2019年(春)三年級品社下冊《主題1 媽媽您放心吧》教案 上海科教版.doc

《2019年(春)三年級品社下冊《主題1 媽媽您放心吧》教案 上?？平贪?doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)三年級品社下冊《主題1 媽媽您放心吧》教案 上海科教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(春)三年級品社下冊《主題1 媽媽，您放心 吧》教案 上?？平贪? 教 學 目 標 1．了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，在家做個好孩子。 2．做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。 3．激發(fā)學生對父母的熱愛之情。 重點 錯誤！鏈接無效。 難點 錯誤！鏈接無效。 教學方法 講授法 教 學 過 程 教后反思 一、情感體驗 教師：我們了解過父母的工作。父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面為我們的成長日夜辛勞。有一位同學是這樣寫她媽媽對自己的愛。 1．（投影出示）配樂詩朗誦《媽媽的愛》。 在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣衫。 ??！媽媽的愛是清涼的風。 在一個很涼很涼的雨天， 媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。??！媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了， 媽媽抱我去醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。 ?。寢尩膼凼堑蔚蔚臒釡I。 媽媽的愛是陽光，媽媽的愛是雨露，我一定把媽媽的愛永遠記心上。 2．教師：爸爸媽媽點點滴滴的行動都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？ 3．同桌互說。（要注意一天中的小事，從身邊小事引導學生體驗父母親對孩子的愛） 4．教師隨機評價。 二、討論 1．爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F在我們長大了，是三年級的小學生了，那么 我們該怎樣讓爸爸媽媽少操心呢？ 2．小組討論：我們可以做些什么事，減輕父母的辛勞。如：爸爸媽媽下班回家，幫忙提包拿鞋；爸爸媽媽口渴了，為他們端茶；每天，自己獨自上學，不讓父母接送；自己洗澡、洗頭，不讓媽媽辛苦；不隨意向爸爸媽媽撒嬌；不隨便向爸爸媽媽要零花錢等。 3．小組代表發(fā)言。 4．歸納并板書。 （1）不讓父母操心，自己能做的事自己做。 （2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手 。 （3）不讓父母生氣，聽從父母的教導。 這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，老師在黑板上畫愛心。提示：會說并不表示會做。 三、小調查 教師：老師想和全班同學做個小調查。請同學們對照老師說到的事情，評評自己平時的表現，考察自己是不是一個關心父母、獨立自強的孩子。（要求：星級評比，做得好加2顆星，沒做到的不加星，做得一般加1顆星）題目如下： “我能行”調查表 1．你能獨立上、下學嗎？從開學到現在你一直是自己上、下學，可以得2顆星。如果長輩偶爾接送，只能得1顆星，從來就是長輩接送的不得星。 2．你是自己洗頭、洗澡嗎？這個學期你做到了，得2顆星，爸爸媽媽偶爾幫洗頭、洗澡，得1顆星， 完成不了的不得星。 3．爸爸媽媽下班回家，你接過包、遞過茶嗎？從這個學期開始，偶爾做到，得1顆星，經常做到，得2顆星。 沒有做到不得星。 4．記得爸爸媽媽的生日嗎？你有沒有制作過禮物送給他們？記得爸爸媽媽的生日，得1．顆星，制作過禮物送給他們，得2顆星。 5．你會洗碗嗎？一星期洗（）次。 會洗，得1顆星。每星期洗2次或2次以上，得2顆星。 6．你會整理床鋪嗎？一星期整理（）次。 會整理，得1顆星。每星期整理2次或2次以上，得2顆星。 7．你每天早上都是自覺起床、洗漱，不需要爸爸媽媽的催促嗎？ 每天自覺完成，不需要催促的，得2顆星，有時候要催促，得1顆星，經常要催促不得星。 8．你的家庭作業(yè)是在父母督促下自覺認真完成的嗎？ 每天自覺完成，不需要督促，得2顆星，有時候要督促的，得1顆星，經常要督促不得星。 9．過年到現在我新學會了（）項家務勞動。 有2項以上，得2顆星，1項得1顆星。沒有去學過不得星。 10．在家你經常對爸爸媽媽撒嬌，發(fā)牛脾氣嗎？ 聽從爸爸媽媽的教導，虛心改正的，得2顆星；偶爾頂嘴，得1顆星；經常頂嘴不得星。 調查結束，統(tǒng)計各自的星星數量，小組內比比誰獲得的星星數量多。根據調查結果，教師表揚、肯定學生的表現。 四、活動體驗 教師：調查表只能代表自我評價，我們現在來個現場的“小小管家”擂臺賽。看看誰才是真正獨立自強的孩子。 競賽要求：將書、零食、廢紙、玩具等亂七八糟混在一起的東西分類整理好。比比哪組收拾的最快最整齊。 學生分組競賽，其余學生為選手加油。 五、課后延伸 教師：剛才參賽的同學們表現得很棒。老師想請你們今天回家后把自己的房間整理一下，給爸爸媽媽一個驚喜！另外，還要請爸爸媽媽在咱們的作業(yè)本上寫段對你整理房間情況的評價。希望每位同學都能以實際行動減輕父母的負擔，為家庭增添歡樂。 （教師要在下節(jié)課檢查活動落實情況，以促進活動的教育實效性） 學生談感受。 學生自由說方法。 1我碰到難題了，爸爸就在我身邊。 2媽媽看著我整理自己的房間。 3明天春游的午餐怎么辦？ 說說爸爸媽媽對我們有什么樣的希望？ 我們應該怎么做？ 板書設計：媽媽，您放心吧 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《主題1 時光老人對我 說》教案 上?？平贪? 單元簡介： 本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”等內容而設置的。人的一生是學習的一生。學習是人類進步和發(fā)展的基礎，是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學習習慣，是小學教育的一個重要內容。而實際生活中，中年級的孩子對學習的重要性的認識還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣。 活動主題一 時光老人對我說 教學目標： 1學會珍惜時間，學會合理安排時間； 2在實踐中學會提高效率。 教學重點： 學會珍惜時間，學會合理安排時間；在實踐中學會提高效率。 教學時間：2課時： 一分鐘能做什么 活動目標 通過活動讓學生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。 活動準備 課件、學生的課前調查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。 活動過程 一．以謎語的方式引入課題 最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔的是什么？ 為什么說時間是最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔？ 二、 實踐活動，體驗一分鐘 1．活動：“全體總動員”，學生用自己喜歡的方式進行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學生匯報：我一分鐘能（），并進行小組活動，交流自己的收獲。 老師展示自己查找的資料，拓展認識。 會計一分鐘能數300張人民幣。 鉛筆廠一分鐘能生產鉛筆1600枝。 噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。 2．談活動體會。 三、 情境感染，感受一分鐘 情境：放影片中醫(yī)護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。 1．討論觀后感。（板書：時間就是生命） 2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。 3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、10年、一輩子浪費的時間是多少。 四、 實例對比，巧用一分鐘 1．交流各自的生活記錄表。 我做的事情 我用了幾分鐘 我的評價 穿衣 疊被 刷牙 洗臉 吃早餐 整理書包 （1）把你做這些事所用的時間與同學、老師進行比較，說說哪個時間最合理。 （2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。 2．實踐活動。 （1）請根據學校的作息時間，并結合自己的實際，合理地設計一張“我的生活時間安排表”。 （2）課后請同學們搜集關于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。 五、積累珍惜時間的名言警句。 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是什么意思？ 誰把時間偷走了 活動目標 1．引導學生珍惜每一分鐘，培養(yǎng)學生的時間觀念和做事認真的生活態(tài)度。 2．在實踐中讓學生懂得既要珍惜時間又要講究效率，快樂地學習，盡情地玩耍。 活動準備 教師和學生課前搜集了解魯迅的故事。 活動過程 一、 尋找偷時間的賊 1．教師導入：在我們的生活中，常聽說有人偷別人的東西，越值錢的東西他們越偷，可是你們聽說過有偷時間的嗎？老師還要告訴你，這樣的人就在我們身邊，讓我們趕快行動起來，抓住這些偷時間的人吧?。ò鍟n題：誰把時間偷走了）老師相信通過今天這節(jié)課的學習，我們一定會抓住這些偷時間的人。 2．引導學生觀看教科書第4頁的兩組插圖。 （1） 學生說說圖中的人分別在干什么。 （2） 想一想，誰的時間抓得緊，誰的時間被偷了。 3．全班交流：到底是誰把他們的時間偷走了，你找到那個偷時間的人了嗎。 4．在我們班上，有沒有這種現象？有沒有時間經常被偷了的人？你以后會偷走自己的時間嗎？（由書本到現實，聯系實際，學以致用） 二、 了解魯迅的筆名 1．教師過渡：課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事，都做了嗎？請把你搜集的資料拿出來。 2．你了解魯迅的哪些故事？請上臺來給大家介紹介紹。 3．教師補充，簡介魯迅。 4．你知道魯迅這個筆名是怎樣來的嗎？（先讓學生說，再由老師補充完整） 5．出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上去了”并提問：你是怎樣理解這句話的？（對于三年級的學生來說，理解這句話也許有一定難度，但教師一定要引導學生明白魯迅先生就是這樣珍惜每一分一秒的，因此成為一個大文學家，一個文學天才。） 三、 算算我的時間利用情況 1．教師導語：我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學習，等等。是不是每個同學在這些事情上花的時間都一樣呢？現在我們就一起來算一算吧。 2．教師出示一張表格，讓學生照表格計算、填寫。 我的時間利用情況 活動 時間 吃飯 睡覺 學習 游戲、玩耍 看電視 3．前后左右同學互相對照，比一比，看看自己和別人有什么不同的地方，想一想：我有多少時間被浪費掉了？還可以怎樣利用一些時間？ 4．學生交流今后打算怎樣重新安排這些時間。（讓學生明白還有很多時間我們可以利用起來，我們完全可以快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息） 我的學習時間表 活動目標 1．學會合理利用時間，爭做時間的小主人。 2．養(yǎng)成良好的學習習慣。 活動準備 教師準備一張自己的學習時間表。 活動過程 一、 認識學習時間表 1．老師展示自己的一項才藝。 （1）導入：這個學期以來，同學們學得非常認真。為了獎勵大家，老師給大家來一段表演，歡迎嗎？ (2)老師進行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書法等）。 2．看了老師的展示，你們想說點什么？ 3．你們知道老師的這項本領是怎么學會的嗎？（讓學生充分地想像，說出各種可能的方案） 4．教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴格按自己的學習時間表來做的。不論刮風下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅持下來，才有了今天的成績。要我說呀，老師的成績全是這張學習時間表的功勞。 5．討論交流：從老師的作息時間表里你得到了哪些啟示。（讓學生暢所欲言，如做事要有計劃，要制定學習時間表等，教師適時點撥） 6．教師小結：學會有計劃地運用時間很重要。也許，每一分鐘都會給你帶來快樂，帶來收獲。 二、 小記者采訪 1．教師過渡：在我們同學當中，有很多人也有良好的學習習慣，做了時間的主人，現在我們來一個現場采訪。 2．教師現場采訪一位學生。 3．教師提示：想一想，你覺得我們班誰是時間的主人，你準備向他學點什么呢。 4．學生之間互相采訪。（引導學生重點學習別人在學習時間安排上的可取之處） 5．學生交流：通過剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？ 6．教師小結：從采訪中，我們感受到，只要做時間的主人、有計劃地運用時間，就會有快樂、有收獲。 三、 怎樣做時間的主人 1．教師導語：時間把握在自己的手里，怎樣做時間的主人呢？下面，我們來開展一次大討論。 2．小組內交流，我是怎樣安排時間的。（學生說出自己在安排和利用時間上的好方法，互相學習） 3．全班交流。學生充分發(fā)言，總結歸納。（如：按計劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個學生都充分的認識到這一點） 4．教師總結：同學們總結了這么多的好方法，也知道了怎樣做時間的主人，今后就希望同學們好好的利用這些方法，做一個真正的時間的主人。 四、 制定學習時間表 1．教師過渡：知道了怎樣安排時間，你能不能給自己制作一張學習時間表？ 2．教師再次出示自己的學習時間表，給學生以示范。 3．教師講解學習時間表制定的要點。（如一天之中哪些時間最重要，可以用來干什么，等等） 4．學生制定自己的學習時間表。 5．學生交流展示自己的時間表，并說說自己這樣制定的理由。 6．教師提問：你怎樣執(zhí)行自己的學習時間表呢？（教師要讓學生懂得：要堅持按照學習時間表學習，要嚴格按照計劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅持。為了對自己的學習行為進行約束，教師可以啟發(fā)學生想一些適當的辦法，如將時間表貼在床頭，時刻提醒自己，等等） 五、總結 我們都已制定了自己的學習時間表，下一步就要遵照執(zhí)行了。希望同學們一定按照自己的計劃進行學習，過一段時間老師再來檢查總結。 我的學習時間表 早上6：30 起床 6：30——7：00 閱讀 7：00——7：30 洗漱、吃早餐 8：00——12：00 上班 12：00——12：30 午餐 12：30——13：00 午休 13：00——14：00 練習書法 14：00——17：00 上班 17：00——18：00 娛樂、體育活動 18：00——19：00 晚餐 19：00——19：30 看新聞聯播 20：00——22：30 上網，學習 22：30 睡覺