2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》教案 湘教版 教材分析： 本課教學(xué)首先通過(guò)欣賞畫家作品，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩等方面的精妙之處。然后將畫倒置，進(jìn)行“變樹”這一重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察神鳥變成了什么，然后在不失原作的大體特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 教學(xué)用具：范畫、多媒體課件、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 學(xué)習(xí)用具：圖畫本、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和色彩的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞、構(gòu)思、構(gòu)圖的表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，把感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。 教學(xué)方法：欣賞法、討論法、演示法、講授法、情景法 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查教具學(xué)具的準(zhǔn)備情況 二、導(dǎo)入新課（聲音影像導(dǎo)入） 師：同學(xué)們，在上課之前，我們來(lái)聽一段音樂(lè)，同學(xué)們仔細(xì)聽一聽那是什么聲音？（老師播放森林中各種鳥叫聲） 生：......（鳥） 師：同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答得也很正確，這是鳥兒在快樂(lè)唱歌的聲音，讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥兒動(dòng)聽的歌聲，那么同學(xué)們想不想知道具有這么美妙的鳥兒是長(zhǎng)什么樣子的呢？我們大家一起來(lái)欣賞一下畫家筆下的鳥兒。（老師利用多媒體展示鳥兒的圖片） 師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一只鳥，為什么？ 生：.......（色彩豐富，姿勢(shì)優(yōu)美） 師：是的，鳥兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書上也有一幅美麗鳥兒的畫，大家翻到書的第五課，塞內(nèi)加爾《神鳥》 。 三、授新課 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《神鳥》 齊聲朗誦：神鳥神鳥多神氣，五顏六色花外衣。倒過(guò)頭來(lái)看一看，哇！大鳥變樹真神奇。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，它美不美？美在哪里？ 生：........ 師：《神鳥》是塞內(nèi)加爾的畫家創(chuàng)作的壁毯畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來(lái)自天國(guó)的神鳥。在深藍(lán)色的背景襯托下，一只大鳥張開五顏六色的羽毛，展現(xiàn)著自己的美麗，畫面色彩對(duì)比十分強(qiáng)烈。這只神鳥還會(huì)變魔術(shù)，大家想不想看？ （展示神鳥倒置的過(guò)程） 師：同學(xué)們，看清楚了嗎，神鳥變成了什么？ 生：.........（變成一棵樹） 2、分析神鳥的變化，啟發(fā)學(xué)生的逆向思維能力。 看來(lái)同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)！那么大家想一想，為什么畫中的神鳥會(huì)變成樹呢？是不是鳥兒和樹之間有什么共同點(diǎn)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生從鳥的頭、頸、羽毛、腿、腳觀察） （1） 鳥頭變成了什么？ 樹根 （2）鳥的頸變成了什么？ 樹干 （3）鳥的羽毛變成了什么？ 樹葉 （4）鳥的腿和腳變成了什么？ 樹枝 師：同學(xué)們，是不是很神奇呀！這就是我們這節(jié)課所學(xué)的神鳥變樹。 3、欣賞作品，看看別人是怎樣神鳥變樹。 師：同學(xué)們，我們剛剛是從哪些方面來(lái)欣賞這一幅《神鳥》的？ 生：........ （1） 畫面構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿，大方。 （2） 畫面造型：由各種形狀組成。 （3） 畫面色彩：背景為深藍(lán)色，每一個(gè)形狀里一種顏色，神鳥身上的花紋很明亮，與其他顏色對(duì)比起來(lái)很強(qiáng)烈，色彩鮮艷，五顏六色，非常漂亮。 下面，我們用同樣的方法，來(lái)欣賞一下其他人的作品。（展示優(yōu)秀作品） 4、 想象拓展 看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鳥變樹？我們大膽地想象一下，生活中還有什么像樹的？ （如：貓坐在地上面，尾巴向上擺；一根七彩的波板糖；人的手掌；站著的長(zhǎng)頸鹿；打開的花雨傘；摩天輪等） 四、 老師示范 同學(xué)們，你們想不想畫一副屬于自己的神樹圖？注意，不一定要鳥變樹，還可以用其它東西來(lái)變樹。只要能變出樹的樣子就可以了，發(fā)揮你的想象力，我們一起來(lái)畫一幅屬于我們的神樹，也可以采用剪貼的方法。 老師示范時(shí)列出步驟：（1）構(gòu)思，構(gòu)圖。想一下，你要把什么樣的景物變成什么樣子的七彩樹，發(fā)揮想象力。 （2）起形，用鉛筆輕輕的畫。 （3）描邊，線條要流暢均勻。 （4）涂色，色彩要豐富。 五、 學(xué)生作業(yè) 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，發(fā)揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)意，畫的跟老師和課本上的都不一樣。 要求：構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意，色彩豐富，可用繪畫或拼貼的方法。 （學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，注意學(xué)生的構(gòu)圖） 六、作業(yè)評(píng)講 挑選一些典型的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。 七、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把神鳥變成樹，這些都是從我們大自然中觀察得到的，大自然中的花草樹木都充滿了生機(jī)，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晕覀儜?yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，愛(ài)護(hù)我們的每一棵樹，更要愛(ài)護(hù)我們這個(gè)五彩繽紛的世界。不單止是鳥可以變樹，只要我們善于觀察周圍的事物，發(fā)揮我們的想象力，很多東西都可以變的。大家平時(shí)可以認(rèn)真觀察我們的環(huán)境，看一看還有什么東西可以變成樹的形狀。 八、板書設(shè)計(jì) 第五課 神鳥變樹 示范區(qū) 神鳥----------樹 展示區(qū) 頭 樹根 頸 樹干 毛 樹葉 腿、腳 樹枝 步驟： 1、構(gòu)思構(gòu)圖 2、起形 3、描邊 4、涂色 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》教案+反思 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。 處理難點(diǎn)方法：1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 教材分析： 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛(ài)游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：播放音樂(lè) 聽，這是什么聲音？ 生：是鳥叫的聲音 師：你認(rèn)識(shí)幾種鳥阿？ 生回答 以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。 二、 展示圖片： 讓同學(xué)們欣賞布巴卡爾的作品《神鳥》 在鳥類當(dāng)中，鳳凰是鳥中之王，它是一種代表幸福的靈物。鳳凰的原形有什么多種，如錦雞，孔雀、鷹鷲、鵠，玄鳥（燕子）等等，又有說(shuō)師佛教大鵬金翅鳥變成的，鳳凰神話傳說(shuō)中的鳳凰是有雞的腦袋、燕子的下巴、蛇的頸、魚的尾，有五色紋。所以說(shuō)鳳凰是鳥中之王。是最漂亮的一種鳥。 通過(guò)“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。 四、 圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。 五、圖片轉(zhuǎn)換： 同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我如果把這只神鳥倒過(guò)來(lái)，你看它像什么？ 生：像一棵大樹。 以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。 發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 六：學(xué)生繪畫　　 1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行） 　2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品，以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。 七、講評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。 八、課后拓展 　　收集類似的圖片，可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二課時(shí) 一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具情況 二、 引導(dǎo) 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)繪畫的方式來(lái)是神鳥變成了一棵美麗的大樹，那你還有什么辦法在制作嗎？ 生：我可以用彩紙來(lái)剪貼 生：我也可以用橡皮泥來(lái)捏 師：同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，那你想不想用這些方法來(lái)使神鳥變成一棵美麗的大樹呢？ 生：想 三：學(xué)生制作 選擇自己喜歡的方式來(lái)使神鳥變成一刻美麗的的大樹 四：講評(píng) 小組之間進(jìn)行講評(píng)，并選出最好的一副作品來(lái)。 課后反思： 這節(jié)課非常的有意思，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，不管在繪畫還是在制作的課堂上，同學(xué)們都非常的認(rèn)真，氣氛也很活躍。