能成為合格的“美術(shù)專業(yè)老師”的。范畫(huà)、范作都是非常的重要，所以、必須扎實(shí)自己的基本功。一定要展現(xiàn)出自己的美術(shù)素養(yǎng)。 3.任何學(xué)科都是相通的都得從大的方面掌握，整體把握。而不是注意一點(diǎn)零星的細(xì)節(jié)，不顧全整體。 4.作業(yè)展評(píng)也一樣。我在這上面花費(fèi)５分鐘左右，詳細(xì)的介紹每件作品的好壞，雖是他評(píng)，可確是我在主導(dǎo)。以后應(yīng)該讓學(xué)生自己理解抓住一個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。且要形式多樣。 我應(yīng)該在以后的每節(jié)課中，都應(yīng)該努力的去達(dá)到上面所分析的各種內(nèi)容要求。