2019-2020年三年級科學(xué)下冊 果實(shí)和種子 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 果實(shí)和種子 1教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的互相合作、交流與分享。 2.能提出與科學(xué)有關(guān)的問題；能清晰表達(dá)自己的問題；能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。 3.知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)、溫度等。 4.學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長期科學(xué)探究活動。 二、教學(xué)目的： （一）過程與方法： 1.能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。 2.能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 3.開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 （二）科學(xué)知識 1.認(rèn)識果實(shí)和種子。 2..了解種子“旅行”的多種方式。 3.知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 4.知道種子萌發(fā)需要的條件。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1.體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 2.愿意開展長期的種植活動，堅持做觀察記錄。 三、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計學(xué)生能夠： 1.觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 2.探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 3.探討種子“旅行”的方式。 四、學(xué)習(xí)成果評價 （一）概念發(fā)展 1.認(rèn)識果實(shí)和種子。 2.了解種子“旅行”的多種方式。 3.知道種子萌發(fā)需要的條件。 （二）探究能力： 1.能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。 2.知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)、溫度等。 3.開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 五、教學(xué)材料： 浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學(xué)生把認(rèn)為是種子的連同它們的“家”一起帶來。 六、教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 師生互動的目的 教學(xué)反饋 集中話題 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了植物的各個部分。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？ 你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？ 學(xué)生四人小組交流 與舊知相聯(lián)系； 認(rèn)識種子和果實(shí)。 探索和調(diào)查 這些植物是在哪里生長的？為什么它們的家在不同的地方？ 種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。 小小的種子能成長成參天大樹、開花結(jié)果，是多么神奇?。〈蠹蚁氩幌肟纯瓷衩氐姆N子？ 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測種子里面有什么，將預(yù)測結(jié)果畫在活動記錄上。 知道學(xué)生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細(xì)觀察內(nèi)部構(gòu)造。 畫下所觀察到的情景。 種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？ 組織學(xué)生四人小組討論。 教師小結(jié)，要求學(xué)生回去后做種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)并要求記錄觀察到的情況。 你還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問題？ 學(xué)生自由發(fā)問。 引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選。 引導(dǎo)學(xué)生對所提問題進(jìn)行預(yù)測、設(shè)計實(shí)驗(yàn)。 要想知道真實(shí)的情況，應(yīng)該怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)） 教師交代實(shí)驗(yàn)要求及任務(wù)，要求學(xué)生課后完成。 認(rèn)識種子的各種“旅行”方式 認(rèn)識種子的構(gòu)造 探究種子萌發(fā)所需要的條件。 在種植中認(rèn)識植物，了解植物 回顧和解釋 用各種方法激勵學(xué)生進(jìn)行長期的觀察、測量、記錄。 引導(dǎo)開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 果實(shí)和種子 2教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1.能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 2.能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 難點(diǎn)：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡 四、教學(xué)過程 （一）認(rèn)識種子和果實(shí) 講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？ 你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。 （二）認(rèn)識種子的各種旅行方式。 講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？ 講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？ 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。 （三）認(rèn)識種子的構(gòu)造 講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？ 今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。 學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。 （四）探究種子萌發(fā)需要的條件。 當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 你能設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。 交流實(shí)驗(yàn)方案。 根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。 （五）學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。 第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？ 討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？ （六）教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。