2019春浙教版語文二上《分橘子》word教案.doc

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2019春浙教版語文二上《分橘子》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字“少”；讀寫“惹人愛”等四個(gè)詞語。 2.會(huì)寫“誰什么時(shí)候，在哪里讀書”的句子，會(huì)抄寫句子，會(huì)說樹上的橘子怎么“惹人愛”。 3.懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀寫“惹人愛”等4個(gè)詞語。 2.知道朱老師為什么說劉少奇是個(gè)好孩子。 教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)。 第一課時(shí) 一、揭示課題 1.齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“分”。 2.讀了課題后，你想知道什么？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 1.自學(xué)課文，要求：（1）學(xué)生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語。 （2）帶著剛才同學(xué)提出的問題，邊讀邊想； （3）教師巡回指導(dǎo)，了解讀的情況，解答個(gè)別學(xué)生的提問。 2.檢查自學(xué)。 （1）課文講了誰分橘子？分給誰？ （2）簡(jiǎn)介劉少奇的生平（劉少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設(shè)新中國(guó)，立下了很大的功勞，受到發(fā)全國(guó)人民的尊敬，這篇課文是講他小時(shí)候的故事，他從小就是個(gè)好孩子。） （3）教師出示卡片，讀讀詞語，說說帶點(diǎn)詞語的意思。 讀書枝頭燈籠惹人愛 （4）指名分段朗讀課文，達(dá)到讀正確，讀通順，讀熟課文。 3.讀熟課文，再質(zhì)疑。 （1）學(xué)生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問題（對(duì)學(xué)生提出的疑問，能當(dāng)場(chǎng)解決的，讓學(xué)生自學(xué)解決，跟理解課文內(nèi)容有關(guān)的，細(xì)讀課文時(shí)解決。） 三、寫字指導(dǎo)。 1.借助生字卡片，鞏固讀音。 2.學(xué)生細(xì)看田字格中的生字，自己提出書寫有困難的字。 3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“讀、燈、惹”其余生字，指導(dǎo)學(xué)生自己看田字格，照樣子學(xué)寫。（完成課堂作業(yè)第1題） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1.卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴(kuò)詞。 2.學(xué)生做課后練習(xí)2。 二、細(xì)讀課文。 （一）學(xué)習(xí)課文1、4自然段。 1.自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習(xí)。 （1）劉少奇在哪里讀書？劉少奇在（ ） （2）劉少奇什么時(shí)候，在哪里讀書？ 劉少奇（ ） 2.朱老師是怎么夸劉少奇的，齊讀第4自然段。 （1）朱老師為什么說劉少奇真是個(gè)好孩子？劉少奇好在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀2.3兩個(gè)自然段，劃出有關(guān)詞句。 （二）學(xué)習(xí)2、3兩個(gè)自然段。 1.交流、討論同學(xué)們劃出的詞句。體會(huì)劉少奇小時(shí)候的好品質(zhì)。 （1）出示句子：劉少奇從來沒有摘過一個(gè)橘子。 a. “從來”可以換成哪些詞？ b. 是橘子長(zhǎng)得不可愛嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀第2句話，讀后口頭填空課后第3題） 出示投影變換句式練習(xí)：秋天，橘子真惹人愛，（ ）。 c.是他不愛吃橘子嗎？ d 從中我們可以看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子？（劉少奇是一個(gè)懂規(guī)矩，守紀(jì)律，不隨便拿別人東西的好孩子。） （2）出示句子：朱老師獎(jiǎng)給劉少奇三個(gè)大橘子，他沒有自己一個(gè)人吃。 a. 劉少奇是怎樣把橘子分給同學(xué)吃的？ b. 三個(gè)大橘子，朱老師是獎(jiǎng)給劉少奇一個(gè)人的，結(jié)果他自己吃了多少？ c.劉少奇是一個(gè)怎么樣的孩子？（劉少奇是一個(gè)愛同學(xué)，有快樂愿意和別人分享的好孩子。） 2.有感情地朗讀第2、3段。 三、總結(jié)全文。 1.朱老師為什么稱贊劉少奇“真是個(gè)好孩子”呢？（可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。） 2.出示句式：朱老師高興地說：“劉少奇（ ），真是個(gè)好孩子?！? 四、作業(yè) 課堂作業(yè)3.5兩題。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.乍拼音寫詞語。 su yu d shū zhī tōu dēng lng rě rn i wū li měi rn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.朗讀課后練習(xí)5。 二、朗讀課文，講故事。 1.自由讀。 2.指名讀（評(píng)議） 3.分組比賽讀。 4、把這個(gè)故事講給大家聽（各自準(zhǔn)備，指名講，同桌互講） 三、總結(jié)、交流感受。 師：小朋友，我們學(xué)了這篇課文以后，知道了劉少奇從小就懂得守紀(jì)律，關(guān)心同學(xué)，有快樂和別人分享（出示劉少奇畫像）此時(shí)此刻，你們想對(duì)劉少奇爺爺說些什么呢？ 四、作業(yè)。 完成課堂作業(yè)第2、4、6題。 附送： 2019春浙教版語文二上《分橘子》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字“少”(shao)；讀寫“讀書”等詞語。 2.會(huì)寫“誰在什么時(shí)候，在哪里讀書”的句子，會(huì)抄寫句子，會(huì)說樹上桔子怎么“惹人愛”。 3.懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道朱老師為什么說劉少奇是個(gè)好孩子。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒一個(gè)人吃桔子為什么只吃了一瓣。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀課文中的全部生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思，認(rèn)識(shí)火字旁。 2.初讀課文，了解課文主要寫劉少奇小時(shí)候分桔子的故事。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，引入課題。 前一課，我們學(xué)毛主席在延安看戲時(shí)的故事。這節(jié)課，我們要一起來學(xué)習(xí)另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時(shí)候的故事。（出示投影） 1.出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？ 桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時(shí)，就盼著吃桔子。 2.讀題設(shè)問：讀了課題，你想知道什么？ （誰分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？） 二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡(jiǎn)介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。 三、指導(dǎo)自學(xué)。 1.輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。 2.給課文標(biāo)上段落號(hào)。 3.學(xué)習(xí)田字格中的生字，讀準(zhǔn)音，記一記字形。 四、檢查自學(xué)情況。 1.卡片認(rèn)讀生字、新詞。 重點(diǎn)正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音 2.說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是用什么方法學(xué)會(huì)的？ 重點(diǎn)分析： 讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個(gè)十，右下是個(gè)”買”。 籠：下面半個(gè)不要忘了一撇。 惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)”右”。 3.課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評(píng)議正音。 4.說說課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時(shí)候分桔子的事。） 五、指導(dǎo)書寫： 朱：獨(dú)體字，第四畫是豎，不是豎鉤。 歲：上寬下窄。 六、課堂作業(yè)： 1.抄寫生字。 2.熟讀課文。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 2.能回答課后問題，按提示分析句子。 3.了解劉少奇小時(shí)候是一個(gè)不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.認(rèn)讀生字，詞語卡片。 2.復(fù)習(xí)新偏旁：火字旁。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。 劉少奇在朱老師家里讀書的時(shí)候，朱老師覺得創(chuàng)個(gè)怎樣的孩子？齊讀第四段。 朱老師為什么夸少奇是個(gè)好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2.3段。） 2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段。 1.女生讀第二段，問：這段有幾句話？ A.出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。 （1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（ ）。一年分為哪幾個(gè)季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。 （2）寫桔子長(zhǎng)在什么地方的詞是（ ）。這里的“掛”字我們可以換個(gè)什么字，意思不變？課文為什么不用“長(zhǎng)”，而用“掛”?？磮D理解。（因?yàn)榻圩映墒炝?，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。? （3）寫桔子顏色的詞是（ ）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時(shí)的顏色。）可出示實(shí)物。 （4）寫桔子樣子的詞是（ ）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。） B.這句話寫出桔子成熟的時(shí)間，把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛） C.這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘 你從這里看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子，因?yàn)檫@么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個(gè)。） 板書：不隨便拿別人東西。 2.劉少奇得到了朱老師什么機(jī)關(guān)報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)？（教師畫三個(gè)桔子） 朱老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他三個(gè)大桔子。 劉少奇得到了三個(gè)大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。） 哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。 這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。） 3.三個(gè)大桔子明明是獎(jiǎng)給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？ 這么好的桔子，他為什么不一個(gè)人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進(jìn)來的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個(gè)怎樣的孩子，為什么？ 4.朱老師知道了，知道了什么？ 5.為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子？讀出夸獎(jiǎng)的語氣。 三、小結(jié)： 劉少奇把老師獎(jiǎng)給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個(gè)好孩子。 四、有感情地朗讀課文。 五、作業(yè)： 1.課后第二題，按課文填空。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，并聽寫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.整理詞語：連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4.總結(jié)深化全文，進(jìn)行行為指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。 1.認(rèn)讀生字、詞語。 2.課后第2題，比一比，再組詞。 3.聽寫生字詞語。 二、多種形式練習(xí)朗讀課文。 三、總結(jié)深化： 1.課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？ 2.劉少奇把桔子分給同學(xué)吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？ 3.我們要向劉少奇學(xué)習(xí)什么？ 四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？ 五、作業(yè)指導(dǎo)： 1.課后第三題，回答問題，再寫下來。 補(bǔ)充：你8歲的時(shí)候，在哪里讀書？ 2.整理句子。 朱老師三個(gè)劉少奇有一天大桔子獎(jiǎng)給 桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在 3.課后第三題，讀讀句子。