2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《加法的驗(yàn)算》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《加法的驗(yàn)算》教案 教學(xué)內(nèi)容： 加法的驗(yàn)算（第五冊(cè)教科書第27頁(yè)的例1） 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 學(xué)生學(xué)會(huì)加法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)際引用場(chǎng)景引入數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生明白加法驗(yàn)算的必要性。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入驗(yàn)算，使學(xué)生明白做事必須仔細(xì)謹(jǐn)慎。 教學(xué)重點(diǎn)： 加法的驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 加法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，直尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備鋪墊 看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)： 45+56=101 56+45= 101-56= 101-45= 你是怎樣填？怎樣想的？ 二、探究新知 1、教學(xué)例題1。 （1)出示教科書第27頁(yè)的主題圖。 提問(wèn)，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。 要求"一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?"怎樣列式?學(xué)生獨(dú)立列式，讓學(xué)生說(shuō)清楚列式的根據(jù)。 135十48=183(元) 1 3 5 + 4 8 教師：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要183元。這一道題算得對(duì)不對(duì)呢?我們除了掌握計(jì)算法則認(rèn)真計(jì)算外，還要掌握驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。以便能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 那這一道題該怎樣驗(yàn)算呢?請(qǐng)各小組討論。 （2）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論的結(jié)果: a.可以把加數(shù)135和48交換一下位置，看得數(shù)是不是還是183。 48十135=183 b.可以把得數(shù)183減去其中一個(gè)加數(shù)。 183-135=48或183-48=135 （3）注意:在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地加一遍，真正起到驗(yàn)算的目的。 （4）提醒學(xué)生注意驗(yàn)算的格式。 (5)練習(xí) 完成教科書第27頁(yè)的做一做。 學(xué)生完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的？” 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書第29頁(yè)的練習(xí)七的第1題的第一行。 學(xué)生完成后，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)"你是怎樣計(jì)算的?" 2.完成教科書第29頁(yè)的練習(xí)七的第2題。 講評(píng)時(shí)，要學(xué)生指出"問(wèn)題出在哪里?應(yīng)該怎樣訂正。 四、課堂小結(jié) 指名說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板書設(shè)計(jì)： 135十48= 183(元) 1 3 5 4 8 + 4 8 驗(yàn)算： +1 3 5 1 8 3 1 8 3 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法。 2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解口算思路，掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確進(jìn)行口算。（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)） 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）。 教學(xué)過(guò)程 一、溝通舊知，建立聯(lián)系。 1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說(shuō)得數(shù)，最后一組說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。） 　　84 355 402 　　93 246 5006 2．填空： 　　80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百。 　　46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 　　39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1．出示動(dòng)畫“口算除法（導(dǎo)入）”（農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫常河?0個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多。 2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?？赡艹霈F(xiàn)以下情況： 　（1）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？ ?。?）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？ ?。?）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？ ?。?）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？ 　 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書： 　 603、 602、606 、604（說(shuō)明：604以后再學(xué)） 　 設(shè)問(wèn)：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)口算除法。（出示課題）三、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。 1．學(xué)習(xí)例1 ?。?）學(xué)具操作，研究算法。 　 用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法。 （2）小組匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書。 　 ①計(jì)算603＝20可能有以下算法： 　　想法一： 3＝ ＝20 　　想法二： 203＝60 所以 603＝20 　　想法三： 20＋20＋20＝60 所以 603＝20 ?。ㄒ陨项}目匯報(bào)時(shí)，先后順序不定。突出算法多樣化。） 　②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？ ?、坌〗Y(jié)：計(jì)算603時(shí)，通常這樣想： 3＝ ， 就是20。（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說(shuō)幾遍。） （3）學(xué)生試算 602、 606，訂正得數(shù)。 （4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法。 　口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除。把60看成是 6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20。同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以602＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以606＝10。 （5）初步練習(xí)：804＝ 903＝ 802＝ （讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。） （6）教學(xué)讀法：“603”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”。 （7）想一想：6003可以怎樣算？60003呢？誰(shuí)能用兩種方法讀出算式。 （學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。） 　教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算。 （8）提高練習(xí)： 　402，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說(shuō)一說(shuō)口算方法。 　5005、80002，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便。鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算。 　2．教學(xué)例2 　學(xué)具操作，研究算法。 　讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒。提問(wèn)：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。 　教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根） 　結(jié)合分小棒的過(guò)程說(shuō)明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十（ 3= ）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)（ ＋ =23）就是所求的結(jié)果。結(jié)合講解，可以把分小棒的過(guò)程做簡(jiǎn)單注釋，然后列式計(jì)算。 在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過(guò)程敘述一遍。注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過(guò)高，只要意思正確即可。 （2）小組匯報(bào) 問(wèn)：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？ 指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書，進(jìn)行小結(jié)。 693＝23 想： 3＝ 　　　　　　　　　 3＝ 　　　　　　　　　 ＋ ＝23 3．做例2后面的“做一做” （1）口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 　282＝ 363＝ 555＝ 　可直接讓學(xué)生寫在書上。教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，對(duì)每道題都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 （2）寫出除法算式，再口算出得數(shù)。 72除以9_________ 4除48__________ 學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，最后集體訂正。 三、鞏固練習(xí) 　　303 402 804 　　393 482 844 　　獨(dú)立完成，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別。集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論。 　　問(wèn)：你有更快的方法口算嗎？ 　　明確：如303和393。算303只要算十位上33，然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了；而393，要先算十位上的33=1，1寫在商的十位上，再算個(gè)位上的93，3寫在商的個(gè)位上，結(jié)果得13。 四、小結(jié) 　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中注意的問(wèn)題。 五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課。 六、作業(yè)： 　　1． 602 5005 60003 　　 822 963 777 　　2．（1）82除以2得多少？ （2）3除900得多少？