2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)實(shí)錄 教科版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)實(shí)錄 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 過程與方法： 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體的結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 身體有哪些部分組成；以及認(rèn)識(shí)人體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體的內(nèi)部器官。 教學(xué)準(zhǔn)備： 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。 教學(xué)過程： 課前交流： 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天上課與往常有點(diǎn)不同，教室變大了，而且有許多老師和我們一起上課，有沒有信心上好這節(jié)課? 生：有 師：怎么底氣不足呀，再來一遍，有沒有信心！ 生：有！ 師：真棒！老師給你們鼓鼓掌，加加油！，上課之前我們做做熱身運(yùn)動(dòng)（手勢(shì)）讓我們的身體輕松輕松，好不好！ 生：好 師：老師給大家?guī)砹艘皇住督】蹈琛罚覀兏贿叧?，一邊跳，看誰表現(xiàn)最出色?。c(diǎn)課件） 師：怎么樣，放松多了吧！開始上課吧，同學(xué)們上課！ 一：情景導(dǎo)入 師：剛才同學(xué)們跳的太好了，看來要想擁有一個(gè)健康的身體就要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，首先要了解我們的身體，這節(jié)課就讓我們一起來探究我們身體的奧秘?。ò鍟n題） 師：孩子們，對(duì)于我們的身體，你有什么想了解的？ 生：123456 師：同學(xué)們，在科學(xué)上提出問題非常重要，你們太了不起了，（伸大拇指）老師佩服你們！像你們提的。。。。。等相關(guān)的問題，我們這節(jié)課就來探究，有興趣嗎？ 生：有 師：都說我們班的學(xué)生非常聰明，這節(jié)課前，老師特意設(shè)計(jì)了三道關(guān)卡，想考驗(yàn)同學(xué)們的智慧和勇氣，同學(xué)們有信心闖關(guān)嗎？ 生：有！ 師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：（點(diǎn)課件）誰來讀一讀： 第一關(guān)：從外部看，我們的身體由哪幾部分組成？ 師：要想解決這個(gè)問題，我們就要有目的有順序的觀察！你準(zhǔn)備按什么順序觀察？（手勢(shì)：從上到下 老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)當(dāng)小模特，）仔細(xì)觀察從外形上看身體可以分為幾部分？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況（說到哪里老師就動(dòng)動(dòng)哪里）組合成人體。（貼一個(gè)寫一個(gè)部分） 生：脖子 師：脖子科學(xué)上稱為頸。 生：胳膊，腿 師：人的兩臂和雙腿他們的形態(tài)和造型基本相同，可以把它們看成一部分，科學(xué)的名稱叫四肢。在相應(yīng)位置板書。 師:總結(jié)：從外部看（板書：外部）（指板書）我們的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成。 師：你能不能在自己身上找到這些部分呢？ 生：能 師：那我們來試一試，全體起立，老師說口令，你來做 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作。 師：扭動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作。 師：蹲蹲下肢 生：做動(dòng)作。 師：彎彎你軀干 師：請(qǐng)坐，同學(xué)們真聰明，輕松的闖過第一關(guān)！給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)（鼓掌） 師：我們進(jìn)入第二關(guān)：哪位同學(xué)大聲的讀一下？ 師：第二關(guān)：觀察我們的手，眼、耳、鼻、舌、牙，研究他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，你有什么發(fā)現(xiàn)？（點(diǎn)出表格） 要求：1、小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真觀察！ 2、師：記錄員及時(shí)記錄，看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多！ 我看到每個(gè)小組都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面我們來匯報(bào)！ 師：為了讓每個(gè)小組都有匯報(bào)的機(jī)會(huì)，我們123456組按順序依次匯報(bào)回答一個(gè)發(fā)現(xiàn)。別人匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充！看哪個(gè)小組聽的最認(rèn)真，明白了嗎？ 生：明白了 師：一組先開始（點(diǎn)課件：手） 一組匯報(bào) 師：還有補(bǔ)充的嗎？ 師：很好 師：我們的手能抓東西，為什么我們的手能靈活的運(yùn)動(dòng) 生：有肌肉 師：有道理 師：因?yàn)槲鍌€(gè)手指上有關(guān)節(jié) 師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真 手的主要功能為拿取、拉動(dòng)及推動(dòng)、舉起或抬起物品等。我們可以透過手做很多不同動(dòng)作和活動(dòng)，例如打字、執(zhí)筆寫字、用筷子食飯、拍球、駕車等等。另外我們可以用手與他人溝通，如揮手及聾啞人士用的手語(yǔ)，我們又能透過握手來表達(dá)善意。 師：除了同學(xué)們說的，手還能抓拿，制造和使用工具，還能輔助其他的器官（點(diǎn)課件：手的功能） 師：（點(diǎn)課件）眼，輪到第二組了，說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！ 二組：有眼珠，有耳廓，聽聲音 師：耳朵為什么長(zhǎng)這個(gè)樣，為什么有耳廓，在這里多礙事，去掉不行嗎？ 生：收集聲音 師：耳廓有收集聲音的作用 師：耳朵的功能是看世界 師：眼睛是心靈的窗戶，你感到傷心痛苦的時(shí)候，眼睛往往就會(huì)流露出傷感無奈的感情；相反，當(dāng)你開心的時(shí)候，眼睛里透出的無疑是喜悅興奮的感情。除此之外，眼睛還有一個(gè)最重要的作用，她能使我們大家看見這個(gè)美麗的世界，我們獲得的信息有百分之90由眼睛獲得的，眼睛重要嗎？ 生：重要 師：但你知道嗎，我國(guó)學(xué)生近視率已經(jīng)躍居世界第二位，這是多么令人震驚的數(shù)字??！孩子們，平時(shí)我們應(yīng)該怎樣做去愛護(hù)我們的眼睛 生：我們要做眼保健操，保護(hù)視力。 師：說的非常好，請(qǐng)同學(xué)們以后一定要愛護(hù)我們的眼睛！ 下面該耳朵出場(chǎng)了，該哪個(gè)組匯報(bào)了？三組 生：有耳廓，聽聲音 師：耳廓的作用就是用來收集聲波的 師：你們組觀察的很仔細(xì)！有補(bǔ)充的嗎？ 師：耳朵的外形像一個(gè)大大的“？”，耳朵的作用就是聽聲音。 他能聽見一切美妙的聲音。上學(xué)的路上，他能聽見枝頭小鳥歡快的歌唱，風(fēng)兒說悄悄話；在學(xué)校里能聽見老師的諄諄教導(dǎo)，只要有了耳朵，一切美妙的聲音都會(huì)聽見呦！重要嗎? 生:重要 師:第四組,看你們的了,鼻子(點(diǎn)課件) 生：有兩個(gè)鼻孔， 可以呼吸，聞氣味 師：鼻子真是太忙了，他必須時(shí)時(shí)刻刻負(fù)責(zé)呼吸！ 晚上睡覺的時(shí)候，眼睛閉上了，嘴巴合攏了，只有鼻子還在那里工作， 不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，鼻孔里還有許多毛。鼻子里為什么長(zhǎng)毛，有什么作用 師：鼻毛可以阻擋空氣中的灰塵、細(xì)菌等，使人體得以吸入過濾了的干凈空氣。 師：（點(diǎn)課件，舌）第五組，說說你們的發(fā)現(xiàn)吧？ 生：細(xì)長(zhǎng)，有味蕾。品嘗食物 師：味蕾，伸出舌頭互相看看，哪是味蕾？味蕾的作用是什么？ 生：感知酸甜苦辣4種味道！ 師：人全身上下，最強(qiáng)韌有力的肌肉就是舌頭。舌頭的作用，不僅有味覺和輔助進(jìn)食作用，人類的舌還是語(yǔ)言的重要器官。（點(diǎn)課件） 師：只剩下牙齒了，六組你們來說說 生：白色的，堅(jiān)硬，有28—32顆，作用，咀嚼 師：不錯(cuò)，這是你們的發(fā)現(xiàn) 師：牙也是我們的好朋友，我們的牙齒除了能咬東西，咀嚼之外，還有一個(gè)功能輔助發(fā)音。像廣告語(yǔ)說的：“牙好，胃口就好。吃嘛嘛香，身體倍棒！愛護(hù)牙齒，從小做起，從你做起。國(guó)家每年9月20日為全國(guó)“愛牙日”。孩子們，你們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的牙齒？ 生：經(jīng)常刷牙。 師：一天堅(jiān)持早晚刷牙，晚上刷牙尤其重要，每次刷牙時(shí)間不應(yīng)少于3分鐘，少吃糖食 總結(jié)：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)我們身體的這些外部器官，他們就像幾個(gè)兄弟姐妹，各有不同的面貌，各具不同的功能，只有互相協(xié)助，才會(huì)給我們更好的幫助。我們一定要好好的愛護(hù)他們！ 師：你們已經(jīng)非常了解身體外部組成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？ 　?。▋?nèi)部組成。從上到下，從外到內(nèi)是觀察的順序。） 1、問：你知道我們的身體里面有什么嗎？ 2、問：這些我們都看不見，有什么辦法可以感覺到它們的存在？ （1）師：身體的內(nèi)部怎么觀察？你有什么好方法呢？ 小結(jié)：我們可以通過用眼看，用耳聽，用手摸、敲捏等多種方法觀察。按照從上到下，從外到內(nèi)是觀察的順序。像以前一樣做好觀察記錄。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個(gè)不透光的布袋里。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，我們能用什么方法猜出布袋里面有些什么禮物呢？ 生1：看 生2：摸： 生3：捏 我們不打開，就利用大家剛才說的方法，來猜一猜，里面到底有什么？ 學(xué)會(huì)上臺(tái)通過看、摸、聽等方法猜出 生一上臺(tái)、生二上臺(tái)、生三上臺(tái)。 師：同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒 接著讓我們一起來闖第三關(guān)(點(diǎn)課件)誰來讀一讀 第三關(guān)：我們身體內(nèi)部有什么? 師：同學(xué)們，我們身體內(nèi)部是看不到的。我們?nèi)梭w好比剛才那個(gè)不透明的袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，那我們可以用什么方法推測(cè)內(nèi)部有什么。老師給你兩分鐘時(shí)間,你們就用剛才摸,捏,聽等這些方法方法來研究我們身 體的內(nèi)部到底有些什么。看看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多! 師：時(shí)間到！停!誰來說一說 用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；摸一摸我們身體哪里的肌肉多肌肉大,哪里的肌肉少？說話時(shí)用手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后，胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；吃飽飯后，脹起來的地方是胃；餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人身上哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？） 除了這些,,你還知道我們身體內(nèi)部有些什么器官? 生：肝 同學(xué)們的知識(shí)真豐富 把這些零散感受組合在一起，讓我們閉上眼睛綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么樣的吧。 (生想) 師: 我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子？請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛看一看。(皮膚下面是……肌肉(點(diǎn)課件) 誰來說一說 生:：大腿, 師：認(rèn)識(shí)了肌肉,那肌肉下面是…..骨頭 骨頭科學(xué)上稱為骨骼(點(diǎn)課件)你知道我們?nèi)碛卸嗌賶K骨骼嗎? 生：206塊 師：真厲害,說的非常準(zhǔn)確(若說不出來,多找同學(xué)猜,然后告知) 師：同學(xué)們想象一下，假如我們身上沒有這些骨骼，會(huì)出現(xiàn)什么狀況 生：站不起來 師：那你說骨骼的作用是什么呢？ 生：支撐我們身體 師：對(duì),骨骼支撐著我們的身體，而且保護(hù)著我們的器官，認(rèn)識(shí)了骨骼,那骨骼里又包著那些神秘的內(nèi)臟器官呢,,我們來重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)幾個(gè)(點(diǎn)課件) 師：同學(xué)們，你們用手捂住胸部的兩側(cè)，吸氣-呼氣-吸氣-呼氣 手有什么感覺？ 生：一鼓一鼓的（做動(dòng)作） 師：這是管呼吸的肺在里面一動(dòng)一動(dòng)的（點(diǎn)課件:肺） 師：在我們左胸部，這是什么？（激光燈） 生：心臟！ 師：剛才同學(xué)們都體驗(yàn)了心臟的跳動(dòng)！我們就來看一看它是怎樣跳動(dòng)的（點(diǎn)視頻：心臟跳動(dòng)） 師：肝在什么位置呢？ 師：這里就肝 師：這里是我們的胃 吃飽了，我們的胃會(huì)怎樣 肚子餓了，肚子咕咕的叫，誰在叫呀 生：師：這里是大腸和小腸，我們統(tǒng)稱為腸 師：你知道我們的腸子大約有多長(zhǎng)嗎?小腸長(zhǎng)度約6——7米，大腸長(zhǎng)度有1.5米長(zhǎng)，每個(gè)人的腸子的長(zhǎng)度都不一樣，一般約為身高的4至5倍。 師：在我們腹部背后，兩腰的位置，還有兩個(gè)大豆一樣的東西，（師動(dòng)作）同學(xué)們知道是什么器官嗎？ 生：腎 師：這些器官都有非常重要的功能，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以一定要保持他們的健康！ 師：同學(xué)們順利的闖過了最后一關(guān)！我們四、一班果然名不虛傳，好樣的！給自己一點(diǎn)掌聲吧！ 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)我們的身體就像一部精美的機(jī)器，身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合。世界上還沒有任何一架機(jī)器像它一樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。我們來看幾個(gè)圖片姚明，劉翔、體操、舞蹈、 師：美嗎？ 生：美 師：我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。你們看，如果從頭 頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：左右平衡，人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，我們生活會(huì)怎樣呢？我們現(xiàn)場(chǎng)就來體驗(yàn)一下。 （1）請(qǐng)全班同學(xué)一起閉上眼睛，聽老師的口令，先雙腿站立，然后再單腿站立進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)（如：蹲下、轉(zhuǎn)身等等）。采訪體驗(yàn)者來說說親身體驗(yàn)的感受。 （2）下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一次系紅領(lǐng)巾比賽。請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)：聽清楚競(jìng)賽規(guī)則，可不許犯規(guī)哦?。ń處熓痉?，規(guī)定的要求：一人單手系，一人雙手系，看誰系的快。兩人可交換再比一下） 體驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受。 生：累 師：比平時(shí)累嗎？誰再來說說你的感受？ 生：難 師：困難 師：不舒服，別扭，困難 身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對(duì)稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。 那么，在生活中我們遇到了身體有殘疾的人，你們覺得該怎么做呢？ 生：同情 師：只是同情嗎？ 生：幫助他們，關(guān)心他們 師：尊重他們 師：都是有愛心的孩子 所以，我們?cè)谏钪屑偃缗龅缴眢w殘疾的人，我們不能往嘲笑他們，而要往幫助他們，一件我們做起來可能非常輕易的事情，但對(duì)身體殘疾的人來說的話，可能卻是非常困難的事情。 師：同學(xué)們?cè)谖覀兩磉厖s有許多身殘志堅(jiān)的英雄，我們來看一下 師：孩子們，每年的5月15日式全國(guó)助殘日，讓我們攜起手來去關(guān)心他們，去幫助他們，同時(shí)學(xué)習(xí)他們那種身殘志堅(jiān)的精神！ 師：：相對(duì)他們而言（指課件），我們幸運(yùn)了很多，也幸福了很多！因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)健康身體，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)你的身體說些什么呢？ 生：（說的真好） 生：（你的收獲很大） 師：人的生命只有一次，身體是工作、學(xué)習(xí)、生活的第一要素。珍惜生命、關(guān)愛身體比什么都重要 師：我們要感謝這偉大的生命。我們要呵護(hù)身體的每個(gè)器官，愛護(hù)身體的每個(gè)部分，珍惜我們現(xiàn)在有的，珍惜我們活著的每一個(gè)瞬間。讓我們一起合理生活，愛護(hù)身體，讓身體永遠(yuǎn)健康。 師：非常感謝同學(xué)們能和我一起上這一節(jié)課，希望你們有所收獲。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版 教材分析： 《身體的結(jié)構(gòu)》是小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)“我們的身體”單元第一課。 本課在教學(xué)中，主要是通過組織學(xué)生在觀察與體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)身體外形的結(jié)構(gòu)。劃分有不同方式——從身體的外形和根據(jù)身體各個(gè)部分功能等。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)： 第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們的身體”，學(xué)生要通過觀察和討論提出人體從外形上看由哪幾部分構(gòu)成。 第二個(gè)活動(dòng)：“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，再用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。 學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，喜歡親自探究。自己的身體對(duì)每位學(xué)生來說，既熟悉又陌生，可謂為“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。通過畫畫了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱；通過小游戲等引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認(rèn)識(shí)到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長(zhǎng)，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實(shí)氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實(shí)現(xiàn)思維的可視化。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念 1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分組成，認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．知道人體各個(gè)部分的活動(dòng)與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。 過程與方法 1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等多種觀察方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 2．能由粗到細(xì)地觀察身體，不斷發(fā)現(xiàn)身體外部結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)，不斷修正、完善對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 3．能用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)人體的各個(gè)部分。 科學(xué)態(tài)度 1. 能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2.對(duì)探究身體結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧。 3．意識(shí)到科學(xué)鍛煉身體才能正常發(fā)育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體外部的構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn)：描述身體各部分的名稱習(xí)慣用語(yǔ)轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀察記錄單 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)人體外部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。 王老師給同學(xué)們帶來了幾張物體陰影的圖片，想挑戰(zhàn)下4.1班的智商，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？ 師：你是怎么猜出來的？ 小結(jié)：剛才，大家根據(jù)陰影的外形猜出了物體，。由于同學(xué)們了解這些動(dòng)物和物體的特征，所以很快就猜出來了，那你們對(duì)我們自己的身體了解嗎？我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來研究。 揭示課題、板書：身體的結(jié)構(gòu) 1、觀察身體的外形。 王老師來大家做一回模特。 1、要觀察王老師的身體外形，你準(zhǔn)備按什么順序來觀察呢？ 2、那就按從上到下的順序來觀察。 師：從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？ 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察，并說一說。 2、匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。 3、師總結(jié)：出示示意圖，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。 板書：頭、頸、軀干、四肢 同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。 接下來老師想請(qǐng)同學(xué)們玩?zhèn)€游戲?？伎寄銈兊姆磻?yīng)能力。 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 ； 生：做動(dòng)作。 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 ； 生：做動(dòng)作。 師：舉起你的上肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：蹲蹲你的下肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：彎彎你的軀干 ； 生：做動(dòng)作。 大家一定是記住了我們剛才研究的結(jié)果了，反應(yīng)真快。 2、人體是左右對(duì)稱的。 （1）觀察了身體的外形，我們?cè)賮肀容^身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察、討論回答。 我們身體的左右基本上是對(duì)稱的。 （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 左右對(duì)稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會(huì)怎么樣呢？ 我們來體驗(yàn)下。活動(dòng)，。紅領(lǐng)巾 師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做??？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。 二、觀察身體的內(nèi)部 我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。研究之前我們先來做個(gè)小游戲。 師：老師帶來一件寶貝。不打開袋子猜猜里面是什么？ 學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。 接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時(shí)候，是怎么做的？。 下面小組討論下。你們有什么好方法。 這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法： 1用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； 2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 3說話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 4吃飽飯后，脹起來的地方是胃； 5餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； 匯報(bào)展示。 剛才我們用自己的方法推測(cè)身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖） 三、身體怎樣工作 師：人的身體是一個(gè)整體，身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。 大家還記得這張照片嗎？這是什么運(yùn)動(dòng)？ 指名一名同學(xué)做跳繩活動(dòng)。 觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？ 一起完成氣泡圖記錄表 每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。 展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。 師：我們通過研究發(fā)現(xiàn)每做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有好多器官參與的。 四、總結(jié)、延伸 1、時(shí)間過的真快，這節(jié)課是我們身體單元的起始課，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要繼續(xù)深入探究人體各個(gè)系統(tǒng)，這節(jié)課，你有什么收獲和感受嗎？還有什么疑問？ 2、和同學(xué)、家長(zhǎng)一起繼續(xù)觀察人體的特點(diǎn)，也可以通過查找資料了解有關(guān)人體特點(diǎn)，別忘了寫觀察記錄。