2019-2020年教科版科學六上《種類繁多的動物》word教案.doc

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2019-2020年教科版科學六上《種類繁多的動物》word教案 一、 教材解析 《種類繁多的動物》是科教版第四單元第 課，本課重在讓學生了解各種種類繁多的動物的同時學會給動物分類，掌握脊椎動物和無脊椎動物的概念，將學生對動物的認識范圍進一步擴展，幫助學生切實感受到動物世界的紛繁復雜，感受大自然的豐富多彩，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。 二、 教學目標 1、 能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。 2、 能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。 科學探究目標： 1、 能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的主要特征。 2、 能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進行辨別。 情感、態(tài)度、價值觀 1、能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 三、教學重點 1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。 四、教學難點 能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。 五、教學準備 多媒體課件 六、教學過程 （一） 小組合作，體會種類豐富的動物世界 1、 直接導入：同學們，今天我們要學習的課題是種類繁多的動物，要在動物前面加上種類繁多這個定語，絕對不夸張，目前為止，在動物王國中,已發(fā)現(xiàn)的種類已經(jīng)有150多萬種,是生命世界中類別最多的。那么這么多的動物中你們都知道哪些呢？現(xiàn)在老師就來考考大家的儲備量，看看大家到底認識多少動物。 2、 小組討論，在紙條上寫出自己認識的動物名稱，以三分鐘為限。 3、 小組匯報，量多者為勝。 （二） 圖片欣賞，初步分類 同學們認識的動物可真多，今天老師也帶來了一些小動物，讓大家來欣賞一下。 1、 多媒體圖片欣賞動物圖片 2、 思考：這么多的動物我們該如何給他分類呢？試著用自己的標準給圖片上的動物分類。完成表格。 預設：可根據(jù)動物的體型大小來分類，分為大的動物和小的動物2類；可根據(jù)動物生活的場所分為水中的動物，陸地上的動物；也可以分為家養(yǎng)動物和野生動物等等。 3、 指名匯報成果，教師適當點評，有疑問共同探究。 （三） 嘗試體驗，學習新知 同學們的分類方法都有一定的科技含量，科學家們經(jīng)過長期探索也形成了一定的分類方法。我們就來學習其中的一種。根據(jù)這種方法，科學家們將以下幾種動物分成了兩組。 1、 Ppt出示圖片觀察圖片，兩組圖片中的動物有什么不同。 第一組：鳥、狗、魚、蛇 第二組：章魚、蝴蝶、蝸牛、螞蟻 2、 觀察圖片，思考，這兩組的分類標準是什么？（教師可適當引導） 預設：有沒有骨骼，體型大小等。 3、 教師總結(jié)：同學們觀察能力可真仔細，的確，是否具備骨骼或者更確切地說是否具備脊椎是我們要學習的這種分類方法的重要判斷方法。 4、 Ppt出示鳥、狗、魚的骨骼圖片 ⑴指一指，以這三種動物為例指出哪里是脊椎。 ⑵教師總結(jié)：像這種連接其他骨骼支撐起整個骨架的骨頭我們就叫脊椎。 科學家根據(jù)動物的身體中是否有脊柱骨，把動物分成兩大類。具有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。 ⑶摸一摸，兩個同學一組，互相摸一摸后背中間的脊柱。 ⑷想一想。還有哪些動物具有類似的脊柱？ ⑸練一練。依據(jù)動物有無脊柱，再次給課前所示圖片中的動物分類。 （四）深入學習，探究解疑 動物根據(jù)有無脊柱可以分為2大類，脊椎動物和無脊椎動物。這2大類又可以細分為更多的類別。 1、Ppt出示圖片 無脊椎動物 環(huán)節(jié)動物 軟體動物 節(jié)肢動物 其它 脊椎動物 鳥類 爬行動物 兩棲動物 哺乳動物 魚類 2、分別討論脊椎動物中的每一類有什么特征。昆蟲有什么特征。 3、思考：動物大百科：鯨魚是什么動物？蟋蟀是脊椎動物嗎？蜘蛛是昆蟲嗎？ （五）拓展延伸，升華情感 播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 （六） 評價練習 在下表第三列盡可能多的填寫動物名稱。（出示課件） 脊椎 動物 哺乳類 爬行類 鳥類 兩棲類 魚類 無脊椎 動物 昆蟲類 其他類 自我評價 4種以上3-4種2種以下 ☆☆☆☆☆☆ 附送： 2019-2020年教科版科學六上《種類繁多的動物》word說課教案 一、教材分析： 《種類繁多的動物》是教科版六年級上冊第四單元第4課的內(nèi)容，在第3課《多種多樣的植物》的教學基礎上，這一節(jié)課以學生經(jīng)驗中已有的動物種類為研究基礎，讓學生在給動物的分類中，感受動物的多種多樣，進一步建立生物多樣性的概念。 科學家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。根據(jù)六年級學生的經(jīng)驗和思維特點，他們理解鳥、狗、鯉魚等動物是脊椎動物是完全可以做到的。 根據(jù)動物的身體特征，科學家又將脊椎動物分為魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物；將無脊椎動物分為環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，蜻蜓、螞蟻等昆蟲是節(jié)肢動物。在這樣一些類別中，鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲身體特征比較明顯，這些類別中的動物也是學生比較熟悉的。所以教科書安排了根據(jù)所提供的動物標準給這幾類動物增加新成員的活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生根據(jù)生物的身體特征給生物分類的能力，進一步體會分類是研究生物的基本方法，建立動物是多種多樣的認識。 二、教學目標： 科學概念 ● 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 ● 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。 過程與方法 ● 利用給出的標準將常見的動物進行分類。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 【教學重點】 1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。 【教學難點】 能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。 三、教學材料： 1、為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。 2、為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。 3、動物世界短片 四、教學過程： 一、引入： 除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？ （充分讓學生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性） 二、自主探究： 本課共包括三個主要活動。 活動一：給常見的動物分類： “給常見的動物分類”之前，先讓學生說出一些他們知道的其他動物。一方面激活學生關(guān)于多種多樣動物的已有認識，另一方面給下面的動物分類活動提供研究材料?！敖o常見的動物分類”讓學生領悟分類是研究生物的基本方法，讓學生能夠根據(jù)自己確定的標準給動物分類，在分類活動中感受動物世界的多種多樣。 教學時應根據(jù)當?shù)貏游镔Y源和學生了解動物的實際組織幾組動物圖片，使得學生能夠用更多的標準給它們分類，進一步感受生物的多種多樣。 預設提示： 根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（爬）的； 根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的； 根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等； 根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等。 活動指導： 對多種多樣動物的分類，要鼓勵學生用不同的方法。比如野生、家養(yǎng)；空中飛、水中游、地上走或爬；草食動物、植食動物和雜食動物，等等。學生匯報時要說明不同方法的分類標準。 活動二：比較動物的骨骼 讓學生觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 鳥、狗、鯉魚身體中都有一個脊柱，在我們?nèi)祟惖谋巢恳部梢悦竭@樣的骨骼結(jié)構(gòu)。根據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱，科學家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。 總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物 活動指導： 比較動物骨骼時，側(cè)重于對脊椎動物骨骼的觀察，最好給學生準備實物標本，重點指導學生觀察背部的脊柱。 活動三：給各類動物增添成員 1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？ 2、根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據(jù)此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？ 預設提示： “給各類動物增添成員”，教科書提供的幾類動物是科學家分出的幾種動物類別。教科書以資料的形式給出了這幾類動物的主要特征，意在引領學生根據(jù) 這樣一些標準給自己熟悉的動物進行歸類。一方面繼續(xù)培養(yǎng)學生的分類能力，構(gòu)建動物是多種多樣的認識，同時為初中生物分類學的學習奠定基礎。 最后提供給學生一些關(guān)于動物的數(shù)據(jù)資料，讓學生進一步認同動物的多種多樣。 活動指導： 學生開展給各類動物增添新成員活動前，教師要介紹各類動物的特征，幫助學生確定每類動物的分類標準。分類活動以教科書中提供的鳥類、魚類、哺乳動物和昆蟲為主。教師最好能事先準備這些動物的圖片資料。 四、拓展性活動： 播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗 五、本課小結(jié)： 六、板書設計： 種類繁多的動物 無脊椎動物：昆蟲 …… 動物 哺乳動物 脊椎動物 爬行動物 兩棲動物 鳥 魚