2019-2020年湘教版音樂(lè)一下《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年湘教版音樂(lè)一下《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1、面向?qū)W生： 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)。 《山谷回聲真好聽(tīng)》 2、課時(shí)：1 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：課件、鈴鼓、三角鐵 4、課前預(yù)習(xí)了解：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由律動(dòng)進(jìn)教室 5、了解大自然現(xiàn)象---回聲，從中體驗(yàn)大自然的樂(lè)趣。 二、 教學(xué)課題 了解：能聽(tīng)辨出音的強(qiáng)、弱、大、小。 掌握：學(xué)會(huì)歌曲，了解什么是“回聲” 三、 教材分析 學(xué)唱歌曲時(shí)，針對(duì)低年級(jí)具有好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)的的特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，以“回聲”為情景主題，通過(guò)聽(tīng)回聲---學(xué)回聲---唱回聲，把歌曲融于游戲中，突出聲音強(qiáng)弱變化所表現(xiàn)的回聲效果的同時(shí)，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，并為歌曲創(chuàng)編埋下伏筆。在多種練唱形式中，采取“歌曲錄唱”，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，而且培養(yǎng)他們的音樂(lè)聽(tīng)力和自我鑒賞能力。最后，設(shè)計(jì)“我對(duì)山谷唱”游戲環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，啟發(fā)想象，挖掘其創(chuàng)造潛能，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。合唱《回聲》地聽(tīng)賞，是本課的拓展與深化，讓學(xué)生在“回聲”中進(jìn)一步感受到聲音的美和大自然的美。 四、 教學(xué)方法 用聽(tīng)賞法學(xué)會(huì)歌曲。 重點(diǎn)：分辨生音的強(qiáng)弱。 難點(diǎn)：用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)，自由律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 二、激情引趣 1、觀賞美景 【百度搜索】旅游攝影、育兒論壇bbs.ci123/group/10015.html 2012-3-5 - 百度快照 師：同學(xué)們，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，山更清水更綠了，桃花也開(kāi)了 導(dǎo)入新課 歡迎三只可愛(ài)的咩咩羊一起加入我們的團(tuán)隊(duì)吧?！景俣人阉鳌靠ㄍ▽氊?1：三只羊。book.360buy/xx4607.html 2012-1-17 - 百度快照 讓我們一起去春游，感受春天的美麗吧！ 三、引導(dǎo)、感受、掌握 （1）走進(jìn)聲音屋，感受聲音強(qiáng)弱。 學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)聲音。老師敲擊雙響筒， 師：聽(tīng)聽(tīng)這兩種聲音一樣嗎？ 師：在音樂(lè)中大的、重的聲音叫強(qiáng)，小的、輕的叫弱。 （2）、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱的兩個(gè)記號(hào)f p 師：小羊分別給他們?nèi)×嗣?，用了兩個(gè)英文字母來(lái)表示，聰明的小朋友誰(shuí)能告訴我，這是什么意思？【百度搜索】強(qiáng)弱法—百度百科。 baike.baidu/view/3559063.htm 2012-1-20 - 百度快照 師：剛才聲音屋的動(dòng)物們能演奏出聲音的強(qiáng)和弱，你們也想試一試嗎？老師這里有些樂(lè)器，你能不能用自己喜歡的樂(lè)器把聲音的強(qiáng)弱演奏出來(lái)？（請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)表演） （3）找一找，演一演 師：小朋友都想來(lái)演奏，老師可沒(méi)那么多樂(lè)器，怎么辦呢？看看誰(shuí)能動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，可不可以利用身上或身邊的東西來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱呢？（學(xué)生自由探索，請(qǐng)出幾名同學(xué)表演） 四、聽(tīng)賞表現(xiàn) 【百度搜索】美麗的山谷圖片image.baidu/i?word=美麗的山谷 ... 2012-3-6（看到如此美麗的山谷，情不自禁的唱起來(lái)）（回聲效果的“啊”） 師：這是怎么回事呀？ 生：（回聲）。 師：這兩句旋律有什么特點(diǎn)？ 生：（聲音強(qiáng)，回聲弱，旋律是一樣的） 1、揭示回聲的奧秘。 2、回聲游戲 師：小朋友們和老師一起到“歡樂(lè)谷”做回聲游戲吧，老師唱，小朋友學(xué)回聲。 五、聽(tīng)賞歌曲 1、熟悉歌詞 2、聆聽(tīng)歌曲 【板書(shū)】山谷回聲真好聽(tīng) 師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（課件播放歌曲） 3、學(xué)唱歌曲 （1）師帶唱1—2遍。 （2）師生接龍唱 （3）生生接龍唱 4、歌曲表現(xiàn) 師：讓我們把美麗的歌聲帶給更多的小朋友聽(tīng)，你們說(shuō)，要怎樣唱才能把它唱好呢？ （學(xué)生討論后回答。初錄---生聽(tīng)---生評(píng)---復(fù)錄） 六、創(chuàng)作活動(dòng) 游戲：我對(duì)山谷唱 師：剛剛我們學(xué)會(huì)了一首新歌，我想小朋友們一定有很多話要對(duì)山谷伯伯說(shuō)，那我們就把它唱出來(lái)吧！ 小組表演 （1）組內(nèi)表演 （2）小組代表唱，其他同學(xué)做回聲 （3）小組唱，一部分同學(xué)做回聲，一部分同學(xué)做動(dòng)作。 同學(xué)們邊舞邊唱。 七、欣賞合唱曲《回聲》 師：山谷伯伯聽(tīng)到小朋友們的歌聲非常高興，他特意給我們帶來(lái)了一件禮物，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 八、結(jié)束 師：小朋友們，今天我們玩的真開(kāi)心，天不早了，爸爸媽媽等我們回家呢，看小火車來(lái)接我們啦！【百度搜索】小火車圖片。wenku.baidu/view/24b14fedf8c75fbfc77d ... 2011-7-15 - 百度 快照 教師個(gè)人介紹 省份：山東省青州市云門山路回民小學(xué) 姓名：沙玲玲 職稱：小學(xué)一級(jí) 電話：13791678728 電子郵件： 通訊地址：山東省青州市云門山路回民小學(xué) 個(gè)人簡(jiǎn)介 本人畢業(yè)于山東益都師范，從事教育事業(yè)二十余年。對(duì)教育充滿熱情，工作中扎扎實(shí)實(shí)。現(xiàn)任云門回小教師，擔(dān)任低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)。 附送： 2019-2020年湘教版音樂(lè)一下《山谷回聲真好聽(tīng)》課堂實(shí)錄 青州王府趙河小學(xué) 張健 教材分析： 《山谷回聲真好聽(tīng)》是一首形象生動(dòng)、瑯瑯上口的兒童歌曲，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)了他們?nèi)リP(guān)注自然、熱愛(ài)生活。全曲短小精煉，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。 學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，以“回聲”為情境主題，通過(guò)聽(tīng)回聲-學(xué)回聲-唱回聲，把歌曲融于游戲中，突出聲音強(qiáng)弱變化所表現(xiàn)的回聲效果，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生在“回聲”中進(jìn)一步感受到聲音的美和大自然的美。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在聆聽(tīng)自然界聲音和打擊樂(lè)器聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽(tīng)辨出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂(lè)器上奏出強(qiáng)弱音。 2、 能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確地通過(guò)歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 打擊樂(lè)器 小粉筆頭 課堂實(shí)錄 一、 組織教學(xué) 1、 節(jié)奏拍拍： 由于一年級(jí)的小朋友特別愛(ài)動(dòng)，教師提前一分鐘進(jìn)教室，有節(jié)奏的拍手，當(dāng)學(xué)生有響應(yīng)我的時(shí)候，我會(huì)發(fā)出“準(zhǔn)備好，隨我變”的指令，手上的節(jié)奏也隨之發(fā)生變化，直至全班聽(tīng)到整齊的擊掌聲。 → → 0 （這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感、節(jié)拍感，又培養(yǎng)了他們的注意力，應(yīng)變能力。） 2、 上課 師生互相問(wèn)好。 二、 情境導(dǎo)入： 師：小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去郊游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)啰。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)） （課件：播放不斷變化的景色動(dòng)畫(huà)，以及歌曲《郊游》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的美麗景色。） 師：同學(xué)們看看我們來(lái)到哪了。 生：山谷里。 三、 引導(dǎo)掌握 （課件：突然打雷、下雨） 師：打雷、下雨了。小朋友們我們一起躲躲雨吧。 （學(xué)生找位置坐下） 師：你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音？ 生：雷聲和雨聲。 師：誰(shuí)能模仿一下雷聲和雨聲？ 生：上講臺(tái)前表演。 師：那小朋友雷聲和雨聲有什么不同？ 生：雷聲大，雨聲?。焕茁曋?，雨聲輕。。。。 （引出聲音有強(qiáng)有弱） 師：現(xiàn)在我要考考小朋友們，看看誰(shuí)最聰明。想想平常生活中什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的。 生：放鞭炮的聲音是強(qiáng)的，下雨的聲音是弱的 師：同學(xué)們的觀察很仔細(xì)。 師：老師昨天撿到了一個(gè)寶貝，同學(xué)們看看這是什么？ 生：鼓 師：我把粉筆頭放在上面，敲一敲鼓，你們看看粉筆頭有什么表現(xiàn)？為什么呢？ 生：鼓聲強(qiáng)，粉筆頭跳的高；鼓聲弱，粉筆頭跳的低。 游戲：教室作為一面鼓，學(xué)生做粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，老師也想做這個(gè)游戲，哪個(gè)同學(xué)上來(lái)敲鼓呢 生：學(xué)生上講臺(tái)表演 師：剛才和同學(xué)們玩的很開(kāi)心，咱們一起坐下來(lái)休息一會(huì)。 師：同學(xué)們剛才聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音。（播放多媒體畫(huà)面并伴有聲音） 生： 鳥(niǎo)叫 小溪的聲音。 師：同學(xué)們雨停了我們出來(lái)走走吧，看看出現(xiàn)什么了。（播放畫(huà)面出現(xiàn)了彩虹） 生：彩虹 師：這么美麗的彩虹，老師特別想跟它說(shuō)說(shuō)話。 師：喂，你好嗎？（聲音強(qiáng)） 喂，你好嗎？（聲音弱） 師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才聲音弱的這個(gè)叫什么啊 生： 回聲 師：小朋友真聰明。對(duì)，這就是回聲，那么回聲和我的喊聲有什么不同？ 生：喊聲強(qiáng)一些，回聲弱一些。 師：小朋友們你們和山谷一起來(lái)做老師的回聲好嗎？ （ 學(xué)生站著作為山谷，教師說(shuō)一句學(xué)生應(yīng)一句） 師：喂，你好嗎？ 生：喂，你好嗎？ 師：我來(lái)了 生：我來(lái)了 師：美麗山谷真稀奇 生：美麗山谷真稀奇 師：唱歌講話有回聲 生：唱歌講話有回聲 師：山谷回聲真好聽(tīng) 生：山谷回聲真好聽(tīng) （教師和學(xué)生合作時(shí)教師聲音強(qiáng)學(xué)生聲音弱） 師：哪位同學(xué)想上來(lái)試試站在山谷上當(dāng)一次回聲 生：上臺(tái)表演 師：山谷還想讓我和它一起唱歌，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)我和山谷唱了些什么。 師：看歌譜讓同學(xué)邊聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)地方是回聲部分。 生：啊 的地方 師：聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生唱回聲部分。 師：你們的回聲輕輕的揉揉的真好聽(tīng)我還想再聽(tīng)一遍。 師：聽(tīng)見(jiàn)你們唱的這么好聽(tīng)，我也想來(lái)試試當(dāng)一當(dāng)回聲。 （師生完整的演唱。） 師：同學(xué)們你們唱這首歌曲覺(jué)得心情怎么樣啊？ 生：愉快的、高興的。 師：那你們帶著這種愉快高興的心情完整的唱一遍。 四、 創(chuàng)作 師：同學(xué)們跟山谷唱了這首歌曲，你們還有什么話想對(duì)山谷說(shuō)呢 師：（教師先做示范）我有話對(duì)山谷說(shuō)，我把它用歌聲唱出來(lái)。 師：把回聲啊部分改成山谷真美麗 師：我把我想對(duì)它說(shuō)的話唱給山谷聽(tīng)了，你們有什么話想對(duì)它說(shuō)的把它唱出來(lái)。（小組討論） 生：小組展示 五、 總結(jié) 讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課的收獲是什么 板書(shū)設(shè)計(jì)：山谷回聲真好聽(tīng) P 弱 F 強(qiáng) 六 結(jié)束 同學(xué)們時(shí)間也不早了我們開(kāi)起我們的小火車跟山谷說(shuō)再見(jiàn)吧。（播放音樂(lè) 火車開(kāi)啦） 教學(xué)反思 《山谷回聲真好聽(tīng)》是湘教版一年級(jí)下冊(cè)第八課中的一首歌演唱歌曲。是一首形象生動(dòng)、瑯瑯上口的兒童歌曲，它生動(dòng)地描繪了“回聲”這一自然現(xiàn)象。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入部分，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，進(jìn)入情境，以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿雷聲、雨聲及生活中一些強(qiáng)或弱的聲音，認(rèn)識(shí)了強(qiáng)音（f），弱音（p）記號(hào)，發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，為學(xué)生較好地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。 在學(xué)唱音樂(lè)這一環(huán)節(jié)中，針對(duì)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的模仿“回聲”，使學(xué)生在玩與樂(lè)中感受到聲音的美和大自然的神奇。