2019-2020年蘇教版科學三下《今天天氣怎么樣》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學三下《今天天氣怎么樣》WORD版教案 一 教學內(nèi)容：蘇教版學科學三年級下冊第四單元第1課時《今天天氣怎么樣》 P42~P44 二 教學目標： 1.科學概念 會描述天氣，能設計簡單的符號記錄天氣狀況 2.過程與方法 運用感官觀察天氣，討論記錄天氣特征 3.情感態(tài)度價值觀 體會到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)認真細致﹑有持久性等科學態(tài)度。 三 教學重點：天氣變化及其和人類的關系，通過多種途徑了解或預測未來天氣的活動過程。 四 教學難點：描述天氣，對天氣進行分類。 五 教學準備：多媒體課件 1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號卡片； 3．每人一張?zhí)鞖猬F(xiàn)象歸類表格和記錄天氣符號的表格各一份； 4．每個學生科學記錄本各一本。 六 教學過程： （一） 導入 同學們，今天天氣怎么樣啊？自然界里有各種各樣的天氣，你們都關心天氣嗎？為什么呢？（學生回答） 既然同學們都那么關心天氣，那么這節(jié)課我們就來共同關注有關天氣的一些問題（板書：今天天氣怎么樣） (二) 不同的天氣 1小組交流對不同天氣的體驗（綜合個自的記錄） （1） 什么是天氣？我們知道的天氣現(xiàn)象有哪些？然后對天氣現(xiàn)象進行分類。 （2） 先看一張城市天氣預報圖，說說自己曾遭遇過哪些天氣？在不同的天氣里，你有什么樣的感受？ （3） 你一般喜歡怎樣的天氣，為什么？ 2 討論：在不同的天氣里，我們應該怎么辦？ （1）在好的天氣里人們可以做些什么呢？ (2) 當我們遇到惡劣的天氣時，我們應該注意些什么呢? 3 用圖畫記錄天氣 （1）看來天氣的好壞和我們關系很密切，老師想每天都能夠在日歷上記錄天氣的情況，應該怎么記？大家能幫我想一個既方便又形象的辦法嗎？ （2）為各種天氣設計一種符號來記錄。 出示記錄天氣的表格 天氣 晴 陰 雨 中雨 大雨 雪 其他 符號 （3）誰愿意把你們設計的符號拿到前面來給同學們展示一下？（實物投影儀展示），然后看看天氣預報中是用什么符號來表示各種不同的天氣的，并現(xiàn)在拿出事先準備好的天氣符號卡片，比較一下與我們設計的符號相同嗎？ （4） 請同學們用符號記錄當天的天氣。 4 鼓勵學生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄） (三) 預測未來的天氣 1 了解明天的天氣 (1)說說你是怎么知道今天天氣的？ （2）要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？ 2 了解天氣預報 （1）觀看FLAS中央電視臺的天氣預報 （2）除了收看天氣預報，我們還可以通過電視 廣播 報紙等方式獲得更多有關天氣的信息 (四) 生物預報天氣 （1）在大自然中，生物也能預報天氣，老師聽說過這樣一句諺語 螞蟻搬家，必有雨下”這是在說什么呢？ （2）投影：自然界能預測天氣的現(xiàn)象（空氣干燥時，成熟松果的鱗片會張開 蜻蜓低飛要下雨 天上鉤鉤云，地下水淋淋 朝霞不出門，晚霞行千里） （3）生物為什么能預測天氣？你還知道哪些生物能預報天氣? (課前老師布置同學們收集有關天氣的資料，把你喜歡的天氣諺語表達出來。) 1螞蟻搬家，必有雨下 2蜻蜓趕場，大水必防 3燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報 4田螺出水面，不就暴雨見 5久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗 6麻雀洗澡，有雨快到 7雞不入籠，陰雨將臨 8鯉魚跳龍門，大雨定傾盆8大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨 (五) 生活中的應用 （1）誰比較關心的天氣（學生先回答，然后用ppt展示） 種地的農(nóng)民 訓練，比賽的運動員 在太空旅行的運動員 (六) 拓展與延伸 （1）每晚收看中央臺7:30的天氣預報，注意預報員是怎樣播報天氣預報的？ （2）通過本節(jié)課的學習，試著自己也預報一下天氣，看準確度如何?并向父母預報一下第二天的天氣。 七 教學反思 1．關于天氣，學生在以往的生活、學習中已建立相關的經(jīng)驗，如：對不同天氣的不同感受，對預報天氣的方法與途徑，對天氣預報的了解，對生物預告天氣的了解等。在教學中，我做到了充分尊重學生的原有經(jīng)驗，檢索出學生已有的認識與想法，并在他們已有的經(jīng)驗基礎上來建構，來發(fā)展。 2．上完這一課后，再回顧一下，感覺這一課的內(nèi)容可以用好網(wǎng)絡資源。讓學生學會通過網(wǎng)絡獲取天氣預報。雖然獲取天氣預報的途徑不僅僅只有網(wǎng)絡，但是網(wǎng)絡能讓我們快速地搜索到想知道的任何一個地方的天氣預報。教師可以放手讓學生去搜索自己感興趣的城市的明天的天氣預報，充分體驗、感受到了網(wǎng)絡的便捷。同時，還可以利用網(wǎng)絡觀測動態(tài)云圖。網(wǎng)絡上的動態(tài)云圖能清晰地呈現(xiàn)云層移動的方向，這樣更有助于學生來推測某地未來的天氣情況，此時利用網(wǎng)絡這個教學手段是任何其他教學手段無法替代的。 附送： 2019-2020年蘇教版科學三下《今天天氣怎么樣》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教案背景 1．面向?qū)W生：□中學 □√小學 2，學科：科學 2．課時：2 3．學生課前準備： （1） 搜集一些天氣的知識。 （2） 搜集制作常見的氣象符號并了解他們所代表的含義。 （3） 了解天氣對人類生活的影響。 二、 教學課題 1.知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力與風向等來描述天氣，認識常見的氣象符號。 2.知道通過什么途徑來了解天氣預報，知道基本氣象觀測器材的作用。 3.意識到天氣對我們生活的影響，關心天氣變化；意識到科學技術是不斷發(fā)展的。 4.培養(yǎng)學生調(diào)查、搜集與分析資料的能力、探究學習、合作學習的能力。 三、 教材分析 小學生對天氣變化并不陌生，他們的生活與學習經(jīng)常受到天氣的影響。由于受生活經(jīng)驗的積累，他們或多或少對天氣有所認識。但是，這些認識是零散的不全面的。本課作為《關心天氣》這一單元的起始課，一方面引出研究內(nèi)容，引導學生去關注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，認識氣候特點，掌握氣候與人們生活的密切關系，使學生學會關注生活，從生活中學習科學。另一方面，以學生關心天氣變化的活動為核心，從小學生關心天氣引入天氣預報和氣象符號，明確天氣變化與人們生活之間存在著密切關系，認識到關心天氣的重要性。依據(jù)教材體現(xiàn)科學來源于生活、應用于生活的課程理念和學生的實際情況，我把本節(jié)課用1個課時完成。 教學重點：認識氣象符號能利用氣象符號記錄天氣的變化。 教學難點：認識到天氣影響人類的生產(chǎn)生活，關注天氣非常重要。 教學準備：教學之前在網(wǎng)上搜索一些天氣預報，氣象符號，天氣諺語等相關教學材料，找了很多教案和材料作參考，明確教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索相關的圖片和視頻，課堂播放給學生觀看，使學生視覺和聽覺上產(chǎn)生共鳴，從而加深學生的理解。 四、 教學方法 根據(jù)教材特點以及小學生的年齡特點，采取啟發(fā)式，活動式教學以及合作交流、討論感悟相結(jié)合的教學方法調(diào)動學生學習的積極性。同時采用在教師的引導下，讓學生對收集的資料進行觀察、對比、分析、歸納的學習方法，讓學生感受到自己是學習的主人，提高學習的積極性以。 五、 教學過程 (一)談話導入 1. 同學們明天就是周末了，你們打算去哪玩？需要做什么準備呢？ 生：我打算去郊游，準備吃的喝的、、、、、、 生：我要去放風箏、、、、、、 生：不論去哪都得先看看天氣預報，知道明天的天氣怎么樣。 師：這個同學說得非常好，因為天氣的狀況不僅會影響我們想做的事情能不能做，還會影響我們的心情。我們來看幾個片段來感受一下天氣對我們的影響。 【百度】 http://www.yinyuetai.com/video/150322 http://v.pptv.com/show/OMLhX8ctndsibvEM.html 師總結(jié)：天氣與我們的生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，這節(jié)課我們來共同關注天氣。 （二）師生互動探究新知 1.認識天氣 我們知道天氣和我們有密切的聯(lián)系，那我們從哪里可以得到有關天氣的信息呢？(小組討論) 生：看電視。 生：在網(wǎng)上查一查。 生：用手機訂閱天氣預報。 生：問問別人、、、、、 師：在天氣預報中你都知道了哪些天氣，可以從哪些方面描述天氣？ 讓學生依據(jù)課下搜集的材料說一說。 出示一段天氣預報視頻： 【百度】 http://www.weather.com.cn/video/tqyb/05/508815.shtml http://v.youku.com/v_show/id_XMjc0MjExNjA0.html 師生共同小結(jié)：常見的天氣有陰、晴、云、霧、雨、露、霜、雪、臺風、雷、、 、、、、 在預報天氣時主要從天氣、氣溫、風向、風力、雨水、云層等方面來描述的。 而且現(xiàn)在的天氣預報越來越以人為本，有時還會說一說紫外線系數(shù)，穿衣指數(shù)等。 2.認識天氣符號 師：我們走在公路上會看到很多的交通標志，依據(jù)這些標志我們就知道走到這里有什么樣的提示，那么可不可以把各種天氣也用相應的符號來表示出來呢？ 生：可以，在剛才的視頻中就出現(xiàn)一些天氣符號。 生：用符號表示很方便、、、、、、 師：那現(xiàn)在我們一起來認識天氣預報中用到的天氣符號？ 【百度】http://www.hnhw.com/Article/200810/5520.html 以小組為單位，說一說這些天氣符號代表的意思。(比一比哪個小組知道的最多) 3. 了解現(xiàn)代和歷史上預報天氣的方法 師：我們通過天氣預報獲得的天氣信息是氣象工作者辛勤工作的結(jié)果，那么氣象工作者又是怎么知道天氣情況的呢？（閱讀課本43頁內(nèi)容并討論） 小結(jié)：現(xiàn)在的氣象工作者借助各種儀器、設備定時觀測和記錄天氣狀況，分析記錄的各種數(shù)據(jù)，做出預報。 師：在古代，沒有先進的設備和技術，人們是如何預測天氣的呢？ 學生閱讀課本并交流自己收集的資料。 【百度】http://baike.baidu.com/view/171625.htm 小結(jié)：古代主要靠觀察動植物的一些不正常反應、看風、看云、看日月現(xiàn)象的變化以及利用日常生活積累的經(jīng)驗預測天氣變化。 注意：無論在古代還是現(xiàn)代的天氣預測會有些誤差。 4.了解天氣與人們生活之間的關系 師：天氣會影響到我們的生產(chǎn)、生活，那你們知道哪些人更關心天氣嗎？（閱讀教材）為什么？ 【百度】http://www.mywtv.cn/ 學生討論交流。 小結(jié)：天氣與我們?nèi)祟愑兄懿豢煞值年P系，各行各業(yè)的人們應該比較準確的掌握天氣變化的信息，從而減少各種惡劣天氣造成的損失。我們小學生也應該養(yǎng)成關心天氣的好習慣。 （三）回顧展示 1.“小小預報員 ”以小組為單位利用這節(jié)課學習的知識，依據(jù)自己收集的材料準備做一次天氣預報。 2.出示課件介紹探險隊員攀登珠穆朗瑪峰的資料，讓學生談一談對“攀登珠峰，成敗在天”的理解。 （四）課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了一些天氣知識，認識和了解了天氣符號的含義，氣象工作者工作的過程，天氣與人類的密切關系。通過學習讓學生懂得要養(yǎng)成關系天氣的良好習慣，盡量降低惡劣天氣帶來的影響。 （五）布置作業(yè) 每小組寫一份有關天氣對人類產(chǎn)生哪些影響的手抄報。 （六）板書設計 今天天氣怎么樣 常見的天氣：陰、晴、云、霧、雨、、、、、、 常用的天氣符號：符號簡潔 預報天氣的方法：古代和現(xiàn)代不同 天氣與人類的關系：聯(lián)系密切 （七）教學反思 雖然小學生知道天氣變化影響人們的日常生活，但是平時很少有學生積極地關心天氣，而且對天氣方面的知識知之甚少，特別是農(nóng)村的學生受各方面條件的限制。在課堂上通過展示一些文字圖片以及視頻資料，讓學生在展示課下收集的材料的基礎上調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動發(fā)言，產(chǎn)生一種共鳴的效應。同時以小組討論的形式，激發(fā)學生作為學習主人的意識，進行討論、總結(jié)，在此過程中加深學生對知識的理解并且使學生的思維能力和語言表達能力得到發(fā)展。 總而言之，這堂課的設計與實施主要是體現(xiàn)學生的主體地位，調(diào)動學生學習的熱情，讓學生體驗探究性學習，合作性學習的樂趣。但是在具體實施時各個環(huán)節(jié)的把握，環(huán)節(jié)的連貫和順暢上做的不夠好，需要更進一步的改進。