2019年(秋)一年級語文上冊 識字5 觀察 采集 昆蟲教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 識字5 觀察 采集 昆蟲教案 蘇教版 第一課時 教學目標： 1、學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。 教學重點：學會本課生字，了解一些昆蟲的名稱。 教學過程： 一、看圖導入 小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？ 二、看圖學文，學習部分生字詞 1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？ 2．星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的 標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？ 三、讀準字音，歸類讀詞 1. 自讀，出示生字詞。 2．認讀生字、正音。 3．小組讀。齊讀。 4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。 四、指導寫字 1．學生照筆順提示，自由練習書空。 2．重點指導：集、采。 3．教師范寫。 學生描紅，仿影寫生字。 五、板書： 采、集、蟲 識字5 第二課時 教學目標： 1、學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。 教學重點：學會本課生字，了解一些昆蟲的名稱。 教學過程： 一、復習鞏固舊知。 1．讀生字、新詞卡片。 2．書空“采”、“集”的筆順。 二、繼續(xù)看圖學詞語。 1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？ 2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。 指名認讀、正音。 3．理解詞義。 ⑴蝴蝶、蟋蟀、蜻蜓 “蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。 哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。 三、誦讀韻文 1．歸類讀韻文。 2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。 3．背誦課文，邊背邊想像。 四、指導書寫 1．教學生字“牛、螞、蟻”。 2．學生照課文提示說筆順。 3．記憶字形。 五、板書： 牛、螞、蟻 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 識字5《對韻歌》教案 新人教版 課題 　5、《對韻歌》　　 教 學 目 標 1. 認識7個生字，學會3個生字，認識3種筆畫。 2. 正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 3. 注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。 教 材 分 析 重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。 　　 難點：正確書寫3個字。 教 學 準 備 生字卡片，小黑板，相關的多媒體課件 板 書 設 計 教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排） 第一課時 一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。 二、讀兒歌 1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。 2．學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。 3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。 4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？ 5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。 三、學習生字。 1．學生讀準每個生字的音。 2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。 四、了解字義。 1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。 五、記憶生字的字形 第二課時 一、復習 1．讀不帶拼音的生字卡片。 2．指名讀兒歌。 二、書寫生字 1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字） 3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水） 4．學生看老師是怎樣寫的？ 5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6．學生評議。 三、鞏固練習 四、課堂小結(jié)。 課堂設計修改 教 學 后 記