2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》備課設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》備課設(shè)計(jì) 慶元縣江濱小學(xué) 吳麗珍 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 《身體的結(jié)構(gòu)》主要由三個活動組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么，三是身體怎樣工作的。在教學(xué)過程中，用文字描述記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會和同學(xué)交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官，去推測身體內(nèi)部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。 四年級的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與技能 初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。 2、 過程與方法 能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會和同學(xué)交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知。 3、情感、態(tài)度、價值觀 在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。 引起對自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。 三、教學(xué)理念和教學(xué)方式 注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 觀察記錄表 百寶箱（筆、橡皮等） 五、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：（動物的本領(lǐng)和它們身體特點(diǎn)有關(guān)） 1.師：同學(xué)們都知道青蛙是捕蟲的能手，同學(xué)們，青蛙為什么會有這些特殊的本領(lǐng)呢？ 2.師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用來偽裝保護(hù)自己 。 3.小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們的身體的特點(diǎn)有關(guān)系 4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來身體身體的結(jié)構(gòu)。 （板書：身體的結(jié)構(gòu)） 二、觀察身體的外形特征 （一）、觀察身體的基本組成 1.師：首先，我們觀察身體的外形。觀察同學(xué)的身體，找找有什么共同的特點(diǎn)。再同桌輕聲討論：我們的身體由哪幾部分構(gòu)成？（課件出示人物照片） 2、小組匯報：我們小組按什么順序觀察，發(fā)現(xiàn)我們的身體分為……。 3、小結(jié)：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，科學(xué)家一般把人的身體從外形上分為四個基本組成部分，頭、頸、軀干、四肢。（板書：頭、頸、軀干、四肢） 4、練習(xí)：我指你說。 （二）、人體的對稱性及平衡的好處 師：（多媒體演示）假如從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，請同學(xué)們比較身體的左右兩邊，有什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)人體左右兩邊是對稱的。 我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗(yàn)一下。 第一個活動：請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對嗎？現(xiàn)在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什么兩樣？ 第二個活動是讓學(xué)生轉(zhuǎn)過去看聽課的老師、捂住左眼看，請同學(xué)說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細(xì)地體驗(yàn)） 3、小結(jié)： 身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。） （課件出示：殘疾人圖片） 三、探究人體的內(nèi)部特征 1、神秘禮物：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個不透光的百寶箱里。同學(xué)們開動腦筋想想吧，百寶箱里面有些什么禮物呢？ 2.學(xué)會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵，學(xué)生必須講述“我用什么方法猜出” 3.（出示人體外表輪廓）我們?nèi)梭w就好比剛才百寶箱，外面由皮膚包裹著，我們現(xiàn)在可以用哪些辦法推測我們身體的內(nèi)部呢？（出示：看、摸、聽） 4.我們現(xiàn)在就開始用這些方法來感知我們身體的內(nèi)部吧。（生分小組觀察討論。） 師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生把感知推測活動再深入一步。比如學(xué)生講到骨頭時，就讓學(xué)生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的?耳朵上的骨頭又是怎樣的?講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少? 5.讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進(jìn)行想象。綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣?皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大組交流。 四、身體是怎樣工作的 1、我們的身體有這樣的結(jié)構(gòu)他又是怎樣工作的？ 2、學(xué)生觀察跳繩活動思考：身體的那些部分參加了活動？填泡泡圖。 3、學(xué)生唱《幸福拍手歌》放松，學(xué)生觀察并填圖。 五、課堂總結(jié) 1、學(xué)生談收獲：這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內(nèi)部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護(hù)身體等感想。） 2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，真替你們感到高興。人的身體還有很多知識，在以后的學(xué)習(xí)中會用更多更科學(xué)的方法獲得。 附： 身體的結(jié)構(gòu) 頭 頸 外形 軀干 從上到下 四肢 身體內(nèi)部 看、聽、摸…… 身體是怎樣工作 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) (I) 一、教材分析：《我們的身體》這一單元對于四年級學(xué)生來說是一個有趣而神秘的單元，《身體的結(jié)構(gòu)》是這一單元的第一課，是整個單元的總起，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)，并通過一系列的觀察活動、體驗(yàn)活動發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)合作，同時嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)并引出深入的思考。觀察與體驗(yàn)活動構(gòu)成本節(jié)課學(xué)生活動的主體形式。 二、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。 2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。 過程與方法： 1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。 2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1、觀察身體內(nèi)部器官。 2、通過對氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。 六、活動過程： 一、談話引入 1、同學(xué)們，生命在于運(yùn)動，我們先來看一段健美操的錄像。（課件出示） 2、師生交流：看完這段錄像，你有什么感受？那我們?nèi)顺俗鲞\(yùn)動，還能做什么？ 學(xué)生開火車回答 3、看來，我們?nèi)说谋绢I(lǐng)真的很多，這些本領(lǐng)都和我們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)，你們想知道嗎？那今天我們就來研究我們?nèi)俗约旱纳眢w的結(jié)構(gòu)。 （板書：身體的結(jié)構(gòu)） 二、觀察我們的身體 1、認(rèn)識人體的外部及特點(diǎn) （1）請一位同學(xué)當(dāng)小模特，我們來觀察人的身體有哪幾部分組成，你準(zhǔn)備按什么順序來觀察呢？ （2）那就按從上到下的順序來觀察。從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？ （3）匯報自己的觀察結(jié)果。 （學(xué)生通過觀察、交流、匯報知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成） （學(xué)生回答，教師出示人體外部結(jié)構(gòu)圖） （4）師總結(jié)：告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。 同學(xué)們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。 （5）小游戲：我說你做 （課件出示） 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 ； 生：做動作。 師：轉(zhuǎn)動你的頸 ； 生：做動作。 師：舉起你的上肢 ； 生：做動作。 師：蹲蹲你的下肢 ； 生：做動作。 師：彎彎你的軀干 ； 生：做動作。 2、人體是左右對稱的 （1）下面我們來一個填空：我的身體有左（ ）右（ ）。（課件出示） 教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示） 學(xué)生回答人體是對稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的。 小結(jié)：像這樣，左右一樣的物體，我們就稱之為對稱。 （2）體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 那么身體的左右對稱又有什么作用呢？ 接下來我們同學(xué)一起來做個實(shí)驗(yàn)看看： 比賽1：一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽 （請兩位女生） 比賽2：一條腿走路和兩條腿走路比賽 （請兩位男生） 總結(jié)：看來呀！身體左右對稱對我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫?。在生活中，我們?jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么？（課件出示）學(xué)生說：更多的關(guān)愛。 （3）通過觀察身體的外形你知道了什么？ 生回答。 我們知道：我們的身體從外形上看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對稱的，可以讓我們在活動的時候更靈活，運(yùn)動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美，還有我們要多關(guān)注去幫助殘疾人朋友。 2、感知人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的存在 科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？ （1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？ （2）學(xué)生說自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等） （3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。 （4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來，記錄單在1號信封里面。 （5）匯報展示。 聽他匯報的與你的有什么不同？你對他們的觀察有什么看法？你有什么補(bǔ)充？ （6）剛才我們用自己總結(jié)的方法觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖） 出示幻燈片講解： 血管：遍布于全身各處 心臟：輸送血液 腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。 氣管：傳送氣體通道。 肺：是進(jìn)行氣體交換的器官。 肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動。 骨骼：是人體的支架。 （皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨胳、骨胳包著的是內(nèi)臟器官） 同時出示課件。 注意評價學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否選擇了恰當(dāng)?shù)姆椒?、是否是真正看到、摸到、聽到和感受到的，要把想象到的和真正觀察到的區(qū)分開。 三、身體是怎樣工作的。 （1）、寫字“氣泡圖”的指導(dǎo) 身體這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？首先我們要通過最常見的寫字這個活動來研究。 同學(xué)們，我們在寫字時，身體哪些部位參與了活動呢？ 生回答，師記錄。（幻燈機(jī)投影） 師小結(jié)： 在寫字活動中手、眼睛、心臟、肺、大腦都參與了寫字活動，這就形成了一個有趣的氣泡圖?？磥?，我們做一項(xiàng)活動時，身體有很多部位都參與了。 （2）學(xué)生制作各種氣泡圖 剛才，我們研究了寫字時有很多身體部位參與了，其實(shí)我們的身體還能做很多的活動，那么老師給同學(xué)選了幾個具有代表性的活動，咱們一起來研究下，扳手腕、深呼吸、原地跑步、說話、看書這五個活動。在你們桌上的信封2里，老師已經(jīng)給每個小組都分配了一個活動，請先看活動要求，大家實(shí)踐后，利用“氣泡圖”的方法記錄下哪些部位參與了這項(xiàng)活動，填好氣泡圖。 小組活動。 （3）匯報：指兩個小組到前面匯報，他們的氣泡圖貼在黑板上。說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？ （4）仔細(xì)觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。 比如：大腦，大腦在不同的活動中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作 肺，肺在不同的活動中是份額則什么的？——呼吸 胳膊、腿、手、腳——運(yùn)動 心臟——為人體的血液循環(huán)提供動力 胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官 按照身體各部分的功能不同，也可以說按各部分的工作類型來分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？（板書：功能） 有負(fù)責(zé)運(yùn)動的器官、有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官、有負(fù)責(zé)消化的器官、有負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。 我們身體各個部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活動的。 四．總結(jié)歸納 在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？ 1.知識方面：身體結(jié)構(gòu)劃分的兩種方式 2.學(xué)習(xí)方法：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在今后的科學(xué)課中或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以使用）根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 3.情感態(tài)度：科學(xué)觀察要認(rèn)真，合作要講究方法，有分工，有合作。能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。 五、結(jié)束 同學(xué)們，通過一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道我們的身體結(jié)構(gòu)可以按外形來分，也可以按功能來分，身體各個部分的器官都是互相合作，共同完成一系列的活動?？墒俏覀?nèi)说降资窃鯓舆\(yùn)動的呢？我們運(yùn)動起來為什么會氣喘吁吁？我們?yōu)槭裁疵刻煲阅敲炊嗍澄?？我們又是如何慢慢成長的？等等等等，這一系列的問題，都有待同學(xué)們在課后，在生活中繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 附： 觀察記錄表 一 運(yùn)用看、聽、摸、按、捏等方法，來感覺身體的內(nèi)部，根據(jù)感覺到的現(xiàn)象，來推測身體內(nèi)部的組成。（注意：必須是現(xiàn)在真實(shí)感覺到的現(xiàn)象） 記 錄 人： 記錄時間： 感覺的方法 感覺到的現(xiàn)象 推測的內(nèi)部組成 觀察記錄表 一 運(yùn)用看、聽、摸、按、捏等方法，來感覺身體的內(nèi)部，根據(jù)感覺到的現(xiàn)象，來推測身體內(nèi)部的組成。（注意：必須是現(xiàn)在真實(shí)感覺到的現(xiàn)象） 記 錄 人： 記錄時間： 感覺的方法 感覺到的現(xiàn)象 推測的內(nèi)部組成 寫字時身體的哪些部位參與了活動 寫字 我們的身體怎樣工作的？ 扳手腕 活動要求： 1、兩位同學(xué)扳手腕，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 扳手腕 活動要求： 1、兩位同學(xué)扳手腕，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 我們的身體怎樣工作的？ 我們的身體怎樣工作的？ 深呼吸 活動要求： 1、每位組員深呼吸一次，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 我們的身體怎樣工作的？ 深呼吸 活動要求： 1、每位組員深呼吸一次，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 我們的身體怎樣工作的？ 原地跑步 活動要求： 1、每位組員原地跑步一次，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 我們的身體怎樣工作的？ 原地跑步 活動要求： 1、每位組員原地跑步一次，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 我們的身體怎樣工作的？ 說 話 活動要求： 1、每位組員都動動嘴，說說話，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 我們的身體怎樣工作的？ 說 話 活動要求： 1、每位組員都動動嘴，說說話，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 我們的身體怎樣工作的？ 看 書 活動要求： 1、每位組員拿書看看，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間： 我們的身體怎樣工作的？ 看 書 活動要求： 1、每位組員拿書看看，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時間：