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w鎮(zhèn) 江 高 專
ZHENJIANG GAOZHUAN
畢 業(yè) 設(shè) 計 任 務(wù) 書
題 目∶ 鏈?zhǔn)酵谱︱?qū)動裝置設(shè)計
系 名： 機械工程系___________
專業(yè)班級： 機制11
學(xué)生姓名： 李 津 瀚
學(xué) 號： 110103132
指導(dǎo)教師姓名：______馬貴飛_______________
指導(dǎo)教師職稱：______副教授_______________
二○一四年 一月十一 日
課題名稱
鏈?zhǔn)酵谱︱?qū)動裝置設(shè)計
同組學(xué)生姓名
一、主要技術(shù)條件：
驅(qū)動力F=3000N；驅(qū)動速度υ=0.6m/s；推爪節(jié)距L=300mm；兩班制，單向運轉(zhuǎn)，載荷平穩(wěn)，室內(nèi)工作，使用壽命20年，一般機械廠批量生產(chǎn)。
二、設(shè)計（研究）內(nèi)容：
1、鏈?zhǔn)酵谱︱?qū)動裝置總體方案設(shè)計 1張（A1）
2、鏈?zhǔn)酵谱︱?qū)動裝置裝配圖 1張（A1）
3、鏈?zhǔn)酵谱︱?qū)動裝置典型零件（軸、齒輪）工作圖 2張
4、鏈?zhǔn)酵谱︱?qū)動裝置設(shè)計說明書 1份
參考文獻：
[1]《新編機械設(shè)計手冊》 徐灝 主編
[2] 《機械設(shè)計課程設(shè)計手冊》
[3]《機械設(shè)計基礎(chǔ)》 呂慧瑛主編
[4] 《機械零件設(shè)計手冊》 冶金工業(yè)出版社
進 度 計 劃 表
序號
起止 日期
計劃完成內(nèi)容
實際完成情況
檢查人簽名
1
1.11-1.17
研究設(shè)計任務(wù)書，明確設(shè)計要求,準(zhǔn)備參考資料,制定工作計劃
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
2
1.18-1.30
進行傳動裝置總體方案設(shè)計。確定傳動裝置總體方案，選擇電動機，分配傳動比，計算傳動裝置各軸的功率、轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)矩。
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
3
1.31-2.28
傳動零件的設(shè)計計算。選擇聯(lián)軸器的型號，進行箱外帶傳動、鏈傳動等傳動件的設(shè)計計算。
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
4
3.1-3.15
傳動零件的設(shè)計計算。進行箱內(nèi)齒輪傳動、蝸桿傳動等傳動件的設(shè)計計算。
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
5
3.16-3.31
減速器裝配草圖設(shè)計，初繪裝配底圖，驗算軸系零件，進行軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計及軸承組合設(shè)計，設(shè)計和繪制箱體及其附件。
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
6
4.1-4.10
裝配草圖的檢查。對總體布局，計算，軸系結(jié)構(gòu)箱體和附件結(jié)構(gòu)，圖上標(biāo)注及制圖規(guī)范等方面進行檢查，基本完成草圖。
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
7
4.11-4.20
完善和修改裝配圖，確定并進行上機繪圖。
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
8
4.21-4.30
完成相關(guān)零件工作圖的繪制
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
9
5.1-5.8
編寫設(shè)計計算說明書
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ √ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
馬貴飛
10
5.9-5.16
完成全部任務(wù)，作答辯前的準(zhǔn)備工作
不檢查
各自準(zhǔn)備
11
5.17
參加畢業(yè)設(shè)計答辯
（該頁由指導(dǎo)教師填寫）
畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（指導(dǎo)教師專用）
學(xué)生姓名
專業(yè)班級
機制11
總 分
評分內(nèi)容
評 分 等 級
好
較好
一般
差
應(yīng)用文獻資料和調(diào)研能力
分析與解決問題的能力（包括計算方法、數(shù)據(jù)處理等）
計算機能力（包括編程、數(shù)據(jù)、圖形及文字處理）
論文質(zhì)量（論點、論據(jù)、實驗分析、推理、深度等）
設(shè)計質(zhì)量（方案、技術(shù)路線、設(shè)計水平、圖面質(zhì)量等）
工作量、工作態(tài)度
技術(shù)經(jīng)濟分析能力（包括技術(shù)可靠性、經(jīng)濟合理性的分析評價）
創(chuàng)新 （包括創(chuàng)新意識、獨特見解）
寫作的規(guī)范性
指導(dǎo)教師評語：
該同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計期間，設(shè)計態(tài)度（端正、較好、尚可、較差），（能、基本能、不能）遵守畢業(yè)設(shè)計紀(jì)律和相關(guān)規(guī)定，（能、基本能、不能）按照指導(dǎo)教師的規(guī)定完成各階段的任務(wù)，設(shè)計工作量（多、飽滿、較輕、不足），（完成、基本完成、沒用完成）相關(guān)的畢業(yè)實習(xí)和調(diào)研任務(wù)，（能較好地、尚能、不能）處理好畢業(yè)設(shè)計與工作實習(xí)的關(guān)系。
該同學(xué)在設(shè)計過程中,(能很好地、較好地、尚能、不能)應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識于畢業(yè)設(shè)計之中，（獨立、基本獨立、根據(jù)參考、不能獨立）完成畢業(yè)設(shè)計規(guī)定的任務(wù)。應(yīng)用文獻資料和調(diào)研能力（強、較強、一般、較差），具有（很好的、較好的、一般的、較差的）分析與解決問題的能力。設(shè)計方案（正確、基本正確、尚正確、不夠正確），結(jié)構(gòu)（合理、較合理、尚合理、不夠合理）；圖面質(zhì)量（好、較好、一般、較差）；說明書的寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不夠規(guī)范），質(zhì)量（好、較好、一般、尚可、較差）；計算能力（好、較好、一般、尚可、較差），設(shè)計中的創(chuàng)新意識（強、較強、一般、較少）。
本設(shè)計已達到的標(biāo)準(zhǔn)為（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。
指導(dǎo)教師簽字：
2014年 05 月10日
畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（主審教師專用）
學(xué)生姓名
專業(yè)班級
機制11
總 分
評分內(nèi)容
評 分 等 級
好
較好
一般
差
1
總體設(shè)計方案
2
零部件設(shè)計方案
3
圖
紙
質(zhì)
量
和
有
關(guān)
技
術(shù)
標(biāo)
準(zhǔn)
視 圖
4
圖紙幅面
5
標(biāo)注
6
技術(shù)條件
7
標(biāo)題欄
8
明細(xì)欄
9
圖號
10
格式的規(guī)范性
11
內(nèi)容的完整性
12
分析的正確性
13
深 度
14
創(chuàng) 新
15
其它（資料袋、裝訂要求等）
備注：
主審教師：
2014年05 月16 日
畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（答辯小組專用）
學(xué)生姓名
專業(yè)班級
機制11
總 分
評分內(nèi)容
評 分 等 級
好
較好
一般
差
學(xué)生陳述清楚、精練、正確、邏輯性強
論文質(zhì)量（論點、論據(jù)、實驗分析、推理、深度、創(chuàng)新等）
設(shè)計質(zhì)量（方案、技術(shù)路線、設(shè)計水平、圖面質(zhì)量、創(chuàng)新等）
問題：
1、
2、
3、
答辯小組意見：
該同學(xué)設(shè)計方案（正確、基本正確、尚正確、不夠正確），結(jié)構(gòu)（合理、較合理、尚合理、不夠合理）；圖面質(zhì)量（好、較好、一般、較差）；說明書寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不夠規(guī)范）。在答辯中的陳述(清楚、較清楚、尚清楚、不夠清楚) ，對所提問題的回答（正確、基本正確、尚正確、不夠正確）， 對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基本掌握（好、較好、一般、尚好、較差），（已達到、未達到）畢業(yè)設(shè)計的要求。
答辯小組成員：
答辯小組組長 2014年 05 月17 日
最 終 評 定 成 績
將下列圖號填到相應(yīng)圖的標(biāo)題欄中：(本頁不要打印)
方案總圖——ZGJ14044.00
裝配圖——ZGJ14044.00.01
零件圖——ZGJ14044.00.01-01；ZGJ14044.00.01-02