2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 匆匆 10教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 匆匆 10教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求： 　　　1.學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合課文理解含義深刻的句子。 　　　2.了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，體會(huì)作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思想感情。 　　　3.從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 　　　4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)程序及設(shè)計(jì)意圖： 一、激趣導(dǎo)入，鼓勵(lì)質(zhì)疑 　　1.學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)時(shí)間的詩(shī)詞、名言。 　　2.板書(shū)課題，質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？這些問(wèn)題你想怎么解決？ 　　（鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力。通過(guò)匯報(bào)交流，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。質(zhì)疑導(dǎo)入，激起學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。） 二、初讀感知，讀中悟?qū)W 　　1.自讀課文，要求： （1）把句子讀通順，自學(xué)生字詞。 　?。?）想一想，課文主要寫(xiě)了什么？ 　 2.檢查交流： （1）指名讀課文，正音釋詞。 　?。?）交流：通過(guò)讀課文，你讀懂了什么。 　　（放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。） 三、精讀探究，品味感悟 　　1.默讀課文，找出課文里具體描寫(xiě)時(shí)間來(lái)去匆匆的語(yǔ)句，讀一讀，把你的感受寫(xiě)在旁邊。 　　2.交流感受：你讀懂了什么？從句中你體會(huì)到作者的什么思想感情？ 　　3.師生品味重點(diǎn)句子“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去……”“于是，洗手的時(shí)候……吃飯的時(shí)候……掩著面嘆息……” 　　4.師生交流評(píng)價(jià) 　?。▽W(xué)生自主朗讀，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，探究文章所要表達(dá)的思想感情，感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨(dú)特體會(huì)，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。） 　　5.仿寫(xiě)句子：自己的日子是怎樣過(guò)的，身邊的人的日子是怎樣過(guò)的？仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)幾句話。 　?。ㄓ勺x引入寫(xiě)，讓學(xué)生在讀懂作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿照本段的寫(xiě)法聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)仿寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)光的匆匆，進(jìn)行了知識(shí)的遷移。） 　　6.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，積累背誦。 四、拓展延伸 　　1.讀了這篇文章，你想到了什么？ 　　3.把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。 　　4.收集有關(guān)惜時(shí)的資料辦一版專題手抄報(bào)。 　?。ü膭?lì)學(xué)生從課文的內(nèi)容不同角度的想開(kāi)去，積極拓展他們的思維。把課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文?。? 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 匆匆 11教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 這篇講讀課文的作者是朱自清，寫(xiě)于1922年3月28日。作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價(jià)值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認(rèn)為是白話美文的典范?！洞掖摇愤@篇課文，向人們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題——我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？文中列舉了大量的事實(shí)，說(shuō)明時(shí)間的來(lái)去匆匆，教育人們珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)光匆匆流失。 學(xué)情分析： 在初讀的基礎(chǔ)上，抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫(xiě)我們的的日子匆匆而逝，帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀，找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。 教學(xué)目的： 　　1.了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地流去。 　　2.學(xué)會(huì)本課的生字。 　　3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 　“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的樣子。）不僅人會(huì)“匆匆”，時(shí)間也回“匆匆”。而且是一去不復(fù)返。時(shí)間到底到那里去了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家朱自清的《匆匆》，對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介。 二、初讀課文，了解大意 　　1.讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（時(shí)間為什么一去不復(fù)返？它到那里去了呢？） 　　2.按作者敘述的順序，理清文章的脈絡(luò)。 三、理解課文內(nèi)容。 　　1.出示問(wèn)題“作者提出一個(gè)問(wèn)題，日子為什么一去不復(fù)返，哪兒去了？”學(xué)生討論，交流。 　　2.作者用燕子去了再來(lái)，楊柳枯了再青，桃花謝了再開(kāi)，是要說(shuō)明什么？（說(shuō)明這些事物有去有來(lái)） 　　3.緊接著作者提出了什么問(wèn)題？這里的“日子”代表的是什么？（時(shí)間）這里的“他們”指的是什么？（時(shí)間） 　　4.指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。 　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)诨卮鹎懊娴膯?wèn)題時(shí)，時(shí)間就在不知不覺(jué)中悄悄地溜走了。正如作者所說(shuō)“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里”。請(qǐng)同學(xué)們分析作者講這句話的意思。 　　5.讓學(xué)生討論、交流。如果你理解了這句話，那么老師這里還有這么一句話，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)分析一下：出示“我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！弊屚瑢W(xué)分小組討論。（時(shí)間悄悄地溜走，再也沒(méi)有了。） 　　6.為什么“我不禁頭涔涔，而淚潸潸”呢？（為時(shí)間的失去急得出汗，為時(shí)間一去不復(fù)返而流淚） 　　7.究竟時(shí)間是怎樣溜走的呢？哪句話最能表達(dá)作者的思想感情呢？ 　　8.指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。 四、鞏固練習(xí)。 　　朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)時(shí)間有了一個(gè)怎樣的新認(rèn)識(shí)？作者又是怎樣看的呢？ 　　1.作者對(duì)過(guò)去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說(shuō)明無(wú)影無(wú)蹤；“如薄霧”說(shuō)明很快消失。 　　2.“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？ 　　3.而“我留著些什么痕跡呢？”你又是怎么理解的？ 　　4.指導(dǎo)朗讀。 　　5.是呀，時(shí)間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費(fèi)啊！所以作者再次提醒我們。齊讀最后一小節(jié)。 二、總結(jié)課文。 　　1.時(shí)間是怎樣匆匆溜走的？ 　　2.人的一生應(yīng)該怎樣的度過(guò)？ 　　3.讀了這篇課文，你想到了什么？ 三、鞏固練習(xí) 　　1.有感情的朗讀課文。 　　2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　一去不復(fù)返 　　　　　　　　時(shí)間　　來(lái)去匆匆　　要珍惜