2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《影子的探索》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè) 《影子的探索》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 1.獲得影子的新知識(shí)。 　　2.感受影子的奇妙和有趣。 　　3.發(fā)展主動(dòng)探索的能力。 　　 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　　（一）學(xué)情分析 　　二年級(jí)的學(xué)生對(duì)影子并不陌生，但缺乏更深層的認(rèn)識(shí)。因此，通過(guò)與影子做游戲、測(cè)量影子等活動(dòng)，能讓學(xué)生直觀感受影子，產(chǎn)生探索影子的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展他們的主動(dòng)探索能力，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備： 米尺。 〖活動(dòng)時(shí)間〗2課時(shí)（第一課時(shí)在室外，第二課時(shí)在室內(nèi)）。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┯白佑螒? 　　1.活動(dòng)導(dǎo)入。 　　師：今天我給大家出個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。 　　生：我知道！是影子。 　　師：你是怎么知道謎底是影子的？ 　　生1：因?yàn)橛白邮菫鹾诘摹? 　　生2：太陽(yáng)光下有影子。 　　生3：到黑的地方就和影子分手了。 　　生4：在黑的地方就沒(méi)有影子了。 　　師：為什么到黑的地方就沒(méi)有影子了呢？ 　　生1：因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)了。 　　生2：因?yàn)闆](méi)有光了！ 　　師：你說(shuō)得真好！在明媚的陽(yáng)光下，你看到自己的影子了嗎？ 　　生：看到了！ 　　師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個(gè)快樂(lè)的游戲吧！在游戲過(guò)程中大家好好觀察影子，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。 　　2.分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。 　　3.初步認(rèn)識(shí)影子的特點(diǎn)。 　　師：剛才大家和影子玩得真開(kāi)心，那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　生1：我發(fā)現(xiàn)我的影子特別黑。 　　生2：我的影子會(huì)動(dòng)，它老跟著我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。 　　師：看來(lái)影子真是我們形影不離的好朋友呢！ 　　生3：太陽(yáng)和我的影子不在一個(gè)方向。 　　師：它們分別在哪個(gè)方向？ 　　生3：太陽(yáng)在東，我的影子在西。 　　生4：是西方偏北。 　　師：你觀察得真仔細(xì)！ 　　生5：我用腳量了量同桌同學(xué)的影子，有10步長(zhǎng)。 　　生6：我發(fā)現(xiàn)我的影子比的短一點(diǎn)兒。 　　生7：因?yàn)槟銈€(gè)子比我矮，影子就短。 　　師：看來(lái)大家的發(fā)現(xiàn)還真不少，在日常生活中關(guān)于影子你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　生：晚上我從路燈下走的時(shí)候，影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后；一會(huì)兒長(zhǎng)，一會(huì)兒短。 　　師：看起來(lái)影子好像在和我們捉迷藏一樣。 　　生：放暑假的時(shí)候，有一天上午我和同學(xué)在樹(shù)陰下玩球，下午再去的時(shí)候，那兒就沒(méi)有樹(shù)陰了，樹(shù)陰轉(zhuǎn)到別處去了。 　　師：這是怎么回事兒？ 　　生：這是因?yàn)樘?yáng)轉(zhuǎn)走了。 　　師：太陽(yáng)轉(zhuǎn)，樹(shù)陰的方向也就跟著變了。看來(lái)影子的方向是會(huì)變化的。 　　生：影子的長(zhǎng)短也能變，中午的影子就特別短。 　　師：是什么使影子的長(zhǎng)短發(fā)生變化的？ 　　生：是太陽(yáng)吧？ 　　師：是真的嗎？我們用什么方法來(lái)證明你的說(shuō)法正確呢？ 　　生1：太陽(yáng)照著你的時(shí)候看看它的方向，然后把影子畫下來(lái)，量量長(zhǎng)短。 　　生2：上午、中午的影子都要量才能比出來(lái)長(zhǎng)短。 　　生3：剛才說(shuō)用步子量，我覺(jué)得這個(gè)方法也可以。 　　生4：直接用尺量就行。 　　師：對(duì)，這個(gè)方法測(cè)量更準(zhǔn)確！老師發(fā)給各組一個(gè)米尺，讓我們親自測(cè)量一下，看看太陽(yáng)和影子的變化有什么關(guān)系。 （二）測(cè)量影子 　　1.明確測(cè)量方法。 　　師：誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法？ 　　生1：先找到一個(gè)位置，站直。讓我們組的同學(xué)幫我量。 　　生2：把尺拉直，不然不準(zhǔn)確。 　　生3：要用尺從腳跟量到影子的頭頂。 　　師：還要看準(zhǔn)讀數(shù)，及時(shí)記錄。請(qǐng)小組的同學(xué)互相合作，量一量自己的影子有多長(zhǎng)，同時(shí)觀察并記錄影子的方向。 　　2.學(xué)生分組測(cè)量、記錄，教師巡視指導(dǎo)，了解測(cè)量情況。 　　3.教師布置中午及下午的測(cè)量任務(wù)。 　　師：剛才大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了測(cè)量影子，并記錄了上午測(cè)量的結(jié)果。請(qǐng)各組中午11點(diǎn)半和下午4點(diǎn)鐘的時(shí)候再站到原來(lái)的位置上，面朝同一個(gè)方向，測(cè)量影子的長(zhǎng)度及方向，并把結(jié)果再記錄下來(lái)，看看在一天當(dāng)中影子是怎樣變化的。那么在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)影子除了方向和長(zhǎng)短變化外還有其他變化嗎？ 　　生： 有一天晚上我在路燈下玩兒，突然一個(gè)大黑影從我頭頂一閃，嚇我一跳！我一看是只蛾子在燈上晃吶。蛾子本來(lái)挺小的，為什么影子卻那么大呢？ 　　師：看來(lái)影子還有大小變化呢！那回家后我們就做一個(gè)觀察影子大小的實(shí)驗(yàn)：用手電筒或臺(tái)燈做光源，再選擇一個(gè)物體。自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，觀察它的影子會(huì)不會(huì)有大小的變化。下節(jié)課我們一起交流各組的發(fā)現(xiàn)。 　　第二課時(shí) 　　（一）探索影子的變化 　　1.匯報(bào)觀察結(jié)果。 　　師：太陽(yáng)與影子的變化有什么關(guān)系呢？讓我們用事實(shí)說(shuō)話。各組把你們的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)吧。 第一組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黨的影子 　　　　　　 時(shí)間 上午 中午 下午 長(zhǎng)度 1.70米 1.05米 3.15米 方向 西北 北 東 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李的影子 時(shí)間 上午 中午 下午 長(zhǎng)度 1.80米 1.10米 3.21米 方向 西北 北 東 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　張的影子 時(shí)間 上午 中午 下午 長(zhǎng)度 1.84米 1.14米 3.29米 方向 西北 北 東 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趙的影子 時(shí)間 上午 中午 下午 長(zhǎng)度 1.76米 1.07米 3.17米 方向 西北 北 東 其他組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 2.觀察中的發(fā)現(xiàn)。 　　師：通過(guò)測(cè)量，你知道了什么？ 　　生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的長(zhǎng)。 　　生2：下午的影子最長(zhǎng)，好像巨人！ 　　師：這就說(shuō)明了影子在一天當(dāng)中是有長(zhǎng)短的變化的。 　　生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一個(gè)方向。 　　生4：影子的方向能變化。 　　師：那測(cè)量結(jié)果說(shuō)明影子的方向和長(zhǎng)短是隨著什么變化而改變的？ 　　生：是隨著太陽(yáng)的變化而改變的。 師：對(duì)，由于太陽(yáng)在天空中的位置是不斷變化的，陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短和方向都會(huì)隨著而變化?？磥?lái)同學(xué)們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)。 　　師：那影子的大小會(huì)不會(huì)有變化呢？ 　　生1：影子的大小能變。 　　師：能給大家演示一下嗎？ 學(xué)生用手電筒做光源，用手指在電筒前移動(dòng)，離電筒近時(shí)影子變大，離電筒遠(yuǎn)時(shí)影子變小。 生2：我和他的方法不一樣。 學(xué)生把鉛筆立在桌上，把手電筒對(duì)準(zhǔn)鉛筆，手電筒靠近鉛筆，影子變大，手電筒離鉛筆遠(yuǎn)，影子變小。 生3：老師，我是在燈下做的實(shí)驗(yàn)，我把一本書放在離燈近的地方，書的影子就大，書離燈越遠(yuǎn)，它的影子越小。 師：那你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？ 　　生：離光越近，影子越大；離光越遠(yuǎn)，影子越小。 （二）拓展延伸 師：影子是我們形影不離的好伙伴，它可以幫我們解決很多問(wèn)題呢！你知道它能幫我們做哪些事嗎？ 生1：太陽(yáng)照著靠窗坐的同學(xué)，拉上窗簾有了影子就不曬了。 生2：媽媽出門總要打傘，有了傘的影子她就不會(huì)被太陽(yáng)曬黑了。 生3：夏天我和伙伴兒在大樹(shù)的影子下面玩兒，就不覺(jué)得熱了。 生4：可以玩手影游戲。 生5：影子可以幫我們看時(shí)間。我在肯德基吃東西時(shí)得到了一個(gè)玩具叫日晷表，它就是靠影子的變化來(lái)看時(shí)間的。 師：下節(jié)課把它拿來(lái)給大家看一看好嗎？ 生5：行！ 師：日晷是我國(guó)古代人民發(fā)明的一種計(jì)時(shí)工具。早在2 000多年前，人們就發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子的移動(dòng)是有規(guī)律的，根據(jù)這一規(guī)律制成了日晷，就像表一樣可以看時(shí)間了。大家看，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民多么富有智慧呀！有興趣的同學(xué)課后也可以查找一下相關(guān)資料。 　　師：看來(lái)影子給我們的幫助可真不小，但是它也有不受歡迎的時(shí)候。比如醫(yī)生給病人做手術(shù)，燈光下的影子會(huì)給醫(yī)生帶來(lái)不便，于是人們便發(fā)明了無(wú)影燈。這說(shuō)明只有會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的人才會(huì)讓影子成為你真正的好朋友。請(qǐng)大家課后解決這樣一個(gè)問(wèn)題：晚上做作業(yè)時(shí)，臺(tái)燈放在什么位置最合適呢？同學(xué)們?cè)诩依飫?dòng)手試一試。 課后反思： 附送： 2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè) 《我們來(lái)造彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 1.對(duì)光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。 2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的七種顏色。 3.學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法。 4.鍛煉堅(jiān)持不懈的毅力 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 　　成都是個(gè)多霧少晴的地方。本地的學(xué)生能夠從天空中看到雨后彩虹的機(jī)會(huì)十分少多數(shù)學(xué)生只在一些媒體上見(jiàn)過(guò)彩虹。雖然有一些學(xué)生知道一點(diǎn)簡(jiǎn)單的光學(xué)知識(shí)，但能將理論與實(shí)際相結(jié)合的卻一個(gè)都沒(méi)有。班上的學(xué)生對(duì)鮮艷的顏色刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，好奇心很強(qiáng)，對(duì)教師布置的找彩虹的作業(yè)很感興趣，也很積極地去行動(dòng)。但由于缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生在第一次尋找時(shí)都不知道該從何著手，還是在教師的提示下才逐步有了行動(dòng)方向。由于動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，學(xué)生利用三棱鏡或者用水盆做實(shí)驗(yàn)的成功率很低，需要不斷練習(xí)很多次才能有進(jìn)展。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　教師：三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書籍與材料。 　　學(xué)生：自己找到的能制造出彩虹的用具。 〖活動(dòng)時(shí)間〗 　　準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間為1周左右，課內(nèi)1課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 　　（一）課外活動(dòng) 1.師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的資料。 2.找一找，看一看在什么時(shí)候、什么地方會(huì)出現(xiàn)彩虹。 3.請(qǐng)學(xué)生在家里利用現(xiàn)有材料，自己動(dòng)手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來(lái)。 （二）課內(nèi)活動(dòng) 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜好嗎？ 雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋。 紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。 學(xué)生紛紛搶答：彩虹，彩虹。 師：答對(duì)了！真聰明！今天，我們就一起來(lái)跟彩虹玩一玩。 　　板書：彩虹。 2.實(shí)驗(yàn)。 （1）教師演示。 　　師：老師把彩虹帶到教室里來(lái)了，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好不好？ 　　教師利用三棱鏡和手電筒在教室的墻上做光的折射實(shí)驗(yàn)，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。為了照顧全體學(xué)生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實(shí)驗(yàn)。 　　師：彩虹好看嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。 　　學(xué)生們看到他們喜歡的彩虹能夠聽(tīng)教師的話出現(xiàn)在教室的墻上，還能說(shuō)去哪就去哪，感到很驚訝，也很高興，紛紛伸出手指開(kāi)始數(shù)彩虹的顏色，然后七嘴八舌地回答有七種并報(bào)出了顏色的順序。 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜?lái)。 　　師：你都在什么地方看到過(guò)彩虹？ 　　生1：在游泳池里。 　　生2：夏天下雨過(guò)后天空里會(huì)出現(xiàn)彩虹。 　　生3：汽油流在水洼里時(shí)有彩虹。 　　生4：我在家里幫爺爺澆花的時(shí)候看到了彩虹。 　…… 　?。?）實(shí)踐操作，尋找彩虹。 　　師：同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了那么多的地方有彩虹，真是細(xì)心的孩子！你們想不想跟彩虹交朋友？ 　　生：想。 　　師：那今天我們就自己動(dòng)手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和它交朋友。 　　教師帶領(lǐng)學(xué)生分組嘗試用各種材料來(lái)制造彩虹。 　　方法一：吹泡泡。 　　方法二：拿著尺子或筆對(duì)著日光燈看?！? 　　方法三：拿著光碟晃動(dòng)。 　　方法四：同組的學(xué)生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。 　　方法五：用噴水壺對(duì)著有陽(yáng)光的墻角噴水霧。 　　…… 　　教室里熱鬧起來(lái)，氣氛達(dá)到了白熱化，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下玩得不亦樂(lè)乎。找到了彩虹的學(xué)生激動(dòng)得叫教師和其他同學(xué)看。有個(gè)學(xué)生一直找不到彩虹，很著急，組里的同學(xué)都放下自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他，教師也過(guò)去鼓勵(lì)他，并幫助他一起找。終于看到了彩虹，大家都很開(kāi)心。 　　活動(dòng)完成后，學(xué)生們把自己組的桌面和弄臟了的地面收拾整潔，教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)及時(shí)給予了肯定和表?yè)P(yáng)。 　　（3）畫一畫。 　　師：彩虹美不美？把你看到的彩虹畫下來(lái)給大家看看好嗎？ 　　學(xué)生們拿出彩色筆，認(rèn)真地繪制自己的作品。有好多學(xué)生除了畫上彩虹，還畫上了其他各種各樣的景物。有個(gè)學(xué)生沒(méi)帶彩色筆，顯得很難過(guò)。立刻有學(xué)生主動(dòng)把筆借給他，教師表?yè)P(yáng)了主動(dòng)借筆的學(xué)生。 　?。?）成果展示。 　　師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)剛才用好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫下來(lái)了。把你找到的彩虹介紹給同學(xué)們，讓大家也和你的彩虹做好朋友。 　　生1：我吹的這個(gè)泡泡上面可以看到好多彩虹，它們還會(huì)動(dòng)呢。 　　生2：你們看，用這個(gè)噴水壺對(duì)著太陽(yáng)噴水，就看到彩虹了。 　　…… 　　上臺(tái)展示的學(xué)生都很高興。無(wú)論展示效果如何，教師對(duì)每一位學(xué)生的展示都給予了肯定，也讓其余學(xué)生用掌聲對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。 　　（5）思維拓展。 　　師：剛才在實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)問(wèn)老師，彩虹為什么有那么多漂亮的顏色，有沒(méi)有小朋友可以幫助他回答這個(gè)問(wèn)題？ 　　生1：我知道，那是太陽(yáng)光的顏色。 　　生2：不對(duì)不對(duì)，太陽(yáng)是白色的！ 　　一些學(xué)生不約而同地說(shuō)：不對(duì)！太陽(yáng)是紅色的！ 　　師：其實(shí)那個(gè)同學(xué)說(shuō)得是對(duì)的，彩虹的顏色真的就是太陽(yáng)光的顏色。很多學(xué)生覺(jué)得很困惑，在下面討論起來(lái)。教師拿出課前準(zhǔn)備好的書籍與資料（《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》、《太陽(yáng)光的秘密》等）分發(fā)到各組。 　　師：這些書里面就有關(guān)于彩虹的知識(shí)，我們一起去找找答案好嗎？ 　　學(xué)生積極地翻閱書籍資料并討論起來(lái)。 　　生：老師，是不是我們衣服的顏色也是太陽(yáng)光給的？ 　　師：你真會(huì)動(dòng)腦筋！是啊，不僅我們的衣服，大自然里的一切色彩都跟太陽(yáng)光有關(guān)系呢！ 　?。ㄈw納總結(jié) 　　師：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么。 　　生1：我知道了太陽(yáng)光有七種顏色。 　　生2：我知道了肥皂泡上的顏色像彩虹一樣漂亮。 　　生3：我覺(jué)得彩虹的顏色很好看，我最喜歡金黃色。 　　…… 　　師：同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽(yáng)光的知識(shí)，也和彩虹交上了好朋友。太陽(yáng)光除了很漂亮外，對(duì)人類還很有用呢！課后同學(xué)們可以再去找找有關(guān)太陽(yáng)光和彩虹的資料，看看還能發(fā)現(xiàn)什么。 課后反思：