2019-2020年蘇教版科學三下《今天天氣怎么樣》優(yōu)質教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學三下《今天天氣怎么樣》優(yōu)質教案 教學目標 過程與方法 1、能夠由被動觀察變主動關注，體驗天氣對我們生活的重要。 2、能夠設計個性的表達方式（語言、符號）來記錄天氣。 知識與技能 1、知道天氣可以用溫度、風向、風力、降水量、云量等來描述。 2、能用各種感官感知不同的天氣現象，并用語言或畫圖等方式描述天氣。 3、了解獲取天氣信息的途徑，理解并收集天氣諺語。 4、知道天氣與人類工作、生活和學習息息相關。 情感、態(tài)度與價值觀 1、具有天氣意識，學會主動關注天氣。 2、認識到科學是不斷發(fā)展的，并能體會到我國古代勞動人民的聰明才智。 教學重點：懂得天氣影響人類的生產生活。 教學難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。 教學準備 課件，相關資料。 教學過程 （一）創(chuàng)設情景，談話導入 1、假期你們經常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？ 2、在什么情況下不便出門游玩？ 生：回答。（天氣情況）。 任務一、認識天氣與我們生活之間存在密切關系。 師：天氣的好壞，往往會影響到某個活動的正常進行，請同學們再想一想，在什么情況下，我們同樣會關心天氣呢？ 生：根據已有經驗回答。 師：看來，天氣與我們的生活密切聯系，讓我們共同關注天氣。（出示板書）。 師：同學們今天天氣怎么樣啊？引導學生廣泛討論。用自己的語言描述今天的天氣情況。 生：描述自己的感受。 師：請同學們想一想，在我們平時的生活中，除了會遇到像這樣的天氣狀況，還會遇到怎樣的天氣狀況呢？誰說說。 師：概括日常生活中我們一般從天氣狀況，溫度，風力，風向等方面對天氣進行了描述。（板書） 任務二、獨立設計，認識氣象符號 1、師：剛才同學們用語言交流描述了今天觀察到的天氣特征。除了用語言外同學們能不能想出更直觀、更為形象、簡潔明了的方法來描述或表示天氣現象呢？（學生回答：畫畫設計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征） 2、師：現在你們就是一名小小氣象工作者，請同學們獨立設計（繪畫）你想象中的各種天氣符號。 3、 師：學生交流各自設計的符號。 （哪位同學把你設計的天氣符號展示給大家，讓我們共同來分享你的勞動成果） 4、教師適當的激勵與點評。 科學就是要讓學生發(fā)揮豐富的想象力，只有擁有豐富的想象力，才會有創(chuàng)新，科學才會進步。讓學生設計想象中的天氣符號，既能激發(fā)學生的主觀能動性，又能很好增強學生對天氣現象的直觀理解。 任務三、了解天氣預報，認識更多的天氣符號，能看懂天氣預報。 1、師：同學們設計了這么多形象直觀富有想象的天氣符號，那么天氣預報中常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預報中的天氣符號與你們設計的天氣符號一樣嗎？ 展示天氣符號。 師：同學們的想象非常豐富，那我們看看天氣預報中的符號是怎么樣的，和你的設計是否一樣。 生：仔細觀察，找出差異。 師：同學們都抓住了天氣的特征，加上了自己的想象，設計非常好。 師：天氣預報對我們生活非常重要，我們應該通過哪種途徑才能獲得天氣預報的信息。（學生回答：通過聽廣播、看電視、上網、手機短信等。每天幾乎每個人都在通過不同的方式獲得天氣預報的信息）。 現場播打12121氣象預報臺，與同學們一起聆聽天氣預報。 師：剛才預報員三言兩語就把未來幾天的天氣情況說出來了，顯得很輕松，其實這里面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動，你們知道他們是怎么了解天氣情況的嗎？ 生：根據已有回答。 2、觀看課件。 3、學生交流感受。 在學生觀察描述了今天的天氣特征、設計了記錄天氣的符號之后，，學生受到很多啟發(fā)，從而，在思維發(fā)展上獲得一次飛躍。 任務四、了解、認識簡單常用的天氣諺語 1、師：現在通過先進的科學手段能夠準確的進行對未來一周的天氣進行預報，古代沒有先進的科學手段，但是我們的祖先在很早以前就根據長期的對云、動物、天氣現象的觀察所得出的經驗，總結出了許多天氣諺語，進行簡單的天氣預報。 2、師：同學們知道哪些天氣諺語？（學生回答）什么時候能用到天氣諺語知識？ （出示諺語多媒體資料） 3、師：當我們要掌握了一定的天氣諺語，在野外，即使沒有天氣預報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣預測。古代通過觀察天氣現象進行天氣預測在農業(yè)、預防疾病和自然災害、軍事上都起到了重要作用。 4、由此我要情不自禁地贊嘆我國古代勞動人民的偉大智慧。 追根溯源，“天氣預報”早在我國古代就有了，通過出示天氣諺語、，讓學生感受到我國古代勞動人民的偉大智慧，更深刻的認識到天氣與人類生產、生活息息相關。 （六）總結全課，激發(fā)課外探知的熱情。 師：我們一同回顧一下今天研究學習的內容。 師生互動總結：我們學會了怎樣行描述天氣；設計并認識了更多的天氣符號；還當了一回氣象預報員；了解了用天氣諺語進行天氣預報。讓我們在今后的學習中更多地去了解天氣、認識天氣、科學預測天氣，讓天氣為我們生活帶來更多的方便。 板書設計： 今天天氣怎么樣 天氣狀況、氣溫、風力、風向、濕度、降水量 西墕中心小學 晁 銳 附送： 1. 2019-2020年蘇教版科學三下《今天天氣怎么樣》備課教案 教學目標 科學探究： 1.根據我們獲取的天氣描述追蹤這些結論的來源，從而學會使用常規(guī)的觀察法了解天氣及其變化。 2.能用各種感官直接感受自然事物，并用語言或圖畫描述所觀察的事物。 情感、態(tài)度與價值觀 1．更自覺地意識到天氣對我們生活的影響，從而關心天氣的變化。 2．愿意留意當地當時的天氣，學習像氣象工作者那樣觀察研究天氣。 3．意識到科學技術是不斷發(fā)展的。 科學知識 1．通過調查詢問知道天氣和我們每一個人的生活密切相關。 2．知道天氣可以用一些可測量的有關信息進行描述（如溫度、風向、風力、降水量、云量等），認識一些常見的氣象符號。 教學重難點： 重點：懂得天氣影響人類的生產生活。 難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。 教學準備 老師準備：天氣符號、天氣預報視頻。 學生準備：紙、彩筆。 教學過程： 一、導入： 1、提問：“五一”假期將要到了，你們準備出去干什么？在你們出去玩的時候，你們最關心的是什么？為什么要去關注天氣呢？ 學生討論，匯報。 2、出示圖片，還有他們也關心天氣。 3、小結：天氣對于我們日常生活、農業(yè)生產、航天科技、交通等有著很大的影響，所以我們一定要來關注天氣。 板書課題：今天天氣怎么樣。 二、了解天氣預報和天氣符號 1、 提問：今天的天氣怎么樣呢？你認為今天是什么天氣呢？ 學生回答。 2、除了今天大家知道的天氣情況外，你們還遇到過哪些天氣情況？ 3、你是通過什么方法獲得今天的天氣情況的？那么我們一般通過什么途徑，來了解比較準確的天氣情況呢？（天氣預報等） 學生回答。 4、同學們說得真好，下面我們一塊來看一下內蒙古電視臺的天氣預報：請大家想一想，天氣預報通常從哪些方面來預報天氣？ 今天 24號 星期三 晴 110C 西北風4-5級 天氣預報視頻（板書：氣溫、風力、風向、降水量等） 還有（空氣質量狀況、污染指數、紫外線強度、濕度等） 4、昨天老師上網查詢了一下今天的天氣預報 提問：氣溫是用什么來表示的？天氣現象呢？（數字和文字） 三、動手設計天氣預報 老師明天放假準備出去旅游，所以今天請同學們?yōu)槔蠋熢O計一些天氣符號，以便老師出去了解和記錄每天天氣情況。 在設計之前，有個小小的要求。（出示設計要求） 把表格中天氣符號表示的意思寫下來 ①設計的天氣符號一定要“簡潔”“形象”，讓人一看就能明白。 ②除了選擇設計這些符號，你還可以選擇其它的。 ③在各自設計符號時，小組互相看是否能明白，看不明白的，應進行繼續(xù)修改。 讀懂設計要求后，就請開始你的設計吧。 2、教師：看來同學的作品時候，老師覺得大家的作品很有創(chuàng)意，老師也很欣賞同學的想象力。這些是同學們設計的天氣符號，那么規(guī)范的、科學的天氣符號是什么樣的呢，我們一起來看一看。（出示圖片）這些符號大家都認識嗎？誰能說說這些符號分別代表哪種天氣？（學生回答） 四、拓展和總結 學會用自己設計的氣象符號，記錄每天的天氣情況。 在世界飛速發(fā)展的今天,氣候對于人類的影響已經越來越明顯了，隨著人們對生活質量要求的不斷提高，各種日?；顒佣家蟀踩?、舒適。人們也越來越重視氣象與我們生活之間的關系，希望同學們以后能夠更加關注天氣變化，關注天氣預報，為我們的學習生活提供更好的服務。 板書設計： 1、 今天的天氣怎么樣 晴、陰、雪、雨、多云、風等 氣溫、風力、風向、降水量等 安全提示：假期出去玩的時候一定要注意不去人群密集的地方。