2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》說(shuō)課稿 魯教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》說(shuō)課稿 魯教版 一、教材分析 《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組的第三篇課文，本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，在周總理潑水的描寫(xiě)中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。 二、教學(xué)目標(biāo)： 我教授的第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)有2個(gè)：1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸，壽”12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩壽、拍、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳凰”12個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。 力圖通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境里感知、識(shí)記12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 希望通過(guò)朗讀中體會(huì)之所以這本潑水節(jié)對(duì)傣族人民比較特殊，是因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^(guò)節(jié)這一難點(diǎn)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 在預(yù)設(shè)中，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。在揭題引入中重點(diǎn)滲透了關(guān)于“潑”的寫(xiě)法，范讀感知的環(huán)節(jié)一是讓學(xué)生感受到課文的精彩，吸引學(xué)生的讀書(shū)興趣，另一方面是學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)節(jié)日的特殊。重點(diǎn)環(huán)節(jié)初讀識(shí)字這一環(huán)節(jié)力圖從整體讀文到圈畫(huà)生字、識(shí)記生字再到重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的朗讀的分解過(guò)程讓學(xué)生在多種輕松、愉悅的活動(dòng)中感知識(shí)記生字。細(xì)讀感悟的環(huán)節(jié)中抓住“這個(gè)潑水節(jié)有什么特殊？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文圈畫(huà)表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)，通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)感知心情，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)出原因，最后總結(jié)得出簡(jiǎn)介周恩來(lái)來(lái)突破這次潑水節(jié)對(duì)傣族人民比較特殊是因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^(guò)節(jié)這一難點(diǎn)。指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程重點(diǎn)讓學(xué)生互相提醒，并通過(guò)范寫(xiě)“鳳凰”獨(dú)立描紅會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。在總結(jié)延伸中力圖通過(guò)兩種作業(yè)的形勢(shì)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)激情和熱情。 五、教學(xué)反思： 本課上完，首先深深被學(xué)生的積極表現(xiàn)，敏捷思維所嘆服，這要感謝原課任老師的辛苦付出好高明指導(dǎo)。自我總結(jié)，覺(jué)得本節(jié)課教師努力在改進(jìn)自身的缺陷。第一、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)比較積極，及時(shí)，雖然還沒(méi)有做到有心而發(fā)，但是能注重了評(píng)價(jià)的及時(shí)性，所以保證了課堂氣氛不至于太冷清；其次，改進(jìn)了導(dǎo)入拖沓，迂回的毛病，本次導(dǎo)入比較簡(jiǎn)潔，而且達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果；另外，教師能根據(jù)課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，保證了課堂的完整性，沒(méi)有拖堂。課堂預(yù)設(shè)需要通過(guò)課堂生發(fā)去產(chǎn)生價(jià)值。再好的預(yù)設(shè)都需要教師高超的駕馭能力去發(fā)光生輝。何況是我這個(gè)先天不足的教學(xué)設(shè)計(jì)。缺憾之處，不勝枚舉。第一，課堂預(yù)設(shè)對(duì)讀的重視不足，課堂上整體讀文只有2次。第二，因?yàn)檎n堂駕馭能力不足，生字識(shí)記環(huán)節(jié)過(guò)于散漫，浪費(fèi)了大量時(shí)間，導(dǎo)致細(xì)讀感悟環(huán)節(jié)不夠深入，生字書(shū)寫(xiě)不得不舍去，教訓(xùn)極其深刻；第三，由于沒(méi)想到學(xué)生的預(yù)習(xí)做得深入而且扎實(shí)，整節(jié)課的重點(diǎn)識(shí)字解決的過(guò)于輕松，甚至教后都質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)大費(fèi)周章的必要性。當(dāng)局者迷旁觀者清，作為教者，我深信各位浪費(fèi)時(shí)間和精力靜下心來(lái)坐在課堂上的前輩和同行一定也看到、觀察到了我這樣那樣的不足，相信你們擲地有聲，充滿見(jiàn)地的真知灼見(jiàn)一定能幫助我在專業(yè)成長(zhǎng)之路上不斷進(jìn)步！謝謝大家。 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》教案 北京版 教材分析： 《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩(shī)歌。詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征。 　教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“興”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　2.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　3.情感目標(biāo)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受雨后孩子們的快樂(lè)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字；有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀、認(rèn)字，讀出愉悅的心情。 　　教學(xué)過(guò)程： 　 　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　3.初步了解課文主要內(nèi)容。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1.正確、流利地朗讀課文。 　　2.正確書(shū)寫(xiě)“綠、洋、樣”三個(gè)生字。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 　　1.剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來(lái)。你瞧，剛才還是晴空萬(wàn)里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場(chǎng)暴雨。雨過(guò)天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，我們迫不及待地沖出了家門(mén)，此時(shí)此刻你會(huì)做些什么呢？談?wù)勛约旱娜な?，和自己喜歡做的事，由此引入課文。 　　2.大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，說(shuō)不定，詩(shī)中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書(shū)：13雨后） 　　二、初讀課文 　　1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　2.檢查生字詞： 　　（1）出示生字詞（不帶拼音）： 　　樹(shù)梢 赤腳 使勁 妹妹 　　糟糕 發(fā)射 興奮 短粗 　　辮子 咬著 嘴唇 　?。?）自由讀，遇到不會(huì)讀的到課文里去找。 　?。?）指名分行帶讀，相機(jī)板書(shū)易錯(cuò)字的讀音，如： 　　使（shǐ）勁(jn) 興（xīng）奮 (fn) 　?。?）讀給同桌聽(tīng) 　?。?）同桌互相交流，你已經(jīng)知道了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。教師相機(jī)點(diǎn)撥。 　?。?）開(kāi)火車讀、齊讀詞語(yǔ)。 　　3.把詞語(yǔ)帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。 　　再讀課文，回答問(wèn)題：詩(shī)歌中有哪些人物，什么時(shí)候，他們做什么，心情怎么樣？ 　　4.檢查讀書(shū)： 　?。?）指名分段朗讀 　?。?）相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)訓(xùn)練。 　　回答問(wèn)題 　　5.反饋置疑：通過(guò)讀書(shū)，你知道了這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的什么呢？雨后的場(chǎng)面是什么樣的？ （這是第幾自然段告訴我們的？引讀第一自然段） 6.學(xué)習(xí)第1自然段。重點(diǎn)理解詞句：樹(shù)梢閃著金光、神仙。 　　三、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字 　　1.出示：綠、洋、樣。學(xué)生自主識(shí)記字形。 　　2. 重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)：綠 　　　 3.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫(xiě)，教師巡視。 　　4.反饋、點(diǎn)評(píng)。 　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握課后的生詞，隨文理解詞義， 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。 　　3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受雨后孩子們的快樂(lè)。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，在朗讀過(guò)程中加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。 　　2.理解小哥哥“嘴里說(shuō)糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)反饋，回顧課文 　　1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。 　　2.引讀課文第一自然段?！∩瞎?jié)課我們通過(guò)讀課文知道了雨后嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了——生接：一片海洋，水里一群赤腳的孩子——生接：快樂(lè)得好像神仙一樣。 　　提問(wèn)：為什么會(huì)閃著金光？為什么說(shuō)孩子們象神仙？用什么語(yǔ)氣讀第一自然段？ 　　二、精讀賞析，理解詞句 　　A.精讀第二、三、四自然段： 　　1.在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？ 　?。?）相機(jī)出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。 　?。?）找快樂(lè)： 　　自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂(lè)？ 　　生自由讀，可圈圈畫(huà)畫(huà)，師巡視。 　?。?）反饋：“我的發(fā)現(xiàn)” 　?、傩「绺缡箘诺夭戎?，把水花濺起多高。 　　指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”。板書(shū)：踩 　　②他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就滑了一跤！ 　　指導(dǎo)朗讀小哥哥的話： 　　指名讀，指導(dǎo)聲音要喊出來(lái)。齊讀。（生拖長(zhǎng)音大聲喊小哥哥的話） 　　“妹——，小心——，滑——！” 　　聽(tīng)老師讀的和你們有什么不同？ 　　“妹——，小心——，滑！”做了個(gè)差點(diǎn)滑倒的動(dòng)作。 　　比較體會(huì)“滑”的讀法，為什么這樣讀？引出下句意思。 　　板書(shū)：喊、滑。 　　一起學(xué)著老師的樣子讀讀看！齊讀。 　?、鄱t歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！ 　　聯(lián)系上文，體會(huì)小哥哥興奮什么，驕傲什么？（因?yàn)榍懊嬲f(shuō)他摔跤了）指名讀第三節(jié)： 他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)“糟糕——，糟糕——！” 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！ 　　讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎？（為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？） 體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說(shuō)糟糕，心里卻因?yàn)橛X(jué)得摔跤好玩而快樂(lè)。自讀第三小節(jié)，練習(xí)體會(huì)、讀出快樂(lè)。 　　（4）整和、感受快樂(lè)。如果你就是那位小哥哥，你讀的一定更好！請(qǐng)你帶著小哥哥的感受來(lái)讀讀2、3小節(jié)，練讀。 　　2.小哥哥玩的這么高興，其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂(lè)！相機(jī)貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。 　?。?）小妹妹是怎么玩水的？請(qǐng)一女生回答。你能演一演嗎？一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。為什么咬著唇？為什么提著裙？為什么要跑不走？跑為什么是輕輕的小心的？ 　?。?）觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。相機(jī)板書(shū)：跟、咬、提。 　　指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來(lái)聲音要輕。練讀、齊讀。 （3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實(shí)心里怎么想的？（希望自己也摔這么痛快的一跤）你對(duì)最后一句話有什么疑問(wèn)嗎？指名回答或討論。 　　（4）那該怎么讀呢？自己練練。 　　讓我們聽(tīng)聽(tīng)咱們班的小妹妹讀，怎么樣？全體女生讀第四小節(jié)。 　　男生也來(lái)試試吧！“果然，還是女孩子更能體會(huì)小妹妹的心！” 　　3.同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)！喜歡這篇課文嗎？讓我們從頭開(kāi)始快樂(lè)的自由讀讀吧！ 　　4.背背課文，畫(huà)畫(huà)雨后。 　　以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。 　　1.背一背這首詩(shī)歌中你最喜歡的那一節(jié)。可以找同學(xué)背或找老師背。 　　2.這雨后的故事還有很多很多，你可以畫(huà)畫(huà)冰心老人這首詩(shī)歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫(huà)畫(huà)在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。 　　三、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字。 1.出示剩余的生字：使、妹、泥、跟、奮。 　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)：奮 　　3.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫(xiě)，教師巡視。 4.反饋、點(diǎn)評(píng)。 四、課后作業(yè)：1.搜集有關(guān)雨的成語(yǔ)。 2.下雨還給我們帶來(lái)了那些快樂(lè)？在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨后 　 哥哥 　 踩　喊 滑 妹妹　　跟 咬 提 快樂(lè)