2019年三年級語文上冊第一單元古詩誦讀江上漁者分層練習(xí)鄂教版.doc

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2019年三年級語文上冊第一單元古詩誦讀江上漁者分層練習(xí)鄂教版 ◆ 基礎(chǔ)題 1.默寫古詩《江上漁者》。 2.根據(jù)詩意寫詩句。 （1）看看那些可憐的打魚人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸，飄搖不定。 （2）江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美。 3. 說說這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 4.修改病句。 （1）解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。 （2） 驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。 （3） 這些是唐朝出土的文物。 （4） 看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。 5. 按要求寫出四個(gè)字的詞語各三個(gè)。 ?。?） 描寫人物外貌：_________ _________ _________ ?。?）帶有兩個(gè)數(shù)字：_________ _________ _________ ?。?） 成語故事：_________ _________ ________ ◆ 能力題 1.給下面的多音字選擇正確的讀音,填在括號里。 m　　　mi (1)君看一葉舟,出沒(　　　)風(fēng)波里。 (2)小明今天沒(　　　)有去上學(xué),因?yàn)樗×恕? s　　 sh (3)春天來了,大麗花開了,把這樸素的院子點(diǎn)綴成花園似(　　　)的。 (4)他似(　　　)乎有一點(diǎn)不高興。 dn　　　tn (5)一個(gè)彈(　　　)子從下面射來,它一翻身從樹上跌了下去。 (6)他彈(　　　)奏的樂曲非常好聽。 2.在括里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 溫暖的(　　　)　　雪白的(　　　) 銳利的(　　　) 美麗的(　　　) 貪婪地(　　　) 輕輕地(　　　) 緩緩地(　　　) 快樂地(　　　) 3.閱讀，回答問題。 春天的蹤跡 春天來了，春天來了， 讓我們?nèi)ビ哟禾欤? 讓我們?nèi)グ阉鼘ふ摇? 我問樹上的花苞， 花苞默默無語， 咧著小嘴淺淺地笑。 我問林中的小鳥， 小鳥喳喳地叫， 抖落幾片剛換的羽毛。 我問山間的小溪， 小溪緩緩地流， 把兩岸的野花映照。 春天來了，春天來了， 春天就在你身邊， 不用你到處尋找。 (1)近義詞、反義詞大比拼。 近義詞：映照——()花苞——( ) 緩緩——( ) 反義詞：迎接——( ) 尋找——() 默默無語——() (2)按要求寫詞語。 喳喳(動(dòng)物的叫聲)。 、、、(3)用“”畫出詩中的一個(gè)擬人句。 (4)為了尋找春天，“我”先后問了、、。它們各自的回答是：、、。 ◆ 提升題 1．選擇題。 (1)選出下列詞語搭配不正確的一項(xiàng)( ) A．鮮艷的服裝 婉轉(zhuǎn)地歌唱 B．明朗的天空 高高地飄揚(yáng) C．紀(jì)律嚴(yán)明 要求嚴(yán)格 D．發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品 發(fā)明問題 (2)下面哪組是意思相反的詞？( ) A．安靜 平靜 B．寒冷 炎熱 C．答應(yīng) 同意 D．準(zhǔn)備 打算 (3)下面哪個(gè)句子與“銀杏樹的葉子像一把把小扇子”這句話寫法相似？( ) A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。 B．海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 C．秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里…… D．今天太熱了，我感覺自己要融化了。 (4)與“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”表達(dá)的感情不相同的詩句是( ) A. 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。 B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 C. 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 D．兒童相見不相識，笑問客從何處來。 (5)下列不屬于安徒生童話的是( ) A．《丑小鴨》 B．《小紅帽》 C．《堅(jiān)定的錫兵》 D．《海的女兒》 (6)下列說法不正確的一項(xiàng)是( ) A. 寫日記時(shí)，不需要注意格式，自由發(fā)揮就好。 B．為了更好地表達(dá)句子的意思，我們在朗讀時(shí)要注意重音。 C. 為了更好地預(yù)測，我們要多關(guān)注細(xì)節(jié)。 D. 閱讀童話不僅可以讓我們感受到故事的有趣，還能獲得很多啟示。 2.補(bǔ)充句子。 （1） ,但愛鱸魚美。 （2）替 給蜜蜂寫,請快來 ,花已姹紫嫣紅。 （3）替大海給 寫,快去航海吧,海上 。 （4）愛讓我們的生活充滿陽光,請寫出一條關(guān)于愛的名言。 3.閱讀，回答問題。 望天門山 李 白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 （1）這首詩用作色彩描寫的詞語是哪四個(gè)? （2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 參考答案 ◆ 基礎(chǔ)題 1.默寫《江上漁者》。 江上漁者 范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。 君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 2.根據(jù)詩意寫詩句。 （1）君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 （2）江上往來人，但愛鱸魚美。 3.（說說這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 這首詩表現(xiàn)了詩人對漁人疾苦的同情 4.（1）解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)。 （2）驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的障礙。 （3）這些出土文物是唐朝的。 （4）大家看了這部電視劇，都留下了深刻的印 5.（1）開眼笑 怒氣沖沖 嬉皮笑臉 （2）望梅止渴 愚公移山 守株待兔， （3）五顏六色 七上八下 十全十美 ◆ 能力題 1.(1)m　(2)mi　(3)sh　(4)s　(5)dn　(6)tn 2.地方　羽毛　目光　風(fēng)景　吮吸　 走來　流動(dòng)　奔跑 3.(1)近義詞：照射 花蕾 慢慢 反義詞：歡送丟失 滔滔不絕 （2）喵喵 汪汪 咩咩 哞哞 （3）花苞默默無語，咧著小嘴淺淺地笑。 （4）花苞小鳥小溪 花苞……笑小鳥……羽毛小溪……映照 ◆ 提升題 1.(1)D (2)B (3)B (4)C (5)B (6)A 2.（1）江上往來人　 （2） 花朵　采蜜 　 （3） 小船　風(fēng)平浪靜　 （4） 示例:愛是美德的種子。 3.（1）碧、青、帆、日。 （2）熱愛祖國山河。 附送： 2019年三年級語文上冊第一單元古詩誦讀江上漁者導(dǎo)學(xué)案鄂教版 課題： 古詩誦讀 所見 （一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)（ ）個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀《所見》，背誦《所見》。 3、結(jié)合插圖和注解，了解《所見》的大意，感受詩歌描寫的意境。 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。 2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。 3、小組合作： ①把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過程 智者的足跡 【起航】 1、 我想知道“樾”的讀音，應(yīng)該用 查字法，先查 （ ），再查 （ ），在正文第（ ）頁查到“樾”的讀音是（ ），我還知道了“樾”的意思是: 。 2、我能讀準(zhǔn)生字詞的讀音： 牧童☆ 騎黃?！? 振林樾☆ 捕鳴蟬☆ 3、古詩讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)： ①不添字 ②不掉字 ③不讀錯(cuò) ④不結(jié)巴 【揚(yáng)帆】 ◎ 自學(xué)展示一： 第一步：自讀古詩，劃出自己能讀懂的字、詞、句。 第二步：結(jié)合插圖和注解，進(jìn)一步了解《所見》的大意。 第三步：提出不明白的地方 ①認(rèn)真讀古詩，把你不明白的問題提出來； ②認(rèn)真聽問題，把你知道的告訴別人。 ◎ 自學(xué)展示二： 1、 詩的題目是《所見》，意思是 。詩人見到什么了呢？他看見 忽然， 2、選一選，填一填。 詩的前兩句主要寫人物的（動(dòng) 靜）態(tài)，寫出了牧童的 ；詩的后兩句主要寫人物的（動(dòng) 靜）態(tài)，寫出了牧童的 。 探究方法： 第一步：想象牧童的形象 第二步：表演牧童的變化 第三步：說說自己的感受 ◎自學(xué)展示三：做“原文填空”，試著背誦古詩 所見 （清） 袁枚 （ ）（ ）騎黃牛， （ ）（ ）振林樾。 意欲（ ）（ ）（ ）， 忽然（ ）（ ）（ ）。 【把舵】 1、用自己的語言寫一寫《所見》中牧童捕蟬的片段。比一比，誰的想象最有趣，捕蟬的過程寫得最精彩。 2、小組內(nèi)互查背誦。 評價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 【思考延伸】