2019屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件.ppt

《2019屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件.ppt（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題十一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 考情精解讀 A 考點(diǎn)幫 知識(shí)全通關(guān) 目錄CONTENTS 考綱要求 命題規(guī)律 命題分析預(yù)測(cè) 考點(diǎn)1簡(jiǎn)明考點(diǎn)4準(zhǔn)確考點(diǎn)2連貫考點(diǎn)5鮮明考點(diǎn)3得體考點(diǎn)6生動(dòng) 常見謙辭與敬辭集錦一 謙辭二 敬辭 B 積累幫 題型全突破 考情精解讀 考綱要求命題規(guī)律命題分析預(yù)測(cè) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 考綱要求 命題規(guī)律 命題規(guī)律 命題規(guī)律 1 文化意識(shí)增強(qiáng) 2017年高考全國(guó)卷新增的對(duì)表達(dá)得體的考查 既是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查 又是對(duì)傳統(tǒng)文化重視的體現(xiàn) 2 邏輯意識(shí)增強(qiáng) 2017年高考全國(guó)卷三套試題除在現(xiàn)代文閱讀中對(duì)邏輯推理進(jìn)行考查外 還單獨(dú)設(shè)題 浙江卷也單獨(dú)就邏輯推理中的歸謬法進(jìn)行了考查 3 語(yǔ)境意識(shí)增強(qiáng) 將語(yǔ)言知識(shí)放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行考查 選材更加貼近現(xiàn)實(shí)生活 考生在復(fù)習(xí)時(shí)要予以充分重視 從微觀角度加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的研究 命題分析預(yù)測(cè) 4 綜合意識(shí)增強(qiáng) 除了新增的關(guān)于得體和連貫的考查外 高考試卷更多是將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)放在同一個(gè)背景材料下考查 或?qū)⒍喾N能力放在一道更具包容性的題中考查 考生在復(fù)習(xí)時(shí) 要加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力的訓(xùn)練 提高整體的語(yǔ)文素養(yǎng) 命題分析預(yù)測(cè) A 考點(diǎn)幫 知識(shí)全通關(guān) 考點(diǎn)1簡(jiǎn)明考點(diǎn)2連貫考點(diǎn)3得體考點(diǎn)4準(zhǔn)確考點(diǎn)5鮮明考點(diǎn)6生動(dòng) 考點(diǎn)總述 語(yǔ)言表達(dá)的 簡(jiǎn)明 主要包括 簡(jiǎn) 和 明 兩個(gè)方面 簡(jiǎn) 就是簡(jiǎn)要 言簡(jiǎn)意賅 沒(méi)有多余的詞句 明 就是明白 清楚易懂 沒(méi)有費(fèi)解的詞句 不產(chǎn)生歧義 語(yǔ)言簡(jiǎn)明的具體要求是 1 避免啰唆 不說(shuō)廢話 2 巧用借代明句意 3 圍繞中心 抓住要點(diǎn)求簡(jiǎn)潔 考點(diǎn)1簡(jiǎn)明 典例1 對(duì)下面畫線的兩句話的部分詞語(yǔ)加以修改 使整個(gè)句子簡(jiǎn)明且保持原意 首屆 海峽兩岸及香港人文社會(huì)科學(xué)譯名研討會(huì) 日前在京舉行 從海峽兩岸來(lái)及香港地區(qū)來(lái)的四十余名人文社科界及翻譯界的專家 學(xué)者非常高興并且很認(rèn)真地參加了會(huì)議 鑒于社科譯名目前的狀況 那些來(lái)自海峽兩岸及香港地區(qū)的與會(huì)者主張?jiān)谇笸娈惖牧己没A(chǔ)上擴(kuò)大更多的共識(shí) 改為 改為 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析 從海峽兩岸來(lái)及香港地區(qū)來(lái) 表達(dá)不簡(jiǎn)明 前一個(gè) 來(lái) 多余 非常高興并且很認(rèn)真地 多余 那些來(lái)自海峽兩岸及香港地區(qū)的 與前文重復(fù) 擴(kuò)大更多的共識(shí) 中 更多的 與 擴(kuò)大 內(nèi)容重復(fù) 答案 示例 從海峽兩岸及香港地區(qū)來(lái)的四十余名人文社科界及翻譯界的專家 學(xué)者參加了會(huì)議 與會(huì)者主張?jiān)谇笸娈惖牧己没A(chǔ)上擴(kuò)大共識(shí) 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 通關(guān)方略 做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明的四個(gè)方法1 去次留主 考生要善于找到所給語(yǔ)段的中心句 關(guān)鍵句 以此作為答案的核心內(nèi)容 刪去無(wú)關(guān)的語(yǔ)句 簡(jiǎn)明扼要 從語(yǔ)言表達(dá)的角度來(lái)說(shuō) 只有扼準(zhǔn) 要害 才能做到簡(jiǎn)明 2 刪繁就簡(jiǎn) 從語(yǔ)法功能上講 雖然語(yǔ)句本身沒(méi)有什么錯(cuò)誤 但語(yǔ)句中表意功能完全相同的成分 以及可用可不用的詞語(yǔ) 應(yīng)盡可能刪去 3 巧用替代 在語(yǔ)言表達(dá)中 在一定的具體敘述后進(jìn)行必要的概括 表達(dá)才能清晰 銜接才能順暢 如能用指代性或替代性的詞語(yǔ)替代人稱代詞 應(yīng)盡量替代 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 4 關(guān)注語(yǔ)句不簡(jiǎn)明的表現(xiàn) 在解答簡(jiǎn)明類題目時(shí) 要注意語(yǔ)句不簡(jiǎn)明的幾個(gè)表現(xiàn) 1 同義詞重復(fù) 如 美麗標(biāo)致的人 2 詞語(yǔ)的部分含義重復(fù) 如 幸存保留下來(lái) 3 同一詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn) 如 典例1 中的 從海峽兩岸來(lái)及香港地區(qū)來(lái) 4 修飾成分多余 如 典例1 中的 擴(kuò)大更多的共識(shí) 5 詞語(yǔ)隨意堆砌 如 他情不自禁地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)而又接二連三地掉下淚來(lái) 6 多余的虛詞 如 這是我的新買的書 7 重復(fù)內(nèi)容沒(méi)有用代詞 如 小王和小李走了過(guò)來(lái) 小王和小李對(duì)我說(shuō) 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 考點(diǎn)總述 所謂 連貫 是指語(yǔ)言的表達(dá)要做到話題統(tǒng)一 語(yǔ)序合理 銜接和呼應(yīng)自然 高考對(duì)這一考點(diǎn)的考查主要有三種形式 排序題 要求將一組順序打亂的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列 復(fù)位題 要求將從語(yǔ)段中抽出的句子放到合適的位置 銜接題 要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置上填入合適的詞語(yǔ)和句子 使語(yǔ)意連貫 考點(diǎn)2連貫 典例2 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段 排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 比如告訴你的父母 陪他們一起逛街感覺非常開心 如果只是將快樂(lè)私藏 積極的情緒便會(huì)很快消失 它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù) 還能拉近人與人之間的距離 告訴你的朋友 很懷念在一起時(shí)開心的時(shí)光 并開始籌劃新的聚會(huì)等 傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單 積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷 是放大快樂(lè)感的最佳方法 A B C D 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析 通讀6個(gè)句子可知 語(yǔ)段說(shuō)的是放大快樂(lè)感的最佳方法 是總說(shuō) 中的代詞 它 指的是 中的 積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷 應(yīng)緊跟 論說(shuō)分享快樂(lè)的好處 是對(duì) 的反面論證 應(yīng)接在 后 說(shuō)的是傳遞快樂(lè)的方法 銜接緊密 列舉兩個(gè)事例 論證 說(shuō)明放大快樂(lè)感的具體方法 其中 中有 比如 這個(gè)提示性詞語(yǔ) 中有 等 這個(gè)提示性詞語(yǔ) 所以這三句的順序應(yīng)是 答案 C 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 典例3 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)18個(gè)字 命運(yùn)總是與人一同存在的 雖然有時(shí)它深不可測(cè) 不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常 雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤 因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里 只有另一半才在上帝的手里 在你絕望的時(shí)候 在你得意忘形的時(shí)候 別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn) 你的恐懼越放大 你手中掌握的那一半越小 你失去的也就越多 你的努力越超常 你手里掌握的那一半越大 你獲得的也就越豐碩 因此 人的一生的全部意義就在于 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析解答此題的關(guān)鍵是讀懂題目 一要明確題干的顯性要求 補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 二要挖掘題目的隱性要求 即研讀空缺處的上下文的句式和內(nèi)容 答案 不要懼怕命運(yùn)的神秘 別忘了自己掌握一半的命運(yùn) 運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的 或 用你自己的一半去獲取上帝手中的一半 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 通關(guān)方略 客觀連貫題的解題步驟1 通讀文句 整體把握 對(duì)題目所給的一組文句 進(jìn)行整體通讀 做好兩個(gè)整體把握 1 整體把握說(shuō)什么 對(duì)所給文句的話題有整體印象 2 整體把握怎么說(shuō) 對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有一個(gè)整體印象 2 根據(jù)印象 回頭審視 在通讀文句獲得整體印象的基礎(chǔ)上 再回過(guò)頭來(lái) 仔細(xì)審視文句 把能確定順序的文句確定下來(lái) 3 找過(guò)渡句 上下關(guān)聯(lián) 如果經(jīng)過(guò)1 2兩個(gè)步驟還不能確定答案 則可運(yùn)用找過(guò)渡句 辨別關(guān)聯(lián)詞的方法 進(jìn)一步審視 如果找出了過(guò)渡句 語(yǔ)段的脈絡(luò)就基本清楚了 關(guān)聯(lián)詞的作用是使上句和下句相關(guān)聯(lián) 審視清楚含有關(guān)聯(lián) 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 詞的句子之間的關(guān)系 就可以判定哪個(gè)分句在前 哪個(gè)分句在后了 4 先易后難 先分后合 把容易確定順序的句子先排出順序 然后再分析各個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系 最終確定每個(gè)句子在語(yǔ)段中的位置 主觀連貫題的解題步驟1 把握表達(dá)方式 確定語(yǔ)言特征 不同的表達(dá)方式組成的語(yǔ)段 在銜接上有著不同的特點(diǎn) 比如敘事類 主要通過(guò)事件的經(jīng)過(guò)銜接 論述類 主要通過(guò)觀點(diǎn) 論據(jù)銜接 抒情類 主要通過(guò)情感的變化銜接 描寫類 主要通過(guò)時(shí)間 空間等銜接 說(shuō)明類 主要通過(guò)說(shuō)明對(duì)象的特征銜接 2 整體理解材料 把握語(yǔ)段中心 主觀銜接題的語(yǔ)料都是一段結(jié)構(gòu)嚴(yán)密 語(yǔ)意完整的話 解答題目前要注重把握語(yǔ)段的內(nèi)容 找出文段的中心 以此分析 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 析空格的內(nèi)容應(yīng)該從哪些角度解說(shuō)文段中心內(nèi)容 3 關(guān)注前后內(nèi)容 做到前勾后連 填寫在空格上的語(yǔ)句 在結(jié)構(gòu)上要具有兩方面的特點(diǎn) 一是與前文的聯(lián)系 要延續(xù)前文的內(nèi)容進(jìn)行描述 解說(shuō)等 一是與后文的聯(lián)系 要概括 引出下文的內(nèi)容等 4 斟酌填寫語(yǔ)句 做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確 把握了空格處要填寫的內(nèi)容 不是解題的結(jié)束 要根據(jù)語(yǔ)段本身的語(yǔ)言特征 對(duì)要填寫的內(nèi)容進(jìn)行深加工 使填寫的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔 準(zhǔn)確等 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 考點(diǎn)總述 得體 要求語(yǔ)言表達(dá)適合情境條件 具體內(nèi)容包括 內(nèi)容得體 目的得體 對(duì)象得體 手段得體 場(chǎng)合得體等 縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題 本考點(diǎn)頻頻出現(xiàn) 有時(shí)單獨(dú)設(shè)題 有時(shí)綜合考查 主客觀題兼有 在題型上也比以前有所豐富 語(yǔ)言表達(dá)得體已成為考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的熱點(diǎn)之一 考點(diǎn)3得體 典例4 下列各句中 表達(dá)得體的一句是 A 我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我社顧問(wèn) 如能得到應(yīng)允 將是我們莫大的榮幸 B 有位長(zhǎng)輩給侄兒寫信交代事情 最后說(shuō) 此事望你鈞裁 C 盡管只是綿薄之力 但他費(fèi)了很大的勁 我們應(yīng)該感謝 D 他們這一舉措受到廣大群眾的歡迎 所以其他單位也紛紛效尤 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體 B項(xiàng) 誤用敬辭 鈞裁 為對(duì)尊長(zhǎng)或上級(jí)裁決的敬稱 不能用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩 C項(xiàng) 綿薄之力 是謙辭 用來(lái)形容自己出力 D項(xiàng) 感情色彩不當(dāng) 效尤 指明知?jiǎng)e人的行為是錯(cuò)誤的而照樣去做 用于貶義 答案A 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 典例5 日常交際中 得體 是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求 請(qǐng)完成 題 下文是一份請(qǐng)柬中的四句話 其中表述不得體的一句是 甲 我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行 民俗文化報(bào)告會(huì) 乙 您是著名民俗專家 對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深 丙 今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議 為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo) 丁 敬請(qǐng)屆時(shí)光臨 A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 午宴上 某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒 下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是 A 下午還有兩門考試呢 別勸了 行不 B 謝謝足下 家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒 C 不喝 不喝 中學(xué)生不是不能喝酒嗎 D 謝謝 謝謝 我年齡還小 不能喝酒 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析 邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo) 卻提出 認(rèn)真 的要求 顯然不得體 將 做出認(rèn)真的指導(dǎo) 改為 提出寶貴的意見 A項(xiàng) 別勸了 行不 是對(duì)勸酒人的詰問(wèn) 用語(yǔ)不禮貌 不得體 B項(xiàng) 足下 是對(duì)同輩 朋友的敬稱 用于此處不合適 另外 足下 家父 文言色彩很濃 不適于勸酒的場(chǎng)合 C項(xiàng) 不喝 不喝 口氣生硬 另外 反問(wèn)語(yǔ)氣也太生硬 不得體 D項(xiàng) 禮貌拒絕 最為得體 答案 C D 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 通關(guān)方略 語(yǔ)言表達(dá)得體的三個(gè)方法1 看對(duì)象 無(wú)論是說(shuō)話還是寫文章 都應(yīng)首先考慮對(duì)象特征 如性別 年齡 職業(yè) 身份 文化水平 性格 愛好甚至禁忌等 這個(gè) 對(duì)象 不僅指信息接受者 也指信息表達(dá)者 同一個(gè)意思 對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說(shuō)法 另外 還應(yīng)注意謙稱 敬稱和習(xí)慣用語(yǔ)的使用 謙稱只能用于稱自己 敬稱只能用于稱對(duì)方 2 看場(chǎng)合 1 在莊重場(chǎng)合 要求用語(yǔ)莊重 規(guī)范 用典范的書面語(yǔ) 而不能用拉家常式的口吻 2 在公共場(chǎng)合 用語(yǔ)要準(zhǔn)確 扼要 話題要集中 使用自然 親切 靈活的語(yǔ)言 并盡量用口語(yǔ) 3 在與人促膝談心時(shí) 不宜用外交辭令 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 故弄玄虛 因?yàn)槊鎸?duì)面說(shuō)話 發(fā)話人和答話人都有一定的語(yǔ)境 許多話都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略 不必追求完整 4 在娛樂(lè)場(chǎng)合 用語(yǔ)要有趣 生動(dòng) 有時(shí)還需要一點(diǎn)幽默 3 看語(yǔ)體 一般來(lái)說(shuō) 不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語(yǔ)體 而不同的語(yǔ)體又常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體特征 如文藝語(yǔ)體要具有形象性 科技語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性 政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性 公文語(yǔ)體要準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔和程式化 而各種文體 具體來(lái)說(shuō) 對(duì)用語(yǔ)又有不同的要求 就實(shí)用文來(lái)說(shuō) 新聞稿要求簡(jiǎn)明扼要 概括性強(qiáng) 廣播稿 演講稿要求用語(yǔ)通俗 口語(yǔ)化 合同要求措辭嚴(yán)密 表述清晰 賀詞要求熱情 莊重 訃告要求嚴(yán)肅 鄭重而沉郁 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 考點(diǎn)總述 準(zhǔn)確 是指運(yùn)用詞語(yǔ) 選擇句式 選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的 尤其指運(yùn)用詞語(yǔ)要貼切 注意分寸 把握好褒貶色彩 準(zhǔn)確 在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查 包括所用語(yǔ)言符合特定的情境 特定的身份地位 正確地運(yùn)用謙敬稱呼 準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情 喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài) 正確使用口語(yǔ) 書面語(yǔ) 準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小 程度深淺等 2017年的邏輯推斷類試題也是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性的考查 這值得考生注意 考點(diǎn)4準(zhǔn)確 典例6 下面文字有三處推斷存在問(wèn)題 請(qǐng)參照 的方式 說(shuō)明另外兩處問(wèn)題 爆竹聲中舊歲除 說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗 春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶 但是會(huì)帶來(lái)空氣污染 噪音等問(wèn)題 還可能引起火災(zāi) 一旦引起火災(zāi) 勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失 現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹 這樣可以避免發(fā)生火災(zāi) 而且只要限制燃放 就能避免環(huán)境污染 讓空氣新鮮 環(huán)境優(yōu)美 火災(zāi)不一定造成人身傷亡 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析本題給出的文段主要介紹春節(jié)燃放煙花爆竹的危害 從給出的示例可以看出 火災(zāi)不一定造成人身傷亡 是對(duì)語(yǔ)段中 一旦引起火災(zāi) 勢(shì)必造成人身傷亡 這一推斷的否定 分析語(yǔ)段的后文 還有兩處結(jié)論說(shuō)法太過(guò)絕對(duì) 比如 現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹 這樣可以避免發(fā)生火災(zāi) 只要限制燃放 就能避免環(huán)境污染 從示例的語(yǔ)氣和句式結(jié)構(gòu)角度分析 處可以分別寫成 限制燃放煙花爆竹無(wú)法完全避免發(fā)生火災(zāi) 限制燃放煙花爆竹無(wú)法完全避免環(huán)境污染 答案 限制燃放煙花爆竹無(wú)法完全避免發(fā)生火災(zāi) 限制燃放煙花爆竹無(wú)法完全避免環(huán)境污染 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 典例7 下面文字中畫線部分的詞語(yǔ) 要么不準(zhǔn)確 要么不生動(dòng) 請(qǐng)將其修改得或準(zhǔn)確或生動(dòng) 隨著 競(jìng)爭(zhēng) 這個(gè)詞語(yǔ)越來(lái)越多地出現(xiàn) 許多雙曾經(jīng)忠誠(chéng) 的眸子已被蒙蔽 許多種美好的情感受到?jīng)_擊 許多顆滿含關(guān)愛的心靈 被改變 成沙漠 競(jìng)爭(zhēng) 本該是推動(dòng)人類文明與社會(huì)進(jìn)步的步伐 卻被一些盲目無(wú)知的思想 誤解成了爾虞我詐 損人利己 改成 改成 改成 改成 改成 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析 忠誠(chéng) 用于下級(jí)對(duì)上級(jí) 此處無(wú)此語(yǔ)境 不準(zhǔn)確 應(yīng)改為 真誠(chéng) 心靈 不能被 許多顆 修飾 不準(zhǔn)確 應(yīng)改為 心 改變 成 沙漠 不生動(dòng) 可將 改變 改為 荒蕪 步伐 與前面的 推動(dòng) 社會(huì)進(jìn)步 不搭配 可改為 車輪 思想 不能被 一些 修飾 表達(dá)不準(zhǔn)確 可改為 人 答案 真誠(chéng) 心 荒蕪 車輪 人 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 通關(guān)方略 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的 五個(gè)符合 1 符合情境 同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境效果也不同 只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思 2 符合邏輯 組句應(yīng)依照一定的語(yǔ)法 邏輯規(guī)則進(jìn)行 如 句子結(jié)構(gòu)要完整 詞語(yǔ)搭配要穩(wěn)妥 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用要正確等 不注意這些方面就很容易出現(xiàn)語(yǔ)病 同時(shí)句意要有邏輯性 有些句子在語(yǔ)法上沒(méi)有問(wèn)題 但是概念不清 語(yǔ)意不明 判斷和推理不當(dāng) 也屬于病句 3 符合規(guī)范 詞語(yǔ)的使用要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)范 注意語(yǔ)法成分的相互搭配 如 典例7 中 第 句 步伐 與前面的 推動(dòng) 社會(huì)進(jìn)步 不 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 不搭配 應(yīng)改為 車輪 4 符合對(duì)象 語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義 包括風(fēng)格 色彩和用法等 的同中之異 這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢?表情達(dá)意 釋物明理 5 符合程度和心理 要留心辨析近義詞的細(xì)微差別 準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的差異 做到用詞妥帖 輕重合宜 要注意按照詞義范圍大小 程度的輕重合理安排次序 要注意適當(dāng)添加修飾性 限定性詞語(yǔ)等 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 考點(diǎn)總述 鮮明 是指表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊 色彩 感情色彩 事物的形象色彩 要分明 本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括語(yǔ)句 修改病句 擬寫廣告詞 邀請(qǐng)信 致辭 演講稿 點(diǎn)評(píng)等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中 有時(shí)也出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景 仿寫 擴(kuò)寫 改寫語(yǔ)句的試題中 考點(diǎn)5鮮明 典例8 為提倡學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典 某校語(yǔ)文組將組織學(xué)生開展一次校內(nèi)閱讀文學(xué)經(jīng)典討論會(huì) 假如你作為學(xué)生代表應(yīng)邀參加這次活動(dòng)并發(fā)言 請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的發(fā)言 要求 聯(lián)系你閱讀過(guò)的文學(xué)經(jīng)典 談?wù)勯喿x文學(xué)經(jīng)典的好處 觀點(diǎn)鮮明 并至少運(yùn)用兩種修辭手法 不少于50個(gè)字 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析考生解答此題 首先要注意開頭的稱呼 其次要注意用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn) 也可以選用雙重否定或反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣 使自己的觀點(diǎn)更加鮮明 再次要聯(lián)系讀過(guò)的文學(xué)經(jīng)典 比如教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容 講明閱讀文學(xué)經(jīng)典的好處 最后要恰當(dāng)運(yùn)用兩種修辭手法并注意字?jǐn)?shù) 答案示例同學(xué)們 文學(xué)經(jīng)典是優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶 是人類聰明才智的體現(xiàn) 是先輩留給我們的寶貴財(cái)富 我們可以從 論語(yǔ) 中學(xué)習(xí)智慧的思考 從 史記 中學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 讓我們?cè)谖膶W(xué)經(jīng)典的海洋中遨游吧 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 通關(guān)方略 語(yǔ)言表達(dá)鮮明的三個(gè)技巧1 恰當(dāng)選用詞語(yǔ) 在選用動(dòng)詞 形容詞 副詞時(shí) 不要使用諸如 可能 大概 也許 左右 等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn) 多使用 堅(jiān)決反對(duì) 完全錯(cuò)誤 決不能這樣 等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明態(tài)度 2 恰當(dāng)選用句式 可以用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn) 也可以選用雙重否定或反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣 使自己的觀點(diǎn)更加鮮明 強(qiáng)烈 3 恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法 借助比喻 對(duì)偶 對(duì)比等修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性 是一條切實(shí)可行的途徑 如 典例8 運(yùn)用了排比的修辭手法 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 考點(diǎn)總述 生動(dòng) 是指能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維 使表達(dá)具體形象可感 本考點(diǎn)在選用 仿用 變換句式 壓縮與擴(kuò)展語(yǔ)段和修改病句等題目中均有體現(xiàn) 考點(diǎn)6生動(dòng) 典例9 請(qǐng)你寫一段描寫景色的文字 通過(guò)間接抒情的手法表達(dá)你對(duì)這處景致的喜愛 留戀 要求語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng) 連貫 得體 至少運(yùn)用 比喻 擬人 夸張 排比 這四種修辭手法當(dāng)中的兩種 不超過(guò)70個(gè)字 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析考生解答此題 可以從題干中所給的提示及要求入手 選取自己熟悉的景物 從不同的角度進(jìn)行描寫 語(yǔ)言要充滿感情 恰當(dāng)運(yùn)用兩種修辭手法 表現(xiàn)出一定的文采 答案小徑邊的梔子花悄悄綻放了熱情的花蕾 悠悠的清香訴說(shuō)著它的不舍 池塘邊的綠柳伸展開了她的手臂 像一個(gè)靈動(dòng)的舞者 表達(dá)它的情思 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 典例10 蘇軾曾評(píng)價(jià) 味摩詰之詩(shī) 詩(shī)中有畫 觀摩詰之畫 畫中有詩(shī) 王維 竹里館 一詩(shī)云 獨(dú)坐幽篁里 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 深林人不知 明月來(lái)相照 這首詩(shī)體現(xiàn)了 詩(shī)中有畫 的特點(diǎn) 下面根據(jù)本詩(shī)的意境 展開想象 拍攝了一個(gè)意境優(yōu)美的短片 請(qǐng)你模仿鏡頭一再安排兩個(gè)鏡頭 對(duì)短片進(jìn)行描繪 要求語(yǔ)言連貫 生動(dòng) 鏡頭一 詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中 深林幽篁使人產(chǎn)生暗綠色的聯(lián)想 有寂寞沉郁的感覺 畫面是暗淡的 鏡頭二 鏡頭三 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 解析解答此題 要在理解原詩(shī)意境的基礎(chǔ)上 展開合理的想象 精心安排有鏡頭感的場(chǎng)景 選取有表現(xiàn)力的詞語(yǔ) 恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法 組合出優(yōu)美的意境 答案鏡頭二 詩(shī)人雙手隨意彈著顏色深暗的古琴來(lái)抒發(fā)寂寞的情懷 發(fā)出長(zhǎng)嘯 那琴聲錚錚 閑適淡雅 那嘯聲高亢激昂 劃破深夜的寂靜 鏡頭三 詩(shī)人自己隱居深林之中 一輪皎潔的明月將銀輝灑在詩(shī)人身上 在這樣的夜晚 只有明月與詩(shī)人心心相印 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 通關(guān)方略 語(yǔ)言生動(dòng)之 三美 1 追求音韻美 即利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點(diǎn) 形成一種抑揚(yáng)頓挫的音律美 使文章情文并茂 音義兼美 因此我們要注重句式的錯(cuò)落有致或勻稱和諧 以及詞語(yǔ)的節(jié)奏感 2 注重繪畫美 選用詞語(yǔ)要像畫家一樣講究光影的明暗 色彩的濃淡 色調(diào)的冷暖 注重詞語(yǔ)色彩的調(diào)配 創(chuàng)造出一種具有繪畫美的語(yǔ)言藝術(shù) 如 典例10 精心選取詞語(yǔ)進(jìn)行搭配 展現(xiàn)了一幅幽靜 淡雅的畫面 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 3 體現(xiàn)建筑美 具有建筑美的詞語(yǔ) 富有立體感 能調(diào)動(dòng)讀者的形象思維 引起讀者豐富的想象與聯(lián)想 能給人一種如臨其境 如見其物 如聞其聲的感覺 因此我們可以多使用一些修辭手法 如比喻 擬人等 語(yǔ)文專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) B 積累幫 題型全突破 常見謙辭與敬辭集錦一 謙辭二 敬辭 一 謙辭 1 薄禮 不豐厚的禮物 多用來(lái)謙稱自己送的禮物 2 薄面 為人求情時(shí)謙稱自己的情面 3 斗膽 形容大膽 多用作謙辭 4 過(guò)譽(yù) 別人 過(guò)分稱贊 自己 5 寒舍 對(duì)人稱自己的家 6 后學(xué) 后進(jìn)的學(xué)者或讀書人 多用作謙辭 7 家父 對(duì)人稱自己的父親 8 家母 對(duì)人稱自己的母親 9 舍間 對(duì)人稱自己的家 一 謙辭 10 舍親 對(duì)人稱自己的親戚 11 晚生 后輩對(duì)前輩謙稱自己 12 拙筆 稱自己的文字或書畫 13 拙見 稱自己的見解 二 敬辭 1 垂愛 稱對(duì)方 多指長(zhǎng)輩或上級(jí) 對(duì)自己的愛護(hù) 多用于書信 2 垂問(wèn) 稱別人 多指長(zhǎng)輩或上級(jí) 對(duì)自己詢問(wèn) 3 鼎力 大力 用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí) 4 父執(zhí) 父親的朋友 5 高堂 指父母 6 閣下 稱對(duì)方 今多用于外交場(chǎng)合 7 光顧 稱客人來(lái)到 商家多用來(lái)歡迎顧客 8 光臨 稱賓客來(lái)到 9 貴庚 問(wèn)人年齡 二 敬辭 10 貴恙 稱對(duì)方的病 11 海涵 大度包容 用于請(qǐng)人原諒時(shí) 12 候教 等候指教 13 惠存 請(qǐng)保存 多用于送人相片 書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款 14 惠顧 惠臨 多用于商店對(duì)顧客 15 惠臨 指對(duì)方到自己這里來(lái) 16 惠允 指對(duì)方允許自己 做某事 17 惠贈(zèng) 指對(duì)方贈(zèng)予 財(cái)物 18 駕臨 稱對(duì)方到來(lái) 二 敬辭 19 見教 指教 我 20 見諒 表示請(qǐng)人諒解 多用于書信 21 借光 用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問(wèn) 22 借重 指借用其他的 力量 多用作敬辭 23 進(jìn)言 向人提出意見 尊敬或客氣的口氣 24 久仰 仰慕已久 初次見面時(shí)說(shuō) 25 勞步 用于請(qǐng)人或感謝人來(lái)訪 26 勞駕 用于請(qǐng)別人做事或讓路 27 令愛 稱對(duì)方的女兒 二 敬辭 28 令郎 稱對(duì)方的兒子 29 令親 稱對(duì)方的親戚 30 令堂 稱對(duì)方的母親 31 令尊 稱對(duì)方的父親 32 留步 用于主人送客時(shí)客人請(qǐng)主人不要送出去或不要再送 33 名諱 舊時(shí)指尊長(zhǎng)或所尊敬的人的名字 34 賞臉 用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品 35 泰山 泰水 岳父 岳母的別稱 36 托福 依賴別人的福氣 使自己幸運(yùn) 多用于回答別人的問(wèn)候