2019年(春)一年級音樂下冊 第2課《放牧》教案 人音版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第2課《放牧》教案 人音版 第一課時： 教學內(nèi)容： 1、學唱《牧童謠》 2、聆聽《牧童短笛》 教學目標： 1、學會在“l(fā)a”手勢的輔助下，唱準“l(fā)a”的音高，能隨教師模唱《牧童謠》的旋律。 2、能和小伙伴合作，用問答的方式邊唱邊表演《牧童謠》。 3、能聽辨出鋼琴曲《牧童短笛》在速度和情緒上的變化，聽出旋律中的相同部分，并能背唱2—4句主題旋律。 教學重點： 1、能夠用風趣地情緒演唱歌曲。 2、能在手勢的輔助下模唱旋律。 教學難點： 1、聽辨樂曲在速度和情緒上的變化。 2、唱準35 65 36 35 的每個音。 教學準備： 多媒體、鋼琴 教學過程： 一、組織教學 二、聆聽《牧童短笛》 1、初聽 聽辨樂器并分段 2、聆聽第一段 師：速度怎么樣？小牧童的心情怎么樣？ 3、模唱主題 師：用“l(fā)u”來唱一唱木桶吹的歌 3.2 3 5 |235 321 6 5 6 1 |5 0|| 4、聆聽第二段 師：你覺得第二段的速度和第一段有什么不同？小牧童的心情有什么變化？ （速度更快，小牧童的心情是快樂的） 5、聆聽第三段 師：這一段和哪一段像？（第一段） 6、模唱第三段旋律 師：第三段雖然和第一段很像，但又有點不一樣。 出示兩段旋律，作對比 7、完整聆聽 在一、三樂段做模仿牧童吹笛的動作 三、學唱《牧童謠》 （一）發(fā)聲練習 1、唱音階，復習柯爾文手勢 2、模唱55 55 6 — |55 55 3 — |33 33 2 —| （二）初聽 感受情緒 活潑、歡快、抒情悠揚 師：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在哪嗎？（在湖北）湖北地處平原，一道春夏就會看到草地上，池塘邊那一群群的牛羊吃草兒，在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著笛子、唱著歌。 （三）復聽 感受強弱 拍手 拍腿 拍手掌 拍腿 強 弱 次強 弱 （四）學唱曲譜 （五）接龍演唱旋律 （六）唱詞 （七）分角色演唱 （八）完整演唱 四、小結(jié) 第二課時： 教學內(nèi)容： 1、學唱《放牛歌》 2、聆聽《牧童》 3、認識并學會演奏雙響筒，辨別雙響筒的高低音 教學目標： 1、準確有感情地情緒演唱歌曲。 2、引導學生在間奏處加入適當?shù)墓?jié)奏，對學生進行簡單的二聲部節(jié)奏訓練。 3、初步認識和掌握雙響筒、串鈴的表現(xiàn)效果。 4、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合適的節(jié)奏加入三角鐵和雙響筒的伴奏。 教學重點： 1、用輕快、活潑的情緒演唱歌曲 2、為歌曲伴奏 教學難點： 1、節(jié)奏創(chuàng)編 2、結(jié)束句、間奏、反復記號的運用 教學準備： 節(jié)奏卡片、多媒體、鋼琴 教學過程： 一、導入 播放《牧童》，師用串鈴，運用簡單的幾種伴奏型為之伴奏 師：剛才，老師伴奏的時候，變換了幾種伴奏型？ 1、X X|X X| 2、X X X |X 0 | 3、X X X |X — | 師：這是一首斯洛伐克的名額，名字叫《牧童》，我們仔細聽音樂，一起來感受捷克小牧童他們是怎么來放牧的？放牧的時候心情是怎樣的呢？ 二、聆聽《牧童》 師：你想到了什么？放牧心情怎么樣？ 生：小牧童在草地上放著羊兒、很高興…… 1、復聽 加伴奏認識雙響筒 師：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起。藍藍的天、白白的云、綠綠的水、青青的草，小牧童唱著歡快的歌在草地上放牧，聽聽，他是一個人在唱歌嗎？ 師在齊唱處加入三角鐵，在合唱處用雙響筒 2、介紹雙響筒 師：這個能表現(xiàn)高低音，我們來玩?zhèn)€游戲，如果你聽到是高音拍手，低音就跺腳。練習書中的練習 3、表演 三、學唱《放牛歌》 師：小牧童身上有一個寶貝，這個寶貝用處可真不小，他的羊兒牛兒一聽到這個寶貝的聲音就會乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你們猜是什么呢？師做動作提示 生：笛子 1、初聽 講間奏 2、復聽 感受節(jié)奏 3、再聽 律動 4、音長短感知 5、學唱歌曲 5、分角色演唱 笛兒組、云兒組、牛兒組、太陽組 6、編創(chuàng)節(jié)奏 請學生用雙響筒、木魚、三角鐵伴奏 雙響筒： X X | X X X | 木魚： X 0 | X 0 | 三角鐵： X — | X — | 四、小結(jié) 師：天色漸漸暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，讓我們伴著美麗的夕陽，伴奏悠揚的笛聲回家吧！ 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第2課《牧童謠》教案 人音版 一、教學目標 1、 認知目標：通過《牧童謠》的學習，使學生了解山村大自然的風景。 2、 技能目標：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)編等技能。 3、情感目標：通過《牧童謠》的學習，使學生感受民歌風謠的特點，培養(yǎng)學生 熱愛大自然，做一個有愛心的人。 三、教學重點與難點： 1、教學重點：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。 2、教學難點：a掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ b嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術手法來表現(xiàn)此首音樂。 教學過程： 一、組織教學： 隨音樂《如果你高興》律動。 二、導入新課： 老師獎勵給同學們一段動畫片，大家看看這位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。 這位小朋友在做什么呢？——騎在牛背上，吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠揚、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同學們帶來了一首他放牧時演唱的童謠，大家想聽嗎？我們一起來欣賞這首《牧童謠》——播放《牧童謠》范唱。 三、進行新課： 學唱歌曲《牧童謠》： 1、初聽范唱，請學生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。 2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學們翻開課本第10頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。 這首《牧童謠》就是其中的一首。 3、復聽范唱，請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。 四拍子強弱規(guī)律（強、弱、次強、弱）。 4、同學們表現(xiàn)的這么棒，老師也忍不住想唱一唱了。看看那位同學發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點？大家給老師打節(jié)拍好嗎？——襯詞，放牧時的吆喝聲；一問一答的演唱形式。 5、同學們想不想唱一唱？好，請學生輕聲用“wu”哼唱旋律。 6、加入歌詞演唱。 7、解決問題——糾正——演唱鞏固。 8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。 9、同學們唱真不錯，這位小牧童他只顧著跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計是跑到不遠處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎？ 感受音高關系，學習“l(fā)a”及手號： 畫出山坡，學手號。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印，我們一起找找看： 55556——上山坡； sol——盾牌，堅硬、牢固的； 55553——下山坡； la——大象的鼻子，長長的； 33332——最后牛兒自己回到了山腳下。 Mi——課桌，平平的； re——滑梯，手指尖翹起來。 每講解一處，帶學生學習一處，最后連起來。 游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡譜，手指板書的手號，感受音高變化，學生打手號，每換一音，下一位同學接新手號。第三樂句唱歌詞。 檢測：1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手號。 2、襯詞部分唱簡 譜打手號，歌詞部分師生對唱。（師問生答） 3、唱歌詞打手號。 四、拓展： 1、打擊樂器伴奏（手板、三角鐵） ，師先示范正確的演奏方法。其他同學來打強弱拍也可以用自己的方式伴奏。 2、小組合作：請一組同學演唱，一組打手號，一組用打擊樂器伴奏。 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》，還認識了新朋友“l(fā)a” 和它的手號，了解了它在音階上的位置和音高。同學們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的，那同學們能不能根據(jù)自己的生活采用這種一問一答的形式創(chuàng)編歌詞呢？這是留給同學們課后的一個作業(yè)。另外老師還希望，我們同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好？ 六、下課： 總結(jié)反思：本節(jié)課我認為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學生的注意力；以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來點明湖北民歌；教授手號和感知音高環(huán)節(jié)，能用比喻形象的介紹各音手號，學生能很快的學會并運用，有一定的時效性。 1、本課是一節(jié)唱游課，我所設計的教學環(huán)節(jié)對“游”把握的不到位，缺少讓學生在玩中學的活動設計，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教授的多。 2、備課沒有充分“備”學生，沒能完全激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛不活躍，學的也不“專注”。應該充分考慮一年級學生的接受能力，培養(yǎng)他們對課堂的興趣。 3、課堂容量大，每個環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點水的一帶而過了，沒有達到環(huán)節(jié)設計的目的。