2019人教版語文二下《蜜蜂引路》word教案.doc

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2019人教版語文二下《蜜蜂引路》word教案 教學內(nèi)容：人教版二年級下冊26課《蜜蜂引路》 教學目標： 1、會認“莫、斯”等6個生字，會寫“訝、談”等9個字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。 3、能領(lǐng)會列寧善于觀察、認真思考的特點。 教學重點、難點： 重點：認字寫字、能結(jié)合重點的詞句有感情地朗讀課文。 難點：理解蜜蜂是如何給列寧引路的。 學法指導： 根據(jù)新課標第一學段特點，引導學生自主、合作來學習生字。讀課文要求音準、有感情。了解課文內(nèi)容，理解一些詞語的音義。讓學生在讀中分析、領(lǐng)悟、開動腦筋，感受“引”的含義。 授課類型：新授課 教學準備：課件、列寧的有關(guān)資料 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、猜謎導入，激發(fā)興趣 1、同學們都喜歡猜謎，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸她愛勞動。打一動物，猜猜它是誰？（師板書：蜜蜂 ） 2、勤勞的小蜜蜂本領(lǐng)可大了，除了傳花粉，采花蜜，還會引路呢?。◣煱鍟阂? ） 今天，我們就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。 3、學生齊讀課題 。 二、初讀課文，學習生字 1、現(xiàn)在請你大聲讀課文，讀書時不要忘記正確的讀書姿勢，還要圈出生字，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 2、學習生字詞。 三、感悟朗讀，理解課文 (一)開火車讀課文，思考課文寫了小蜜蜂為誰引路。 （二）學習第3自然段 1、自由讀文，用自己喜歡的方法標出列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的句子，多讀幾遍。 2、小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組同學說一說。也可以試著畫出列寧的路線圖。 3、小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。 （1）重點引導展開合理想象—— 列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)（路邊的花叢里有許多蜜蜂），想到——————————————。 他仔細觀察，只見（那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。）想到——————————————————-—。 （2）他想得對不對？你從哪兒看出來的？哪個詞最能體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計... （3）學生展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習口頭表述。 （4）指導朗讀第三自然段。 （三）從圖切入（學習第4自然段）：是呀，在蜜蜂小向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧終于找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？（出示課文插圖） 文中哪段話寫了這幅圖的內(nèi)容？ 1、自由讀第4段內(nèi)容，注意他們此時的表情。什么情況下，你感到驚訝？ 2、分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。 （四）回讀1、2自然段 1、養(yǎng)蜂的人看到列寧時，為什么這樣驚訝？自由讀一讀1、2自然段思考：列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會覺得驚訝呢？指名朗讀第二自然段。 2、比較句子，分辨詞語：“常?！焙汀巴！?。（課件出示課后相關(guān)練習） 當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常．．派人去請他來談天。 可是往常．． 派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 ①分別為這兩個詞語找近義詞。②這兩個詞語能交換嗎？為什么？ 3、指導朗讀1、2自然段。 （五）回讀第4段。 擴展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么？列寧可能說些什么？ (六) 學習了本文，你覺得列寧是個怎樣的人？ （讓學生感悟出列寧是個善于觀察，勤于動腦的人。） 四、分析字形，指導書寫 1、出示認讀，自主分析字的間架結(jié)構(gòu)。 2、引導觀察發(fā)現(xiàn)。重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。 3、教師示范寫字。 4、展示學生書寫的字，師生共同評議。 五、作業(yè)：閱讀列寧的故事。 第二課時 一、復習檢查，引入新課 1、出示詞語卡片，指名學生讀詞。 2、說一說文章的主要內(nèi)容。 二、指導朗讀，加深理解 1、故事是怎樣發(fā)生的。 2、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。 3、結(jié)果怎樣。分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。 三、考題例析 1、比一比，再組詞。 訝（ ）談（ ）引（ ）近（ ） 蚜（ ）淡（ ）張（ ）進（ ） 2、填上合適的詞。 （ ）地看 （ ）地說 （ ）地走 （ ）的園子 （ ）的房子 （ ）的蜜蜂 四、全文總結(jié) 是啊，我們在生活中遇到問題時，就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題。 五、拓展延伸 老師有個建議，請小朋友想一想，養(yǎng)蜂人聽了列寧的話后，他會說些什么？會怎樣邀請列寧進屋？怎樣進行交談？請小朋友續(xù)編故事情節(jié)。 六、布置作業(yè)。 1.朗讀課文，把故事講個爸爸媽媽聽。 2.續(xù)寫?zhàn)B蜂人聽了列寧的話以后的故事 板書設(shè)計： 26 蜜蜂引路 花叢——園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人 相關(guān)鏈接 列寧：原名弗拉基米爾〃伊里奇〃烏里揚諾夫(1870--1923)。列寧于1870年4月22日出生在俄國伏爾加河畔的辛比爾斯克，父親是一位具有民主主義思想的教育活動家，哥哥亞歷山大因參加謀刺沙皇而被處死。在家庭的影響下，1887年秋列寧進入喀山大學法律系學習，然而，不久他就因為參加學生運動而被學校開除，遭到逮捕和流放。第二年，回到喀山后，他開始研究馬克思的《資本論》和普列漢諾夫的著作。1892年，他又開始籌建馬克思主義小組，并將《共產(chǎn)黨宣言》譯成了俄文，還寫下了第一本著作《農(nóng)民生活中新的經(jīng)濟變動》。這時的列寧已由一個革命民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€共產(chǎn)主義者了。 1895年，列寧在彼得堡創(chuàng)立了彼得堡工人解放協(xié)會。這年年底，他再次被捕入獄，14個月的獄中生活后，又被流放到西伯利亞。在西伯利亞的3年中，他開始使用“列寧”這個化名，寫出了《俄國資本主義的發(fā)展》一書，并與另一位革命者克魯普斯卡婭結(jié)了婚。 1900年2月，列寧在西伯利亞的流放結(jié)束，回到彼得堡后不久轉(zhuǎn)赴西歐，在德國創(chuàng)辦了第一張俄國社會民主工黨的機關(guān)報《火星報》。1903年7月30日，俄國社會民主工黨在布魯塞爾召開代表大會，會上形成了以列寧為核心的布爾什維克，布爾什維克的意思是多數(shù)派。布爾什維克及其思想體系的產(chǎn)生，標志著列寧主義的形成。 1905年11月，俄國資產(chǎn)階級民主革命爆發(fā)后，列寧回到祖國直接領(lǐng)導革命，并提出了無產(chǎn)階級政黨在民主革命中的策略。12月，莫斯科武裝起義失敗，列寧又開始了長達十多年的第二次流亡生活。在此期間，他寫了《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》、《馬克思主義和修正主義》等一系列著作，使馬克思主義得到了全面的發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，列寧又提出了“變帝國主義戰(zhàn)爭為國內(nèi)戰(zhàn)爭”的口號，闡明了社會主義可以在一國或數(shù)國首先勝利的理論。1917年3月，沙皇政府被推翻。聽到沙皇垮臺的消息以后，列寧立即返回俄國，積極準備發(fā)動武裝起義。在列寧的領(lǐng)導下，俄國人民終于取得了十月社會主義革命的勝利。這一偉大勝利開辟了人類歷史發(fā)展的新紀元。 革命勝利后，列寧當選為第一屆蘇維埃政府主席，他領(lǐng)導人民粉碎了帝國主義的三次武裝進攻和國內(nèi)的叛亂，使蘇俄的經(jīng)濟建設(shè)逐步走上了正軌。 列寧在晚年患了腦溢血癥，但他在病中仍口授了《論合作制》等文章和信件。列寧的全部著述達55卷，所以有人說他是一位多產(chǎn)的作家。1923年，列寧病情開始惡化，第二年不幸與世長辭，終年54歲。 莫斯科：原蘇聯(lián)首都，現(xiàn)俄羅斯聯(lián)邦首都，是政治、經(jīng)濟、金融，科學、藝術(shù)中心。莫斯科地處俄羅斯歐洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亞烏扎河兩岸，是世界特大都市之一。莫斯科市區(qū)被一條環(huán)城高速公路所包圍，這條高速公路的周長為109公里。莫斯科面積為10萬平方公里。莫斯科也是全俄最大的交通運輸樞紐。莫斯科還是重要的國際空港，5個機場與俄羅斯國內(nèi)的200個城市相連。 附送： 2019人教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案 王德明 要是你在野外迷了路 教學目標⒈會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。 3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。 4、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識，做生活的有心人。 2、有感情朗讀課文。 3、學習。 教學重點如何運用天然指南針辨別方向。 教學難點理解天然指南針為什么能幫助人們辨別方向。 教具準備生字卡片，北斗七星圖片、樹干年輪圖片、樹冠圖等。 導 學 過 程二 次 備 課 預習提綱 1、初讀課文，了解文中介紹了幾種辨別方向的方法。 2、自由讀課文，畫出文中生字詞，并多讀幾遍 第一課時 一、導入新課。 同學們，當你在城市迷了路。 你會怎么辦？要是你在茫茫的野外迷了路，可怎么辦呢？今天， 我們要學的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎？讓我們在課文中找答案吧。 二、初讀課文，掃清字詞障礙。 1、聽讀課文 思考：課文主要寫了什么？天然指南針指的是什么？ 2、自讀課文 要求讀準字音，畫出生詞及其他不理解的詞話，小組內(nèi)交流。 A、詞語積累： 迷路：弄不清方向，走錯了道路。 野外：離人們居住點較遠的地方。 天然：自然存在的，自然產(chǎn)生的，不是人為制造. B、說一說你是如何記住這些生字的？ 三、細讀課文，了解內(nèi)容。 1、指名分節(jié)讀課文，并正音。隨機識字。 2、先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。 3、課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。 4、出示圖片，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 5、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。 6、課文是怎么寫的？從中你還讀懂了什么？有什么想問的？ 四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字詞，了解了幾種辨別方向的方法，人們是怎樣利用它們來辨別方向的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 第二課時 一、復習導入 1.組與組之間進行朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。 2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……） 3.老師用引讀法，引導學生背誦課文。 4、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習。 （1）中午的時候，太陽所在位置是（ ）方，地上的樹影所指的方向是（ ）方。 （2）在晚上，北極星永遠指著（ ）方。 （3）在樹林里，樹葉稠的一面是（ ）方，樹葉稀的一面是（ ）方。 2、復習檢查 讀下面的詞語 慌張 指南針 向?qū)?積雪 稠密 一盞燈 碰到 二、研讀課文。 1、自由讀第一，五節(jié)課文，說說你讀了以后知道了什么。 2、交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 3、指導朗讀1，5兩小節(jié)課文。 4、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？ 提示：都是先寫什么，再寫什么？ （先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。） 5、合作討論 小組內(nèi)交流總結(jié)出辨別方向的方法，并完成下表： 什么時候觀察什么怎樣辨別 白天、中午太陽太陽在南面 樹影指北方 黑夜、晚上北極星永遠高掛北方 陰雨天大樹枝葉稠——面是南 稀——面是北 下雪天積雪化得快是南 化得慢是北 6、感情朗讀 三、實踐天地 1、課文內(nèi)容填空 大自然有很多（ ）的指南針，（ ）是個忠實的向?qū)?；?），（ ）是盞指路燈；（ ）也會來幫忙；（ ）會給你指點方向。 2、寫反義詞 稀——（ ） 四、感悟全文 通過這節(jié)課的學習，你都掌握了哪些辨別方向的方法，今后在野外迷了路，你該怎么辦？ 五、總結(jié)全文，拓展練習 1、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。 2. 仿照2～5節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。 3. 總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 4. 拓展練習 A.引導：你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。 B、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。） （1）自由說，可同桌討論。 （2）指名說。 （3）寫一寫。（作業(yè)本題） 板 書 設(shè) 計20、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　南面　　　　　　北邊 　　　　中午：　　　太陽　　　　　　樹影 　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北極星　　細細觀察， 　　陰雨天：　　樹葉稠　　　　　樹葉稀　　多多去想