2019春人教版音樂二下第四單元《阿西里西》word教案.doc

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2019春人教版音樂二下第四單元《阿西里西》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱彝族歌曲《阿西里西》，充分感受彝族少兒歌曲活潑歡快的情緒，從而對我國西南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，并有進一步了解的欲望。 2、認知目標(biāo)：在歌曲的處理中認識、體驗mp、mf、f、＜、漸慢、等力度記號的特點，并能在歌曲中運用自如。 3、能力目標(biāo)：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲；鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計不同的方式對歌曲進行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計進行演唱。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲并對歌曲進行處理。 教學(xué)重點：對歌曲的藝術(shù)處理。 教學(xué)過程：（一）、了解彝族風(fēng)土人情 1、彝族的分布：分布在我國西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。 具有大分散，小聚居的特點。 2、彝族的民居：大多居住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中，村落 比較分散。 3、彝族的服飾： 由于支系繁多，所以服飾差別比較大，但一般都是色彩鮮艷，并配有很多首飾。 4、彝族的音樂：彝族的音樂富有特色，都以歌舞為主，無論是勞動間隙，還是節(jié)日慶典，都要以歌舞來抒發(fā)情感。 5、彝族的節(jié)日：節(jié)日眾多，有彝族年、火把節(jié)、選美節(jié)等。但最盛大、最隆重的還是一年一度的火把節(jié)。 （設(shè)計意圖：通過簡單的介紹，使學(xué)生初步了解彝族的風(fēng)土人情） （二）、發(fā)聲練習(xí) 師：彝族的火把節(jié)有“東方狂歡節(jié)”之稱。尤其是晚上的篝火晚會，人們圍著火堆唱歌、跳舞，彈月琴、吹口弦，熱鬧極了。講到這里，你們是不是已經(jīng)很想親眼去看一看啦？正好，我剛剛收到了彝族朋友的邀請，讓我去參加他們的篝火晚會，我?guī)銈円黄鹑ズ脝幔? 那就讓我們一起登上“音樂快車”出發(fā)吧！（播放音樂，教師跟學(xué)生一起做一組舞蹈動作。） （設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)有三個意圖，1、做為情境的設(shè)計；2、做為過渡；3、這組動作課前已學(xué)會，這里做為復(fù)習(xí)） 聽，什么聲音？（教師模仿鞭炮聲），一定是彝族朋友知道我們來了，放鞭炮歡迎我們呢。 大鞭炮： ｘ ｘ. | ｘ ｘ. || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮：ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ | ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ || 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦 大鞭炮： 6 2 . | 6 2 . || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 6 2 . | 6 2 . || 哈 哈 哈 哈 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 （設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計學(xué)生樂意模仿的音響來作為發(fā)聲練習(xí)。由節(jié)奏過渡到旋律，再過渡到歌詞，循序漸進地解決了歌曲的難點。） （三）、歌曲學(xué)唱 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟記旋律，培養(yǎng)學(xué)生記譜能力。 2、出示歌譜，熟悉旋律，聽伴奏徒手加進打擊樂器。 （設(shè)計意圖：采用參與音樂的方式來熟悉歌曲旋律。） 3、聆聽教師范唱，感受歌曲情緒。 4、熟悉歌詞。采用只動嘴不出聲的方法來熟悉第一段歌詞。 5、師生接唱練習(xí)第一段歌詞。 （設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力） 6、集體演唱第一段。 7、出示第2、3段歌詞，學(xué)唱尾聲部分。 8、完整地演唱歌曲。 （設(shè)計意圖：改變以往“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，通過跟唱旋律、聽伴奏音樂徒手加打擊樂器、聽教師范唱等方式，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了歌曲。） （四）、歌曲處理 1、找出歌曲中出現(xiàn)的小記號，并進行練習(xí)。 師：歌曲中有很多小記號，發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道它們表示什么意思嗎？ mf mp ＜ f 漸慢 著重處理mp —— ＜ —— mf —— f 這一句 師：你還能用其他方式來表現(xiàn)mp —— ＜ —— mf —— f嗎？ 2、根據(jù)處理演唱歌曲第一段加尾聲。 3、欣賞《阿西里西》合唱版，感受歌曲活潑、歡快的情緒。 (設(shè)計意圖：穿插欣賞合唱版《阿西里西》，感受合唱豐富的音色效果；感受歌曲活潑、歡快的情緒，為完整唱好歌曲做引導(dǎo)。) 4、由學(xué)生設(shè)計不同的演唱形式以及加入打擊樂器進行演唱。 師：剛才，我的彝族朋友告訴我，呆會兒在晚會上非讓我們表演個節(jié)目不可。如果我們以這首歌曲參加演出的話，還需要加入什么？使歌曲更豐富更具有感染力呢？ 出示節(jié)奏： 1、 ｘ ｘ ︱ ｘ ｘ || 2、 0 ｘ ︱ 0 ｘ || 3、 ｘ — ︱ ｘ — || 教師出示樂器，由學(xué)生選擇合適的節(jié)奏，并徒手進行練習(xí)。 5、教師帶領(lǐng)學(xué)生演練一次。 拿樂器的同學(xué)是伴奏，沒有樂器的同學(xué)是演唱者，教師是指揮。 （設(shè)計意圖：在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，作一些能力的拓展。通過對歌曲的處理，從認知到體驗，對歌曲有更深入的理解。并對學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的評價，增強學(xué)生的自信心。） （五）、歌曲再表現(xiàn) 師生共同參加篝火晚會演出： 完整演唱歌曲：第一段：領(lǐng)唱、齊唱、 第二段：女聲、齊唱、加伴奏、 第三段：齊唱、加伴奏、加道具、 （設(shè)計意圖：歌曲的再表現(xiàn)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。） （六）、小結(jié)： 我國是一個多民族的國家，我們今天參加的彝族篝火晚會，只是接觸到的其中一個，每個少數(shù)民族都有自己民族特色的音樂。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家都能熱愛我們的少數(shù)民族，更熱愛我們的少數(shù)民族音樂。 檢查是否有新評論 文章評論 初中音樂《阿西里西》教案設(shè)計 作者：鄒煜煜文章來源：洪嘯音樂教育論壇網(wǎng)友原創(chuàng)作品點擊數(shù)： 1491更新時間：2007-11-27 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度價值觀： 1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國這個多民族的大家庭。 2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感。 3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。 二、過程與方法： 1、運用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。 2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。 三、知識與技能： 1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。 2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。 教學(xué)重點、難點： 一、重點：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動的把《阿西里西》的風(fēng)格特點恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。 二、難點：調(diào)動學(xué)生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。 教具： 多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等 教學(xué)過程： 課 堂 設(shè) 計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、導(dǎo)入階段 課前播放《阿細跳月》的MTV，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。 1、組織學(xué)生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。 2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。 問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？ 3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價。 4、對于“彝族”同學(xué)們了解多少？ 5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。 彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。 彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。 有秩序的進入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。 1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。 2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。 （彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強 歡快熱烈……） 3、學(xué)生互相點評。 4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識。 5、聆聽教師簡介，感受西南風(fēng)情。 課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。 教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。 多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學(xué)中。 二、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。 2、播放課件《阿西里西》。 3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？ 4、同學(xué)們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （設(shè)置懸念，只是組織學(xué)生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學(xué)生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學(xué)生對旋律的認識。） 5、教師范唱歌曲，幫助學(xué)生自學(xué)。 6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個服務(wù)者，必要時可以彈琴、播放錄音等。） 7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？ “阿西里西”是我們的好朋友?！扒鸲祭衔税　笔潜硎練g樂情緒的襯詞，無實意。 8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。 9、民歌是勞動人民集體智慧的結(jié)晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學(xué)們也肩負著著一重擔(dān)，現(xiàn)在我們就來小試身手吧。 10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。 1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。 2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。） 3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……） 4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。 5、提出不會唱的地方，師生幫助解決。 6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。 7、在練習(xí)的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。 8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。 9、小組互評。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學(xué)生，作學(xué)習(xí)的主人的一個行之有效的方法。 此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動參與課堂，充分體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調(diào)控。 在感性的基礎(chǔ)上進行理性的分析，關(guān)注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。 創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導(dǎo)他們善于觀察、熱愛生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。 三、火把節(jié)的盛況 1、導(dǎo)語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！ 2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。（可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。） 3、彝族舞蹈一個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。 1、各小組長帶領(lǐng)本組成員設(shè)計火把節(jié)上的表演形式。 2、各小組展示。 3、女同學(xué)拉起一個內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個外圓，老師和幾個同學(xué)在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。 拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。 師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面，體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系及團結(jié)向上的精神面貌。 四、結(jié)束語： 音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。（教師各表演片斷引起學(xué)生更大的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）下節(jié)課老師會陪同學(xué)們一起走進祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。 讓我們下次再見！謝謝大家！ 附送： 2019春人教版音樂二年級下冊全冊教案 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌 曲：《山谷回音真好聽》《郊游》 2、欣 賞：《出發(fā)》《火車咔咔咔》 3、音樂知識：小節(jié) 小節(jié)線 終止線 4、創(chuàng) 編：《開火車》 《山谷回音真好聽》 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動相關(guān)的音樂作品，鼓勵學(xué)生進行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對音樂的感受。 教學(xué)重點與難點： 重 點：學(xué)唱歌曲，隨音樂進行表演。 難 點：用強弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。 課 時：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》 2、創(chuàng)編《山谷回音真好聽》回音游戲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。 教學(xué)重點：有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點：聲音強弱的體會。 教學(xué)過程： 一、 聆聽歌曲《山谷回音真好聽》 1、引入春天話題。 2、引導(dǎo)傾聽。 3、師生即興呼喚，模仿回音效果。 4、發(fā)聲練習(xí)，用回音體會聲音的強弱。 二、重難點解決： 1、師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。 2、聽唱法學(xué)唱全曲。 3、有表情地演唱，分組練習(xí)。 三、創(chuàng) 編《山谷回音真好聽》回音游戲。 分組：兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。 （1、呼喚 2、節(jié)奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。） 討 論：游戲還可怎樣進行？ 四、小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》 2、認識小節(jié)、小節(jié)線。 3、創(chuàng) 編《開火車》游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽辨并感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。 2、聽辨和感受《出發(fā)》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面。 教學(xué)重難點：聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。 2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。 3．聽音樂，進一步感受樂曲的情緒。 4．隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。 二、聆聽《出發(fā)》，隨音樂律動。 1、學(xué)生列隊，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動，表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。 三、認識小節(jié)線、小節(jié)。 1、引導(dǎo)：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式，引導(dǎo)認識“節(jié)”。 2、介紹：小節(jié)、小節(jié)線。 3、找一找：歌曲中有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。 4、學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。 四、創(chuàng)編《開火車》游戲 (分小組進行簡單的游戲，注意安全) 五、小結(jié) 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《郊游》 2、欣賞樂曲《火車咔咔咔》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《郊游》。 2、隨著音樂表演郊游的情景。 3、通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。 教學(xué)重難點： 1、 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作體會和表現(xiàn)音樂內(nèi)容。 2、 在感受樂曲音樂形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式。 教學(xué)過程： 1、 音樂律動 二、導(dǎo)入：春天到了，你想去哪里？ 三、學(xué)唱歌曲，《郊游》 1、隨錄音做律動。 2、隨琴輕聲哼唱。 3、找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。 四、聽音樂，創(chuàng)編表演。 1．自由創(chuàng)編。 2．分組表演，請其他同學(xué)猜出動作表演的是什么活動。 五、欣賞《火車咔咔咔》 師：《火車咔咔咔》是一首阿根廷樂曲。歡快的節(jié)奏、跳躍的旋律，在樂曲進行中不時地加進模仿火車的汽笛聲和用沙槌模仿車輪。 1、熟悉樂曲主題A。 2、熟悉樂曲主題B。邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動作。 3、 區(qū)別：主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？ 4、 隨老師的琴聲，唱一唱主題。 5、 介紹演奏樂器——馬林巴。（馬林巴是南美洲民族樂器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。） 六、小結(jié) 第二單元 健康歌 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《健康歌》 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。 能力目標(biāo)：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛運動，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 1、重點是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。 2、難點是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)課 師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運動？我們做這些運動的目的是為了我們有一個健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動動手吧！ 二、聽一聽：《健康歌》 1、帶著問題初聽歌曲。 2、提問： ①這首歌曲的名字是什么？ ②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。） 三、唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。 四、動一動：隨《健康歌》做律動。 五、想一想：為歌曲伴奏 1、用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。 六、小結(jié) 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：歌 曲《小雪橇》 教學(xué)目標(biāo)： 1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 2、 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重點：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 教學(xué)難點：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 教學(xué)過程： 1、教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。 2、聽錄音兩遍，提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒？ 3、 分句教唱，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。 4、教唱第二段歌詞。 5、在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。 6、小結(jié)。 第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《乒乓變奏曲》《踢毽子》 2、創(chuàng)編《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進一步培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的熱愛。 2、能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動中，鍛煉聽覺記憶能力。 3、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點：變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入：師彈奏音樂主題 二、新授課 第一階段：音樂主題 1、認讀樂譜。 這段音樂，從感覺上說，很相似。只有個別音不一樣，請你找一找，不一樣的地方在哪里？ 2、尋找音樂形象：這段音樂表現(xiàn)一種球類運動。你能試著猜一猜嗎？ 第二階段：完整感受音樂 1、師：請你判斷樂曲的演奏樂器和音樂的情緒。 2、邊看樂譜，邊數(shù)一數(shù)，這個旋律在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？ 第三階段：分段欣賞 1、探究活動一 ——變奏1 2、探究活動二 ——變奏2 讓我們來聽聽主題的第二次重復(fù)，音樂在什么地方發(fā)生了變化？（音區(qū)、快慢、強弱） （指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計動作。） 3、探究活動三 ——變奏3 區(qū)分變奏1與3。 4、探究活動四 ——變奏4和變奏5 三、樂曲鞏固 第四階段：完整表現(xiàn)音樂 四、欣賞《踢毽子》 1、提問導(dǎo)入 “你閃喜歡玩哪些游戲？” 2、賞管弦樂曲《踢毽子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題 3、師表演踢毽子動作，開始時兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。 4、生隨音樂即興地做踢毽子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能否合拍，達到“用動作來理解音樂，表演音樂”的目的。 5、聽一遍《踢毽子》以加深印象，并要求學(xué)生能合拍，能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。 第四課時： 教學(xué)內(nèi)容 ：集體舞《哦，十分鐘》 教材分析：歌曲《哦，十分鐘》 是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用歡快的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。 2、指導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈創(chuàng)編的基本方法，能完整的表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點： 重點：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。 難點：1.歌曲《哦，十分鐘！》旋律中的切分音節(jié)奏、帶圓滑線的旋律和后十六分音符的正確演唱。2、音準(zhǔn)及八分休止符的停頓。 教學(xué)過程： 一、學(xué)唱歌曲 1、播放歌曲錄音范唱 2、師范唱歌曲 3、出示曲譜，學(xué)習(xí)歌曲第一部分 A、師生接龍彈奏旋律 B、師生接龍視唱曲譜 C、用襯詞“啦”哼唱旋律 4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分的旋律 師范唱，學(xué)生模唱。 5、學(xué)唱第二段歌詞 6、帶著歡快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。 （四）歌曲表演 1、情景表演 同學(xué)們，讓我們唱著這首歌，再現(xiàn)一下課間十分鐘的情景，好嗎？找好你們的伙伴，我們的課間十分鐘開始了。（播放伴奏） 2、小結(jié) 同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！ 第三單元 音樂中的動物 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：1、演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。　　 2、認識換氣記號。　　 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識換氣記號，學(xué)會演唱歌曲。 　　 2、能夠用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動物的叫聲?！　? 3、感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　? 教學(xué)重難點：歌表演《請來看看我們的村莊》?！　? 教學(xué)過程：　　 一、導(dǎo)課　 二、第一遍播放歌曲并提問：歌曲中唱了些什么？學(xué)生邊做動作邊模仿動物叫聲?！　? 小狗叫：wang 大馬叫： hui 　 小鴨叫：ga 小豬叫： heng 小雞叫：ji 小牛叫： mou 　　 小驢叫：a 小羊叫： mie 　 三、第二遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲?！　? 四、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句　　 1、跟教師按節(jié)奏讀襯詞　　 2、跟教師學(xué)唱　　 3、隨琴演唱　　 五、第三遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲，并接唱結(jié)尾句?！　? 六、學(xué)唱歌曲　　 a、第一段：　　 1、生跟琴逐句學(xué)唱，請學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱?！　? 2、從最后一句倒著一句一句接唱　　 3、完整唱第一段　　 4、認識換氣記號，教師示范，學(xué)生模仿，動作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然?！　? b、第二段：1、生跟琴逐句學(xué)唱一遍　　 2、完整演唱第二段　　 c、第一、二段連起來唱，注意換氣?！　? d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號?！　? e、跟琴完整演唱歌曲　　 七、歌表演　　 1、聽音樂跟老師表演　　 2、跟教師隨錄音演唱并表演　　 八、小結(jié) 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《螃蟹歌》 2、欣賞《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會體驗歌曲中的歡快詼的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。 2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。 3、知識與技能：能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準(zhǔn)確按著節(jié)奏演唱歌曲。 教學(xué)重點：按照準(zhǔn)確的節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)難點： 1、一字多音的演唱 2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲 3、能夠運用四川方言來演唱歌曲 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、節(jié)奏練習(xí)，趣味導(dǎo)入 三、歌曲教學(xué) 1、認識螃蟹，了解螃蟹 師：說到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹長什么樣子呢？ 生根據(jù)自己的認識暢談，教師可引導(dǎo)學(xué)生在說的同時，讓學(xué)生根據(jù)自己所說用動作表現(xiàn)出來。 2、節(jié)奏訓(xùn)練 A：師出示旋律，師指導(dǎo)學(xué)生看老師口型，學(xué)習(xí)節(jié)奏。 B：同學(xué)們節(jié)奏打得非常棒，只要我們再把這群可愛的符寶寶唱到節(jié)奏中就可以了。 C：師范唱旋律，彈琴指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律。 D：師指導(dǎo)學(xué)生用一句話帶入旋律介紹自己。 3、根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹四川民歌，指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。 4、學(xué)歌曲 A：師指導(dǎo)學(xué)生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲 B：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟范唱演唱歌曲，并找出學(xué)困樂句。 C：采用生生互助------師生互助的方式解決學(xué)困句。 D：師引導(dǎo)學(xué)生用洪亮的聲音演唱歌曲。 四、拓展延伸 五、聆聽《口哨與小狗》。 1、聽后問：“聽后你覺得心情是很愉快還是很悲傷?音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？” 2、復(fù)聽音樂。 提問：“你在音樂中還聽到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫。” 3、分角色表演。 4、老師表揚表演得生動、有創(chuàng)意的學(xué)生。 第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《老牛和小羊》2、欣賞《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目的： 1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕松有彈性的演唱《老牛和小羊》 2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。 教學(xué)重點：唱好歌曲《老牛和小羊》 教學(xué)難點：念好帶do′音 教學(xué)過程： 一、學(xué)唱歌曲 1、師彈奏前奏，引導(dǎo)學(xué)生回憶 2、引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的伴奏演唱 3、按要求讓學(xué)生跟著鋼琴演唱一遍 4、要求學(xué)生唱到高旋律不喊叫、不走音、不發(fā)虛。 5、在演唱歌曲中的老牛時指導(dǎo)學(xué)生用斷音的方法演唱，使歌曲更生動。 二、學(xué)習(xí)兒歌《老牛和小羊》 三、欣賞《杜鵑圓舞曲》 （一）導(dǎo)入 欣賞曲 1、播放樂曲前一小段 2、導(dǎo)入 3、出示課題：《杜鵑圓舞曲》 4、初聽全曲 5、交流討論結(jié)果 （二）分段欣賞樂曲 1、初聽第一部分 師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒 2、復(fù)聽第一部分 師：看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。 3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒 4、初聽第二部分 師：情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒 5、復(fù)聽第二部分 6、初聽第三部分（第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？） 7、復(fù)聽第三部分 （三）表現(xiàn)樂曲 1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩 2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。 四、小結(jié) 第四課時： 教學(xué)內(nèi)容：活動《動物聯(lián)歡會》 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練地演唱歌曲，學(xué)會用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、 聆聽音樂，感受十二生肖動物的形象特征，并能用動作模仿表現(xiàn)各種動物形象，鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動。 教學(xué)重點：記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來唱歌曲，設(shè)計簡單表演方式 教學(xué)難點：創(chuàng)造性地音樂表演 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入新課 1、出示謎語，猜老師屬相。 2、學(xué)生說說自己的屬相 3、提問：你知道屬相有多少個嗎？ 4、教師小結(jié)，出示課題。 師：十二屬相也叫十二生肖，按照中國的農(nóng)歷，古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物來配十二個不同的年份。我們每個中國人有自己的屬相，照這樣算來，一個中國家庭就是一個小小的動物園，這多有趣呀。 二、教唱歌曲。 1、播放動畫，初步感受歌曲 2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。 三、歌曲表演 1、分角色跟音樂表演。 2、游戲 四、課堂小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道十二生肖是我國的一個民間文化，是我國祖先智慧的結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道，除了我們國家有十二生肖以外在國外許多國家也有它們的生肖，只不過所選的動物不一樣。請同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語，下節(jié)課讓我們一起來分享。 第四單元 五十六朵花 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿西里西》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會歌曲《阿西里西》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。 2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發(fā)音樂興趣。 3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，能做幾個彝族舞的基本動作。 教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《阿西里西》，能用歡快的情緒有感情地演唱。 教學(xué)難點：結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 同學(xué)們好！快樂的音樂課又來到了，首先，讓我們一起隨著歡快的音樂動起來，跟我做自由的發(fā)揮，請起立。準(zhǔn)備好了，看誰跳得最好看。（播放歌曲《愛我中華》） 二、導(dǎo)入新課。 1、學(xué)們的舞呀跳得真不錯。請坐。 2、剛才歡快的音樂把我們帶到了一個美好、和諧的大家族中，那就是中華民族。我國是一個多民族的國家，一共有56個民族，56個民族就像兄弟姐妹一樣團結(jié)互助、友好往來。 3、歌曲《阿西里西》，“阿西里西”是彝族語“我們是好朋友”的意思。 4、聽音樂跟唱旋律。 5、歌中都唱了些什么？誰聽見了？ 三、按節(jié)奏讀歌詞。 四、學(xué)唱歌曲。 五、律動、游戲，激發(fā)興趣。 六、小結(jié)。 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《快樂的牧羊人》《宜蘭童謠》 教學(xué)目標(biāo)： 1、喜歡聽樂曲《快樂的牧羊人》，感受樂曲愉快、幽默的情緒。 2、能根據(jù)音樂做相應(yīng)的動作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。 活動過程： 1、初聽音樂 2、完整欣賞音樂。嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。 　　 學(xué)習(xí)用各種象聲詞（如“哈。。啦。。嘻。?！钡龋﹣砗叱约赫J為最好笑的一句旋律。在音樂的伴奏下，鼓勵用不同的肢體動作或表情來表現(xiàn)自己愉快的心情。 三、聽賞《宜蘭童謠》 師：今天老師要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺灣采風(fēng)，收集了許多臺灣民謠，整理、創(chuàng)作出動聽的管弦樂曲《臺灣音畫》，將美麗的臺灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動地展現(xiàn)在人們面前。就讓我們來欣賞《宜蘭童謠》。 （1） 初聽《宜蘭童謠》。 （2） “你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”長號 大提琴 小號 圓號 （3）再聽《宜蘭童謠》。 四、小結(jié) 第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《滾核桃》 編創(chuàng)《小羊過橋》 教學(xué)目標(biāo) ：欣賞打出樂“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同敲擊鼓的方法。 教學(xué)重點難點：用出鼓表現(xiàn)不同的情景。編創(chuàng)《小羊過橋》 教學(xué)過程： 一、欣賞《滾核桃》　　 1、導(dǎo)入 （ 回憶打出樂器在音樂中的作用？） 2、初步欣賞《滾核桃》 3、復(fù)聽音樂 （仔細聆聽音樂，感受音樂的速度、力度、節(jié)奏等變化。） 4、 創(chuàng)作（模仿打鼓，來表現(xiàn)幾個情景。） 5、 請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。 6、 完整欣賞歌曲。 2、 編創(chuàng)《小羊過橋》 （創(chuàng)編是注意安全） 第四課時: 教學(xué)內(nèi)容：歌表演 《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。 2、技能目標(biāo)：①能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。 ②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。 ③通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。 教學(xué)重點：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。 教學(xué)難點：1、歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。 2、通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。 教學(xué)過程： 一、了解藏族風(fēng)土人情 二、了解藏族踢踏舞 1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主） 2、跟著《我的家在日喀則》音樂律動 三、歌曲學(xué)習(xí) 1、初聽歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。請仔細聽歌曲中都唱了些什么？ 師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。 2、難點解決：學(xué)唱第二部分長音處。 最后一個“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。 3、再聽歌曲 思考：這首歌曲可以分為幾段？ 4、跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱） 四、創(chuàng)編歌曲 1、日喀則是個好地方，其實我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來） 2、生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》 五、小結(jié) 第五單元 調(diào)皮的小鬧鐘 第一課時：欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)重、難點： 1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。 2、通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂 歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。 1、師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。 2、教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？ 3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。 4、啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。 5、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。 二、參與活動、記憶主題 同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。 《數(shù)格子》游戲 我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。 1、播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。 2、反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴。 3、師生共同演唱歌詞。 4、師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。 三、激發(fā)興趣、獲求新知 四、知識拓展，表現(xiàn)樂曲 第二課時：唱歌《時間像小馬車》 教學(xué)目標(biāo) ： 1、要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。 2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱《時間像小馬車》。 3、在自編自演的音樂活動中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。 教學(xué)分析 ： 《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。 “我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。 教學(xué)重點：用正確的方法演唱歌曲。 教學(xué)難點：音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個，演唱時吐字易含混。 教學(xué)過程 ： 一、聽聽動動——感受音樂 聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。 二、唱唱跳跳——享受音樂 學(xué)唱新歌《時間像小馬車》 1、完整地聆聽歌曲 2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。 3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。 4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。 5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。 三、說說動動——表現(xiàn)音樂 1、師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學(xué)生對該項活動有初步的了解。 2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。 3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。 4、解決難點：多次練習(xí)弱拍起讀。 5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。 6、分角色進行朗讀，進一步加強學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。 四、小結(jié) 第三課時：欣賞《在鐘表店里》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認真聽賞《在鐘表店里》，感受音樂場景。 2、能用比較和諧的聲音和同學(xué)合唱《大鐘和小鐘》 3、在音樂活動中能大膽和其他同學(xué)合作，并初步體驗到集體表現(xiàn)的快樂。 教學(xué)重、難點： 1、在聽賞過程中，表現(xiàn)鐘表的不同形態(tài)和節(jié)奏。 2 《大鐘和小鐘》的合唱部分。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)課 1、今天老師帶大家到一個奇妙的地方感受音樂，聽音樂。 2、播放各種鐘表發(fā)出的聲音。 3、提問：你聽到了什么聲音，猜猜我們到了什么地方。 4、學(xué)生回答。 5、師總結(jié)并出示課題——《在鐘表店里》 二、欣賞《在鐘表店里》 一、導(dǎo)入 1、唱唱《大鐘和小鐘》 2、多媒體出示大鐘，小鐘的節(jié)奏。 ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱ 鐺 鐺 鐺 鐺 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱ 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 3、 “大鐘和小鐘要唱歌了，聽——” ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱ 鐺 鐺 鐺 鐺 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱ 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 5、組織學(xué)生分角色演唱。 6、播放歌曲《大鐘和小鐘》。 7、教師教唱，學(xué)生完整的演唱歌曲。 二、欣賞《在鐘表店里》 1、欣賞《在鐘表店里》第一部分A段音樂。（主題） 2、教師播放第一部分音樂。 3、學(xué)生自由表達音樂感受。 4、 欣賞《在鐘表店里》第一部分B段音樂。（鐘表形象） 5、播放音樂。 6、欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂。（如歌的慢板） 師：這段音樂和前面的音樂有什么不同？播放音樂并與學(xué)生互動。 引導(dǎo)學(xué)生說說節(jié)奏、速度上的變化，并能用語言描述音樂場景。 7、欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂。（主題再現(xiàn)結(jié)束部） 三、小結(jié) 第四課時： 教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》 教學(xué)目標(biāo)： 能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》 教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)大鐘小鐘一起響》 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、律動出示節(jié)奏 X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |） 2、感受與體驗 今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。 （播放《大鐘和小鐘》范唱。） （學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — | 當(dāng) 當(dāng) （學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |） ? ? 3、參與合作創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》 （將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。） （播放范唱，學(xué)生隨音樂演奏。） 4、完整創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》 當(dāng)“大鐘和小鐘一起響”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！ （播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。） 二、小結(jié) 第六單元 童年的游戲 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。 2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。 3、在愉快的音樂活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。 教學(xué)重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點： 1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 2、按要求編創(chuàng)歌詞。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、情景導(dǎo)入 師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！ 表演（第一單元《郊游》）。 大家走累了吧?？?！前面有一片大樹林，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？ 三、學(xué)唱歌曲《打花巴掌》 1、聽錄音范唱，感受歌曲。 1）仔細聆聽歌曲，里面唱了哪些花？ （引導(dǎo)說出幾種花） 2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？ 2、學(xué)習(xí)歌詞。（按節(jié)奏朗讀歌詞） 3、教師范唱歌曲。 4、隨琴演唱歌曲。（ 引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱，表達游戲時的愉快心情。） 5、演唱歌曲譜。（跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點八分音符。） 四、拍手游戲。 學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。 五、編創(chuàng)歌詞。 1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。 2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。 編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。 六、小結(jié)。 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞《陀螺》、《玩具交響曲》。 2、兩首歌曲復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。 2、知道《玩具交響曲》一首電子琴曲。 3、在音樂實踐活動中掌握鞏固2/4、3/4拍的節(jié)拍感。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。 教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。 教學(xué)過程： （一）歌曲復(fù)習(xí)。 1、《哦，十分鐘》 2、《大家來唱》 （二）欣賞：管弦樂《陀螺》。 1、導(dǎo)入 2、出示介紹陀螺及作者比捷。 3、初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？ 4、復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。 （三）欣賞：《玩具交響曲》。 1、導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲鲎妱幽抉R。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏） 2、初聽全曲。 設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3、復(fù)聽全曲。 設(shè)問： （1）樂曲可以分為幾個部分？ （2）你能聽出樂曲的開始與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎 （3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時，請舉手表示你聽出來了。 4、小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？ 第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《幸福拍手歌》2、音樂活動《童謠說唱會》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。 教學(xué)重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？ 二、學(xué)習(xí)歌曲： 1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題) 4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？ 5、板書.節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。 6、按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。 7、按節(jié)奏讀一讀歌詞呢？” 要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8、 學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。 9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。 要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10、完整演唱歌曲 三、音樂活動《童謠說唱會》 1、聽音樂《小老鼠上燈臺》 2、分組創(chuàng)編節(jié)奏 ，讀童謠。 3、綜合表演，選擇打擊樂器參與表現(xiàn)音樂 出示打擊樂器，你們能用上這些打擊樂器，讓