2019年(春季版)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc

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2019年(春季版)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》導(dǎo)學(xué)案魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．借助學(xué)習(xí)提示自讀課文，交流閱讀感受，提高獨(dú)立閱讀能力。 　　 　 2．了解課文內(nèi)容，感受古人豐富的想象。 　　 　3．體會(huì)夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 借助學(xué)習(xí)提示自讀課文，交流閱讀感受，體會(huì)神話傳說的神奇。感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測(cè) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 導(dǎo)學(xué)過程： 一、以圖導(dǎo)入，引發(fā)神奇（3分鐘） 1．看圖猜故事。 　精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、后羿射日　　 　同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家欣賞幾張精彩的圖片。邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事？ 2．揭題；讀題；聊特點(diǎn)。 　　　 　同學(xué)們，在我國(guó)悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課，老師和同學(xué)們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事。 板書課題，讀題。你知道神話故事最大的特點(diǎn)是什么嗎？（板書：神奇）誰(shuí)有一雙慧眼，能從題目中發(fā)現(xiàn)神奇？我們?cè)賮碜x讀，讀出它的神奇。。 二、充分初讀，整體感知（10分鐘） 《夸父追日》這個(gè)課題前面有一個(gè)＊號(hào)，說明這是一篇——略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文，學(xué)生自由地讀讀這個(gè)學(xué)習(xí)提示，畫出學(xué)習(xí)本篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)：1課文主要講了件什么事？2、從故事中想到了什么？ 學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1．明確課型，閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 　 　（1）閱讀提示，畫出學(xué)習(xí)任務(wù) 　　 （2）匯報(bào)交流：誰(shuí)來說說，提示告訴我們一些什么學(xué)習(xí)要求？ 　 2．初讀課文，整體感知 　（1）我們先來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，并想一想，課文主要講了一件什么事？ ?。?）學(xué)習(xí)生字：在了解主要內(nèi)容之前，我們先來關(guān)注一下這樣幾個(gè)詞語(yǔ)。 　　虞淵　渭河　瀚?！〈鬂?　 　手杖　頹然　遺憾 　　 一眨眼　　霎時(shí)間 　A指名讀，齊讀。大家注意沒有，第一組詞都與什么有關(guān)？ 　B讀準(zhǔn)第二組詞語(yǔ)。 　c個(gè)別讀，齊讀。讀這兩個(gè)詞（第三組），你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．說說主要內(nèi)容：現(xiàn)在我們來完成第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來說說課文主要講了一件什么事？ （1）指名說。 （2）出示提示，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)概括。 　這個(gè)神話故事主要講了夸父（），就去追趕()，追到（）時(shí)，他倒下來變成了（），他的手杖變成了（）。 　（3）同桌互說，指名說，齊說 　　　　 　過渡，神話故事就是這么神奇，連手杖也變成了一大片桃林。像這樣神奇的句子課文里還有很多。學(xué)生根據(jù)提示概括主要內(nèi)容 三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇（15分鐘） 1．默讀課文，用﹏﹏劃出讓你感到很神奇的句子，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想它神奇在什么地方？。 　2．交流：哪些語(yǔ)句讓你感到了神奇；指名說，各抒己見。 重點(diǎn)句子 　句子一：于是，夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。 　1．個(gè)別讀，你覺得神奇在哪兒？ 　2．感悟“一眨眼”、“兩千里”（“一眨眼”是多長(zhǎng)時(shí)間？→你眨一下眼→你們眨一下眼→一眨眼夸父跑了多遠(yuǎn)？→知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？你看就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了兩千里，神奇吧？真是太神奇了。） 　3．指導(dǎo)朗讀：隨機(jī)對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種神奇?，F(xiàn)在假如你就是夸父，我問問你，你為什么要跑得這樣快？ 　過渡：其實(shí)更神奇的還在后面呢。 　句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河的水都給喝干了，可是還沒止住渴。 　1．讀一讀，你感受到什么了？ 　2．給“霎時(shí)間”換詞，讀句子 　 3．指導(dǎo)朗讀 　 句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜掳l(fā)出巨響。 　1．想像：這個(gè)時(shí)候，夸父已經(jīng)累得怎樣？理解“頹然”。 　2．指導(dǎo)朗讀 　　　　　 學(xué)生找句子，交流，體會(huì)神奇 　四、感悟精神，拓展延伸（12分鐘） 1．夸父耗盡所有力氣去追趕太陽(yáng)，這是為什么呢？讀同學(xué)們讀讀第一段，找出原因。 2．出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。 （1）指名讀 （2）引讀：是的，當(dāng)追得口渴難忍時(shí)，夸父就是這樣想的——；當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——；當(dāng)追得快要耗盡全身力氣時(shí)，夸父仍然是這樣想的——。 　3．感悟精神：同學(xué)們，面對(duì)頹然倒下的夸父，面對(duì)為了人類，為了大地永遠(yuǎn)光明而獻(xiàn)出寶貴生命的夸父，你想說什么？交流提煉板書：精神 　4、你想對(duì)夸父說點(diǎn)什么？ 　　　　　 　 【板書設(shè)計(jì)】 　　　　　　　　　　　　　 　　 　夸父追日 　　　　　　　 　神奇 精神 光明 拿、提、邁、奔跑 日 渭河 黃河 倒下 大 澤 2、學(xué)習(xí)完《夸父追日》的故事，我覺得夸父身上有許多精神值得大家學(xué)習(xí)。我會(huì)在合適的選項(xiàng)后打上對(duì)號(hào)。 ①樂于奉獻(xiàn)（ ） ②堅(jiān)持不懈（ ） ③堅(jiān)強(qiáng)勇敢（ ） ④向往光明（ ） 附送： 2019年(春季版)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《帶雨的花》導(dǎo)學(xué)案冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，并掌握。想象詩(shī)歌所描繪的畫面。 　　 2、品文賞讀，體會(huì)小姑娘美好的心靈。感受詩(shī)歌的美。 一、 復(fù)習(xí)回顧 1. 看拼音寫詞語(yǔ)。 xiǎo tōu qǐng jio yun ling duǒ b shū shū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yu ěr xiǎo xiā tng tng dn sh ( ) ( ) （ ） （ ） 二、 自主學(xué)習(xí) 自由讀課文，說說 1、這首詩(shī)歌圍繞帶雨的花都寫了些什么呢？ 第一小節(jié)——（ ）第二小節(jié)——（ ） 第三小節(jié)——（ ）第四小節(jié)——（ ） 第五小節(jié)——（ ）第六小節(jié)——（ ） 第七小節(jié)——（ ） 三、合作探究（小組間合作討論完成） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，回答問題。 1、 你認(rèn)為“我”是一個(gè)什么樣的小姑娘？（結(jié)合課文說說） ——————————————————————————————— ________________________________________________________________ 四、擴(kuò)展延伸 1、展開你豐富的想象，想想當(dāng)媽媽收到孩子送的帶雨的花時(shí)，會(huì)說些什么呢？ ————————————————————————————————________________________________________________________________ 《21、古詩(shī)二首》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)的生字新詞，理解詞意。 2、能正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，懂得兩首詩(shī)告訴我們的道理。 一、復(fù)習(xí)回顧 1、看拼音寫詞語(yǔ) qing b hng zhe shān lng c min shān fēng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） l shān yun fn （ ） （ ） 二、自主學(xué)習(xí) 1、白日： 依： 盡： 欲： 窮： 目： 更： 猜猜千里目指什么？ 2、題： 不識(shí)： 只緣： 身： 此： 三、合作探究（品味與理解） 1、詩(shī)人站在黃鶴樓上看到了哪些景色？ 2、發(fā)揮你的想象力想想詩(shī)人望著這遠(yuǎn)方的美景，他會(huì)想些什么呢？ 3、題西林壁告訴我們一個(gè)什么道理？ —————————————————————————————— 四、擴(kuò)展延伸 讀一讀，想一想在什么情況下可以引用下面的詩(shī)句？ 欲窮千里目，更上一層樓。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 ————————————————————————————————