2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《云和小雨點》教案設(shè)計.doc

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2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《云和小雨點》教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《云》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。 2．能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。 教學(xué)重點 會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點 能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖 教 學(xué) 過 程 1．學(xué)唱《云》 創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導(dǎo)人課題“云”。 發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的 基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí) (1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。 (2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。 (3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。 2．用以下步驟來學(xué)唱歌曲 (1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。 (2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。 (3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽錄音范唱。 (4)跟音樂唱詞?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。 課題：云和小雨點 第 11 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。 教 學(xué) 目 標(biāo) 能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱 教學(xué)重點 會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點 能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖 教 學(xué) 過 程 1．學(xué)唱歌曲《小小雨點》 (1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的律動。 (2)啟發(fā)學(xué)生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。 (3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。 (4)跟音樂唱詞 2．參與表現(xiàn) 《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。 (1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。 (2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。 如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動作表現(xiàn)小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。 (3)由學(xué)生自己動手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。 附送： 2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《好娃娃》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。 2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。 3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。 教學(xué)重點 能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學(xué)難點 嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、課件 教學(xué)過程： 1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》 選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔?、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。 歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。 2．音樂戲劇表演《好娃娃》 以五人小組為單位進(jìn)行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍 （1）分組，每組組成一個“家” （2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作 （3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習(xí)。 （4）創(chuàng)設(shè)情景，各個“家”分別邊唱邊表演