2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 3、仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。 教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件 教學(xué)過(guò)程: 一、引題: 1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學(xué)們,請(qǐng)閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩(shī)) 2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。 師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》 請(qǐng)學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。 二、欣賞朗讀,感受詩(shī)情。 1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。 2、檢查 3、感知內(nèi)容:你在詩(shī)中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答 4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí)) ?。ㄆ渲械哪囊环N因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合) ?。?)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件) 黃葉從樹上一片一片地掉下來(lái),你看著像什么?黃葉對(duì)大樹媽媽說(shuō):“ ”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵,多美的黃葉啊。 ?。?)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件) 蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo) (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 (4)一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò),田野里 果園里 ……人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么? 配樂朗讀1----4節(jié)。 三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音? 學(xué)生發(fā)散說(shuō),師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。 師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說(shuō)了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來(lái)好嗎? 出示:聽聽, 秋的聲音 四人小組合作,寫詩(shī),每人一段,合成一首 展示:把小組合作寫的詩(shī),有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來(lái)。 師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——() 就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧! 感情朗讀。 擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩(shī)歌,送給大家作為禮物。 布置作業(yè)。 1、為自己寫的詩(shī)配上畫。 2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌,畫面,歌等 3、感受秋天寫詩(shī):看看,秋的色彩—————— 聞聞,秋的味道———— 附送: 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《聽聽,秋的聲音》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。 3.仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。 課前準(zhǔn)備 1 選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。 2 準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。 教學(xué)時(shí)間: 1教時(shí) 一、音樂欣賞,激趣導(dǎo)題 1、師:秋天,不僅有豐富的色彩,有好聞的氣味,還有美妙的聲音呢!你聽(放音樂磁帶)。 讓學(xué)生閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。 2、交流感受:說(shuō)說(shuō)你仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么? 3、導(dǎo)入課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首寫秋天聲音的詩(shī)歌。(揭題讀題) 二、初讀詩(shī)歌。 1.讀通詩(shī)文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語(yǔ)、句子。 2.交流收獲: ◎ 教師把學(xué)生不懂的詞語(yǔ)寫在黑板上。 ◎ 齊讀這些詞語(yǔ)。 ◎ 誰(shuí)能幫助解決這些詞語(yǔ)。 ◎感知內(nèi)容:你在詩(shī)中聽到了哪些聲音?教師板書。 三、美讀詩(shī)歌,感受詩(shī)情 1、品讀第一——三節(jié) A、 開展想象性的表演活動(dòng)。 大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說(shuō):“_______” 蟋蟀振動(dòng)翅膀,“qǘ qǘ”,是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______” 一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______” B、 有感情地朗讀。 配樂朗讀、加動(dòng)作朗讀、展示自己喜歡的詩(shī)節(jié) 2、品讀第四——六節(jié)。 A、“遼闊的音樂廳”指什么? C、 為什么“秋的聲音在每一片葉子里,在每一朵小花上……”? D、秋的聲音還會(huì)在什么地方? 學(xué)生暢所欲言 E、配樂朗讀。 a、老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。 b、指名朗讀,大堂展示。 四、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩(shī) 1.各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。 2.交流:把自己寫的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái),并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。 3.匯編成詩(shī):幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī),畫上插圖,制成作品,準(zhǔn)備展覽。 課外活動(dòng) 舉行小小詩(shī)展,感受成功的喜悅。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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