2019年二年級語文上冊 28.淺水洼里的小魚練習(xí)題 新人教版.doc

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2019年二年級語文上冊 28.淺水洼里的小魚練習(xí)題 新人教版 一、根據(jù)課文組詞 久（ ） 乎（ ） 至（ ） 死（ ） 腰（ ） 撿（ ） 粒（ ） 被（ ） 第二課時 一、我會連 美麗的 陽光 和氣地 跑 尖尖的 風(fēng)景 飛快地 叫 溫暖的 筆頭 大聲地 說 二、我會填 一（ ）魚 一（ ）鳥 一（ ）樹 一（ ）船 一（ ）鏡子 一（ ）白云 一（ ）水洼 一（ ）米 答案 第一課時 一、多久 在乎 甚至 干死 彎腰 撿起 沙粒 被子 第二課時 一、美麗的風(fēng)景 尖尖的筆頭 溫暖的陽光 和氣地說 飛快地跑 大聲地叫 二、條 只 棵 條 面 朵 片 粒 附送： 2019年二年級語文上冊 29.父親和鳥教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 以“快活”為切入點，由點帶線，由線及面，層層扣擊文本。在父親對鳥的一喜一憂兩個層面上揮灑，鋪設(shè)“父親愛鳥，鳥親父親”的情感主線，立體多維地推進教學(xué)。 [目標(biāo)預(yù)設(shè)] 以隨文識字為主要方式認識本課部分生字。在品讀課文中理解“熱騰騰、焐”等詞語。 運用聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境等方法，理解重點詞句，感受小鳥的“快活”，進而體會“父親”的愛鳥之心，從而激發(fā)學(xué)生的愛鳥情懷。 一、課前談話： 二、引出“快活” 我今天也帶了份禮物，那就好是“快活” 板書“快活” 三、導(dǎo)入課題 帶上笑臉，快活地接受這份禮物吧?？旎钸€可以換成哪些詞？ 聽音樂：聽出誰很快活？快活的音樂把快活的小鳥帶入了我們的課堂。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文。 四、初讀課文，感知“快活” 1、帶上快活的心情讀課文，把課文讀正確，讀通順 2、有沒有發(fā)現(xiàn)“快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次。 找?guī)в小翱旎睢钡木渥?，用? ”劃出來 3、交流 知道誰很快活？板書鳥、父親、樹（畫樹） 品味鳥的“快活” 接下來我們一起去品味鳥的“快活”。趕快到課文中找找吧。 出示句子：這是樹林和鳥最快活的時刻。 讀一讀，指什么時候鳥最快活？ 朗讀：這是樹林和鳥最快活的時刻。 2、（ ）是樹林和鳥最快活的時刻。 讀課文，在文中找答案，指名說說 3、體會鳥的“快活”：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。 自由讀句子，你讀懂了什么。 在指名反饋中，相機引導(dǎo)理解“一群一群”、“焐”“熱騰騰”等詞意。 “一群一群”（能跟小伙伴一起過夜多么高興啊?。? “焐”把你的感受帶進句子中吧。 是啊，每當(dāng)夜晚來臨的時候，鳥兒門就會相互依偎在一起取暖，那么你覺得冷的時候，誰來焐過你？被人焐的感覺真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么溫馨的場面，你們的心里一定暖暖的吧。來，小伙伴一起讀讀這句，感受鳥兒那份暖意。 朗讀句子，讀出鳥的“快活”。 4、課間操 快活的鳥兒們，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來吧 5、挖掘“擔(dān)心”，側(cè)面體會父親的愛鳥。 唱歌跳舞快活嗎？在這最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。 （1）出示句子：在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。 （2）自由讀，說說你知道了什么。 （3） 隨機教學(xué)生字“獵”和多音字“中” “一瞬間”是多長時間 你能感受到父親說這話時的心情嗎？（黎明時的鳥翅膀潮濕，飛不高，飛不快，容易被獵人打中，所以父親很著急。） （擔(dān)心）請你帶著這種心情讀這句話。 我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生??！ 此時，父親的內(nèi)心感受有很多很多，請你們帶著自己體會到的感受，讀一讀。 （4）知道朗讀父親的擔(dān)心、緊張。 6、提升情感 小鳥什么時候快活，小什么時候有危險，這些都是誰知道的呀！父親的心情隨著小鳥的心情變化 出示：這是樹林和鳥最快活的時刻。 在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。 （1）比較指導(dǎo)朗讀：分別用快活和擔(dān)心的語氣對比讀父親說的兩個句子。 （2）語言訓(xùn)練：父親為鳥的（ ）感到（ ）。 當(dāng)小鳥快樂的時候，父親就喜悅。當(dāng)小鳥危險的時候，父親就擔(dān)心 此時，父親和鳥就像什么一樣？ 此時，小鳥一定會更加快活。板書 你們說這樣的父親會成為獵人嗎？ （課件出示）句子“我真高興父親不是獵人。” 為什么高興呢 下節(jié)課再學(xué)。 討論 讀最后一段，“我真高興，父親不是獵人。 指導(dǎo)書寫“味”和“夜”。 1、這節(jié)課要送你們兩個字： 2、什么筆畫最難寫 3、試寫 4、反饋 5、同桌互評