2019年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課 飛呀飛教案2 湘藝版.doc

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2019年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課 飛呀飛教案2 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 能用自然優(yōu)美的聲音，歡快的情緒演唱《飛呀飛》，并能從中體會(huì)到置身草原、藍(lán)天間的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《飛呀飛》及律動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 學(xué)生伴隨《郊游》走進(jìn)教室。師：小朋友們，今天老師要帶大家去郊游，你們開(kāi)心嗎？ 二、新歌學(xué)習(xí)： （展示多媒體：藍(lán)藍(lán)的天空上，白云朵朵，太陽(yáng)當(dāng)空照，雄鷹展翅飛翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛(ài)的達(dá)翰爾族小朋友，他們?cè)跉g快地歌唱。） 師：來(lái)到了內(nèi)蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽(tīng)，那些坐在馬上的小朋友開(kāi)始唱歌了。 1、初聽(tīng)歌曲： 老師播放歌曲《飛呀飛》，并提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌曲是個(gè)怎樣情緒的歌曲啊？ 生：…… 師：這是內(nèi)蒙古達(dá)翰爾族的童謠，名字叫做《飛呀飛》。你們也想和達(dá)翰爾族的小朋友一起來(lái)唱這首歌曲嗎？那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。 2、熟悉歌詞，老師按照節(jié)奏帶讀歌詞： 生按節(jié)奏朗讀歌詞。生找出襯詞部分（珠那嘿）（德都嘿）師總結(jié)：這是達(dá)翰爾族表達(dá)自己開(kāi)心情緒的語(yǔ)言。 3、聆聽(tīng)歌曲，隨樂(lè)學(xué)唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”： 師：“飛呀飛呀”，和“德都嘿”出現(xiàn)了幾次呢？我們帶上動(dòng)作來(lái)唱唱這句吧。（唱“飛呀飛”的時(shí)候，把手?jǐn)[動(dòng)起來(lái)當(dāng)作鳥(niǎo)的翅膀，“德都嘿”的時(shí)候，按照節(jié)拍拍擊兩下手。） （1）播放歌曲《飛呀飛》，聽(tīng)到歌曲中的“飛呀飛”時(shí)，做飛翔的動(dòng)作，聽(tīng)到“德都嘿”、“珠那嘿”時(shí)，做擊掌的動(dòng)作。反復(fù)兩遍。 （2）播放歌曲《飛呀飛》，隨樂(lè)跟唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”。反復(fù)兩遍。 （3）師生合作唱，老師唱其他歌詞，學(xué)生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿” （4）師唱其他歌詞，學(xué)生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿”時(shí)分別做飛翔和擊掌的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：邊律動(dòng)邊唱歌，能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無(wú)味的學(xué)唱歌曲增加樂(lè)趣。另外，老師和學(xué)生的合作也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的成就感，在聽(tīng)老師唱的時(shí)候，學(xué)生對(duì)歌曲有了整體印象。） 4、完整學(xué)唱歌曲： （1）生隨琴用“l(fā)a”音模唱旋律。 （2）學(xué)生隨琴聲輕聲演唱歌曲。 （3）演唱要求 師：你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的括號(hào)里面的歌詞有什么特點(diǎn)呢？（力度比較輕） 師：我們也用輕輕的力度來(lái)唱一遍吧。請(qǐng)伴隨動(dòng)作跟老師來(lái)唱一遍。535┃535（珠那嘿 珠那嘿）（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的時(shí)候輕輕按照節(jié)拍拍擊兩下手。唱到“飛呀飛”的時(shí)候，把手臂作翅膀揚(yáng)起來(lái)一下。） （4）男女生合作表演唱 老師伴奏，男生唱歌曲，女生唱襯詞部分。 （5）全體表演唱 老師指揮，學(xué)生隨樂(lè)演唱。師：同學(xué)們，讓我們帶著愉快的心情和達(dá)翰爾族的小朋友一起來(lái)歌唱吧，把你們最美麗的聲音和舞姿展示出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)表演，進(jìn)一步鞏固了前面的學(xué)習(xí)。） 三、課后小結(jié)： 今天我們?cè)诿利惖牟菰?，和達(dá)斡爾族小朋友學(xué)習(xí)了他們的童瑤《飛呀飛》，能一邊演唱一邊表演。請(qǐng)小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，有機(jī)會(huì)就跟父母一起去內(nèi)蒙古看看，并把這首歌唱給達(dá)斡爾族小朋友聽(tīng)！ 附送： 2019年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6課 買(mǎi)菜教案1 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： （1）學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買(mǎi)菜》，能體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。 （2）通過(guò)歌表演《買(mǎi)菜》，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。 （3）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽(tīng)賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)一種積極向上和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱《買(mǎi)菜》，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。 （2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、卡片、頭飾、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和家人一起買(mǎi)菜的過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)有些什么菜？ 二、聽(tīng)賞感知、學(xué)習(xí)新課 1、觀察圖譜、提煉歌詞 師：今天天氣真好，小蘭跟著奶奶去了菜市場(chǎng)，奶奶買(mǎi)了什么呢？（多媒體）請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出。 師：雞蛋是怎樣?青菜是？你們能用這種節(jié)奏把菜名說(shuō)出來(lái)嗎？教師帶領(lǐng)一齊讀。 師：雞蛋圓溜溜呀！并把四種物品全部讀出來(lái)。然后讓學(xué)生找出歌里的其它蔬菜按這個(gè)節(jié)奏讀一讀：“XX XX| XX X”。 念：“蘿卜 黃瓜 西紅 柿”。請(qǐng)學(xué)生按照上面的讀法讀出“蠶豆、毛豆、小碗豆”最后把兩行連起來(lái)讀一讀，加深學(xué)生的記憶。 師：籃子里裝這么多菜，會(huì)發(fā)生什么事情？奶奶累了，師做動(dòng)作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。 2、師范唱歌曲。 3、學(xué)唱歌詞，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心、神氣的情緒演唱。 ①學(xué)生隨音樂(lè)用La哼唱，并跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。 ②教師一句一句教唱。 ③鼓勵(lì)學(xué)生唱出自己最喜歡的一句歌詞，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣唱。 ④請(qǐng)小朋友來(lái)為歌曲伴奏，看誰(shuí)耳朵最靈，敲的最好，其余小朋友邊唱邊跟著節(jié)奏動(dòng)起來(lái)！ ⑤碰鈴還是按照原來(lái)的節(jié)奏敲起來(lái)！鈴鼓在數(shù)板的時(shí)候加進(jìn)去，按這樣的節(jié)奏來(lái)敲一敲“XX|XX X”。 4、歌表演：師：小朋友的進(jìn)步真大，唱得真好，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？師：請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)試一試。 （1）用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。 （2）請(qǐng)學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。 （3）跟著音樂(lè)邊唱邊表演。 三、創(chuàng)編歌詞 1、把在教學(xué)過(guò)程中獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)手中的蔬菜卡片把順序站好，讓學(xué)生來(lái)模仿歌曲中的蔬菜那樣說(shuō)一說(shuō)，如：土豆圓溜溜呀、番茄紅彤彤呀……。（師板書(shū)） 2、齊讀創(chuàng)編菜名內(nèi)容。 3、教師伴奏學(xué)生齊唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。 四、總結(jié) 同學(xué)們今天表現(xiàn)得真好，我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)勤勞的好孩子哦！