關(guān)于建立中小學(xué)文化交流夏令營(yíng)長(zhǎng)效機(jī)制的建議

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關(guān) 于 建 立 中 小 學(xué) 文 化 交 流 夏 令 營(yíng) 長(zhǎng) 效 機(jī) 制 的 建 議近幾年，在縣委、縣政府的高度重視和關(guān)心下，在教育主管部門(mén)的大力推動(dòng)下，我縣中小學(xué)對(duì)外交流活動(dòng)取得了積極進(jìn)展。如**縣初級(jí)中學(xué)與韓國(guó)全羅道初中的來(lái)往訪學(xué)活動(dòng)和**中學(xué)與新西蘭奧克蘭阿爾夫里斯頓高中的游學(xué)活動(dòng)。這兩項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)形成常態(tài)化，學(xué)生參與積極性非常高，活動(dòng)也受到了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。但由于訪學(xué)活動(dòng)人數(shù)限制，同時(shí)費(fèi)用相對(duì)較高，總體覆蓋面較小，受益學(xué)生數(shù)量也非常有限。2018 年 7 月，在相關(guān)部門(mén)的共同推動(dòng)下，來(lái)自于美國(guó)北卡羅萊納州的志愿者支教師生團(tuán)隊(duì)，于 7 月 5 日至 11 日一周時(shí)間內(nèi)，為**中學(xué)的學(xué)生帶來(lái)不同視野、不同理念的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行辯論、戲劇、小說(shuō)、詩(shī)歌、音樂(lè)、體育等方面課題的講課。本次北卡—**文化交流夏令營(yíng)是我縣對(duì)外文化交流的一個(gè)新的嘗試和一個(gè)成功案例。一、推進(jìn)中美文化交流夏令營(yíng)的意義（一）有助于**學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。因?yàn)?*縣地處懸水海島這一特殊的地理位置，縣內(nèi)學(xué)生的對(duì)外交流并不頻繁；加上我縣的教育體制和英語(yǔ)教育水平，很多學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)等能力都處于較落后的狀態(tài)。如果美國(guó)方面組織志愿者來(lái)我縣支教，對(duì)于我縣學(xué)子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)—讓孩子們不出國(guó)門(mén)就能面對(duì)面和美國(guó)孩子進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)方又是華裔孩子，同根同源，在接納與融合上又會(huì)比不同種族的孩子來(lái)說(shuō)更加容易和順暢。（二）有助于華裔學(xué)生了解**、了解中國(guó)。隨著僑居美國(guó)的華裔人數(shù)不斷增長(zhǎng)，越來(lái)越多的 ABC（America-born Chinese）兒童出生在美國(guó)、成長(zhǎng)在美國(guó)。他們?cè)谂c中國(guó)完全不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，接受與中國(guó)完全不同的教育模式，但是身上流淌的中華兒女的血液恰似一根繩脈，牽動(dòng)他們的心魂，讓他們不斷萌生回到祖國(guó)、尋根訪祖的想法。同時(shí)，在美國(guó)有非常多當(dāng)?shù)厝A人自發(fā)組建的教育基金會(huì)（是非政治、非宗教、非營(yíng)利性的學(xué)生團(tuán)體組織），他們通過(guò)安排、提供各項(xiàng)免費(fèi)課程、志愿服務(wù)活動(dòng)等來(lái)提高當(dāng)?shù)厝A裔學(xué)生的溝通能力、社交技能、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些教育基金會(huì)也積極聯(lián)系國(guó)內(nèi)各級(jí)政府僑聯(lián)，希望通過(guò)組織到國(guó)內(nèi)文化尋根、文化傳承和義工支教等活動(dòng)，讓華裔學(xué)生更多更全面地了解祖國(guó)的發(fā)展和現(xiàn)狀。（三）有助于雙方學(xué)生互助互進(jìn)，進(jìn)而推動(dòng)文化交流。中美文化差異是一個(gè)有趣的話題，也是兩國(guó)學(xué)生交流的主要內(nèi)容。在教育教學(xué)方面，我們要學(xué)習(xí)美國(guó)的一些教育理念，而美國(guó)華裔學(xué)生可以了解中華文化的博大精深。兩種文化要加強(qiáng)交流，進(jìn)行碰撞，共同為學(xué)生們的教育服務(wù)。教育離不開(kāi)文化這個(gè)基礎(chǔ)，文化的根本就是人與人之間的關(guān)系，而文化交流夏令營(yíng)就是兩國(guó)學(xué)生之間最好的相處交流的一種途徑。在家庭教育方面，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望往往是：好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上一所好大學(xué)，長(zhǎng)大后有一份體面的、受人尊敬的職業(yè)或事業(yè)；而美國(guó)家長(zhǎng)則期望是孩子做一個(gè)正常的人，即有一個(gè)健康的體魄和個(gè)性，快樂(lè)地生活，做自己喜歡、能發(fā)揮自己才干的事。通過(guò)文化交流夏令營(yíng)，我們希望**的孩子能具有更寬廣的國(guó)際視野和胸懷，接納不同的文化，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，傳播本土文化并為之驕傲。二、建立中美文化交流夏令營(yíng)長(zhǎng)效機(jī)制的建議新生代的學(xué)生們有更開(kāi)闊的視野和胸襟。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們開(kāi)拓視野、擁抱末來(lái)的渴求不斷增長(zhǎng)，建議用“中美文化交流夏令營(yíng)”的模式，逐步建立健全我縣中小學(xué)生對(duì)外合作交流機(jī)制，擴(kuò)大**教育事業(yè)的對(duì)外開(kāi)放。（一）積極搭建華裔學(xué)生支教橋梁。美國(guó)學(xué)生包括華裔學(xué)生如果需要申請(qǐng)大學(xué)，需要有相當(dāng)時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)活動(dòng)的要求。因此，我們借以華裔學(xué)生的尋根支教之旅作為前提，通過(guò)縣有關(guān)部門(mén)積極聯(lián)系我縣在外僑胞、其他有意向的華裔美國(guó)人，希望通過(guò)他們牽線搭橋的方式，固定幾所學(xué)校資源作為長(zhǎng)期文化交流夏令營(yíng)的支教學(xué)生源。此舉一方面能作為一項(xiàng)民間外交的重要任務(wù)來(lái)做，另一方面能讓 ABC 孩子了解**，了解**文化，乃至中國(guó)文化并看到中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展。每個(gè)孩子會(huì)影響到自己的家庭，每個(gè)家庭關(guān)系又可以影響一大片人群，他們歸國(guó)后自然而然會(huì)在親友、同事、鄰里之間宣傳**、宣傳中國(guó)，一個(gè)開(kāi)放、發(fā)展的中國(guó)能給孩子們以自信、激勵(lì)和強(qiáng)烈的民族自豪感。（二）教育部門(mén)主導(dǎo)，精心組織校內(nèi)訪學(xué)支教活動(dòng)。建議文化交流夏令營(yíng)以** 中學(xué)為主要受教學(xué)校，再逐步向初中高段或初三畢業(yè)學(xué)生延伸。在合適的時(shí)候推向小學(xué)高年級(jí)段。要完善選拔機(jī)制，以自主報(bào)名和學(xué)校核審相結(jié)合，合理論證參營(yíng)人數(shù)，盡量惠及更多學(xué)生。要成立專門(mén)管理教師團(tuán)隊(duì)，合理安排學(xué)生課程、作息和活動(dòng)，負(fù)責(zé)落實(shí)食住行等具體細(xì)節(jié)工作。（三）相關(guān)部門(mén)協(xié)作，為支教訪學(xué)活動(dòng)提供保障。一是外僑、教育、旅游、文化等部門(mén)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，合理安排校外活動(dòng)行程，為來(lái)訪學(xué)生了解**漁村漁俗文化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展風(fēng)貌提供便利。同時(shí)也重點(diǎn)宣傳推介**的旅游文化資源。二是考慮到美國(guó)華裔學(xué)生前來(lái)**支教，是免費(fèi)與無(wú)償?shù)模撬麄冊(cè)?*的吃住等相關(guān)費(fèi)用需要我方承擔(dān)支出。為能夠長(zhǎng)效進(jìn)行文化交流夏令營(yíng)活動(dòng)，建議縣政府專門(mén)劃撥一筆專項(xiàng)資金用于此項(xiàng)外事活動(dòng)，將此作為我縣對(duì)外交流一項(xiàng)突破和重點(diǎn)工作。