2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計.doc

《2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元銳角和鈍角。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會辨認(rèn)銳角和鈍角，并了解其各自特征。 2. 會在方格紙上畫角。 3. 在認(rèn)識角的教學(xué)過程中初步了解三種角的大小，形成初步角的表象。 教學(xué)重難點： 會辨認(rèn)銳角和鈍角，并了解其各自特征。 教學(xué)設(shè)備： 師：紅領(lǐng)巾、流動紅旗、標(biāo)志牌、三角尺、紙、鐘表教具。 生：三角板、白紙、鐘表學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了什么？（出示紅領(lǐng)巾、流動紅旗和路標(biāo)。） 學(xué)生大聲齊喊：紅領(lǐng)巾、流動紅旗、路標(biāo)。 二、探究與體驗 1.師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物品，你發(fā)現(xiàn)他們有哪些共同點？ 生：（1）它們都是三角形。 （2）它們都有三個角。 （設(shè)計意圖：通過觀察實物，使學(xué)生從直觀角度感受事物中角的存在，知道三角形有三個角。） 2.師：你們的文具也有是三角形的，看誰最先找到。 學(xué)生動手找出三角板。 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察三角板，看誰最先發(fā)現(xiàn)三角板的的秘密。 小組交流匯報三角尺的特征。 生：A我發(fā)現(xiàn)三角板是三角形的； B我發(fā)現(xiàn)三角板中間有一個洞，這個洞也是三角形的； C我發(fā)現(xiàn)三角板里面的小三角形和三角尺的形狀是一樣的； D我發(fā)現(xiàn)三角板有三個角，并且三個角不一樣大…… 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，把三角板的秘密全找出來了，剛才有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)三角板的三個角不一樣大，那么誰能告訴老師哪個角最大？ 學(xué)生再次觀察三角尺。找出最大角并指出。同桌互指互評。 教師點撥：三角板中最大的角我們叫它直角。 引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出三角板中的直角。 3.師：下面同學(xué)們跟老師一起動手折一個角看一看它是一個什么角。 （先上下對折再左右對折） 生跟著老師折后觀察并判斷是什么角。（同學(xué)們紛紛說這是一個直角。） 師：它是不是直角呢？ 指導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角比一比。（板書直角的表示方法。） 生在老師的指導(dǎo)下用三角尺量。 組織學(xué)生自己試著折一個直角。 出示60頁的三個角。 師：同學(xué)們折得非常棒，下面大家用三角尺量一量，比一比這些角是不是直角？ 組織學(xué)生匯報，相機揭示銳角和鈍角。 師：比直角大的角是鈍角。 師：比直角小的角是銳角。 三、實踐與應(yīng)用 1. 出示鐘表學(xué)具： 師：剛才大家判斷的都很準(zhǔn)確，鐘面上時針和分針能組成各種角，你能一下就認(rèn)出來嗎？ 撥出2時整、3時整、9時30分問：此時分針和時針組成什么角？ 生獨立用三角尺判斷各是什么角。全班訂正交流。 師：組織學(xué)生同桌合作互相撥學(xué)具，提出問題，相互解答。 生1：2時整時分針和時針組成銳角 生2：3時整時針和分針組成直角 生3：9時30分分針和時針組成鈍角 組織全班交流。師相機點撥總結(jié)鐘面上什么時候是直角、什么時候是銳角、什么時候是鈍角。 班內(nèi)交流。 生A：4時也為銳角。 生B：9時整為直角。 生C：3時30分也為銳角。 生D：3時整也為直角。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了什么是直角、銳角、鈍角，那么我們能在方格中正確畫出這三種角嗎？請同學(xué)們把書打到61頁，看第二題，自己動手畫一畫。（注意：畫時我們要以方格中的點為角的頂點，以它的邊為角的一邊） 巡視個別指導(dǎo)。 總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道三角形有哪三個角了嗎？能正確的辨認(rèn)這三種角嗎？ 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)五上《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教材4、5頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生利用已有的對平移的認(rèn)識和經(jīng)驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 2、加強新舊知識之間的比較和溝通，使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。 3、使學(xué)生聯(lián)系生活實際主動參與探索、發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)過程中深入感受平移在生活中的應(yīng)用，獲得嘗試成功的體驗。 教學(xué)重點難點： 掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 教學(xué)過程： 一、目標(biāo)展示 談話：同學(xué)們，我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)內(nèi)容。你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容？你能舉出一些這方面的生活實例嗎？今天我們就要來繼續(xù)研究這方面的知識。 二、目標(biāo)感知 1、出示主題圖。第4頁。 2、問：下面哪些圖形通過平移可以互相重合？ 3、先在小組里討論可以怎樣平移，再嘗試著在方格紙上畫出來。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 4、交流：你是怎樣平移（2）中的圖A的？ 方法一： 方法二： 先向下平移3格， 先向右平移13格， 再向右平移13格。 再向下平移3格。 學(xué)生可能還有不同的方法，只要合理，都應(yīng)給予肯定鼓勵。 三、目標(biāo)達成：指導(dǎo)具體的畫法： （1）先確定幾個關(guān)鍵的點。 （2）將這幾個關(guān)鍵的點分別按要求平移到指定的位置，再連成圖形。 （3）注意：圖形的位置平移后，各對應(yīng)點的連線應(yīng)該保持平行。 （4）鞏固平移的方法。完成第五頁上問題。 四、目標(biāo)檢測。 1、“練一練”第1題。 仔細(xì)觀察，再交流發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、“練一練”第2題。 仔細(xì)觀察，再交流發(fā)現(xiàn)了什么？ 說說自己是怎樣想的，并鼓勵學(xué)生試一試。 五、目標(biāo)累積。今天你有什么收獲？ 六、目標(biāo)預(yù)覽。同學(xué)們，你們見過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下一課我們將學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)，請注意預(yù)習(xí)。 圖形的旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容：教材6—8頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生利用已有的對平移的認(rèn)識和經(jīng)驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 2、加強新舊知識之間的比較和溝通，使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。 3、使學(xué)生聯(lián)系生活實際主動參與探索、發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)過程中深入感受平移在生活中的應(yīng)用，獲得嘗試成功的體驗。 教學(xué)重點難點： 掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 教學(xué)過程： 一、目標(biāo)展示 1、談話：在生活中，很多的物體都在運動著，而它們的運動方式各有不同——平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的運動方式。上節(jié)課，我們已經(jīng)對平移做了進一步的深入了解。今天，我們就要來進一步研究另一種常見的運動方式——圖形的旋轉(zhuǎn)。（揭題，板題） 2、哪些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn)？學(xué)生舉例。 二、目標(biāo)感知 1、認(rèn)識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90的含義。 （1）出示水龍頭噴水和轉(zhuǎn)椅的情景圖。 （2）學(xué)生可以自己用兩支鉛筆演示這兩種運動方式，問：從上面的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ （3）它們旋轉(zhuǎn)的方向相同嗎？哪一種與時針旋轉(zhuǎn)的方向是相同的？ （4）指出：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。 （5）同桌或小組同學(xué)一起體會順時針和逆時針。 2、學(xué)習(xí)在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。 （1）出示例題，理解題意。 （2）明確兩點： ①“饒A點旋轉(zhuǎn)”是指將“A點”固定不動。 ②把三角形“旋轉(zhuǎn)90”，既可以按順時針方向旋轉(zhuǎn)，也可以按逆時針方向旋轉(zhuǎn)。 （3）指導(dǎo)畫法：可以先分別確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置，再連成相應(yīng)的圖形。 （4）學(xué)生在方格紙上按要求畫圖。 （5）交流，鞏固畫法。 三、目標(biāo)達成。 1、完成練一練第1題。 結(jié)合現(xiàn)實生活中的常見現(xiàn)象，通過觀察、交流，進一步感知順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90的含義。 四、目標(biāo)累積。 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，你還想學(xué)習(xí)什么？ 五、目標(biāo)檢測。 2、完成練一練第2題。 學(xué)生按要求獨立畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形，進一步掌握在方格紙上把圖形進行旋轉(zhuǎn)的方法。對有困難的學(xué)生，要指導(dǎo)具體的畫法。 要使學(xué)生明白：確定旋轉(zhuǎn)后小旗位置，關(guān)鍵在確定旗桿的位置；確定旋轉(zhuǎn)后的長方形位置，關(guān)鍵在于確定一組相鄰的邊的位置。 3、完成練一練第3題。 （1）討論圖形的特點：它可以用什么方法畫出圖形？ （2）根據(jù)設(shè)想完成你的設(shè)計。也可以用紙剪一剪，擺一擺。 六、目標(biāo)預(yù)覽 我們買東西時經(jīng)常遇到小數(shù)，下一節(jié)將學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)乘法的知識。