2019-2020年小學信息技術第三冊 機器人的組成1選修教案 蘇科版.doc

《2019-2020年小學信息技術第三冊 機器人的組成1選修教案 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年小學信息技術第三冊 機器人的組成1選修教案 蘇科版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學信息技術第三冊 機器人的組成1選修教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ 1.學習機器人的組成。 2.能夠掌握機器人組件的知識。 3.學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。 4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。 5.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 6.感受機器人的工作特點。 7.嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。 8.觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學重點與難點］ 1.重點：機器人的組成知識。 2.難點：學會將機器人實物與相應的組件聯(lián)系起來。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 機器人組成是機器人部分的重要內(nèi)容，本課為機器人部分的第二課，學生在之前已經(jīng)初步了解了機器人的定義和發(fā)展歷史，在本課中，教師應著重將機器人的實物引入課堂，讓學生擁有更多的感性認識，并在此基礎上形成較為完整的立體概念，為后續(xù)學習提供有利的引導。 本課的內(nèi)容順應前面知識，在教學上應保持教學內(nèi)容的延續(xù)、暢通，教學環(huán)節(jié)連貫，并能夠為后面課時的學習打下基礎，讓學生能夠順利形成一定的認知結構，促進其信息素養(yǎng)的提高。 2．教學方法指導 機器人的組件介紹是機器人部分的重要內(nèi)容之一，在講授使用方式的時候，可以采用范例講解與學生自學相結合。因為本課知識點比較多，完全放手讓學生自學，對于部分基礎較弱的學生而言時間不夠，所以必要的實例講解可以大大提高教學效率?？梢杂山處熝菔痉独?，也可以鼓勵學生自我嘗試，利用講授法集體授課，來提高本課的教學效果。在學習本課之前，應對學生進行必要的分組訓練，保證每位學生都能有一定的學習空間和機會。 ［參考資料］ 1.機器人雖然是由多種配件構成的，但大致可分為4種。 －組織部：機器人的外型(身體，手，腿，腳，關節(jié)等)。 －傳感器部：識別外部環(huán)境的部分(視覺傳感器、聲音傳感器、嗅覺傳感器、觸覺傳感器等)。 －控制部：判斷識別到信息和抑制動作的部分(微型計算機)。 －驅(qū)動部：讓機器人實際動作的部分(馬達，液壓裝置，空壓裝置等)。 2.機器人的大腦：可以有很多叫法，可以叫做微控制器，微處理器，處理器或者計算器等，不過這都不要緊，通常微處理器是一塊芯片，而其它的是一整套控制器，包括微處理器和一些別的元件。任何一個機器人大腦就必須要有這塊芯片，不然就不能稱為機器人了。 3.傳感器：是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。但就目前傳感器技術而言，我們現(xiàn)在所能選用的傳感器或者說負擔的起的傳感器不多。根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為光學傳感器（比如紅外傳感器）、聲音傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。后面的章節(jié)中，將詳細介紹這一組件。 4.機器人運動要靠程序來控制，編程語言是一種控制器能夠接受的語言類型，一般有C語言、匯編語言和basic語言，通常能被較高級的控制器直接執(zhí)行，因為在高級控制器里面內(nèi)置了編譯器能夠直接把一些高級語言翻譯成機器碼。 ［參考教案］ 1.復習與導入 師：上節(jié)課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？ (學生發(fā)言) 師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。 (板書課題) 設計意圖：通過對已有知識的復習，引發(fā)學生的學習熱情，從而為新課的進行做好鋪墊。 2. 新授一：播放相應的圖片 師：打開一幅機器人的“解剖圖”。 (學生觀察) 師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學習。(教師巡視輔導) (學生自學教材中內(nèi)容，并研究) 生：回答機器人的組成。 師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。 設計意圖：從已有經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)學生對熟悉實物的感覺，再在此基礎上理解信息的涵義，并能夠促進知識的遷移。 3. 鞏固一：畫線圖 師：(播放機器人的結構圖。)誰能為它們連連線？ (學生練習) (注意：不能看書，憑印象作為判斷標準) 師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。 師：同學們覺得要注意什么問題？ (學生討論) 設計意圖：幫助學生再次鞏固知識，掌握機器人的組成。并鼓勵學生自我嘗試，自我展示。 4. 新授二：認識部件 師：機器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。 (教師打開一個機器人，請學生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示) (學生觀看老師的講解) 提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。 設計意圖：結合實際的生活，幫助學生更深地理解。 5. 鞏固二：加深理解 師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方 (學生觀看學習后討論) 師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。 設計意圖：再次鞏固學習的主題，幫助學生深化知識。 ６. 總結與回顧 師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復雜的個體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進機器人的世界。 設計意圖：再次幫助學生梳理擴展知識。為后續(xù)學習打下良好的基礎。 附送： 2019-2020年小學信息技術第三冊 機器人的組成選修教案 蘇科版 教學目標： 1.知識目標： 1) 學習機器人的組成。 2) 能夠掌握機器人組件的知識。 3) 學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。 4) 通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。 2. 能力目標： 1) 感受機器人的工作特點。 2) 嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。 3) 觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 教學過程： 一、復習與導入 師：上節(jié)課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？ (學生發(fā)言) 師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。 (板書課題) 設計意圖：通過對已有知識的復習，引發(fā)學生的學習熱情，從而為新課的進行做好鋪墊。 二、新授一：播放相應的圖片 師：打開一幅機器人的“解剖圖”。 (學生觀察) 師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學習。(教師巡視輔導) (學生自學教材中內(nèi)容，并研究) 生：回答機器人的組成。 師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。 設計意圖：從已有經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)學生對熟悉實物的感覺，再在此基礎上理解信息的涵義，并能夠促進知識的遷移。 三、鞏固一：畫線圖 師：(播放機器人的結構圖。)誰能為它們連連線？ (學生練習) (注意：不能看書，憑印象作為判斷標準) 師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。 師：同學們覺得要注意什么問題？ (學生討論) 設計意圖：幫助學生再次鞏固知識，掌握機器人的組成。并鼓勵學生自我嘗試，自我展示。 四、新授二：認識部件 師：機器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。 (教師打開一個機器人，請學生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示) (學生觀看老師的講解) 提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。 設計意圖：結合實際的生活，幫助學生更深地理解。 五、鞏固二：加深理解 師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方 (學生觀看學習后討論) 師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。 設計意圖：再次鞏固學習的主題，幫助學生深化知識。 六、總結與回顧 師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復雜的個體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進機器人的世界。