2019春蘇教版數(shù)學(xué)二下第六單元《兩、三位數(shù)的加法和減法》word單元教案.doc

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2019春蘇教版數(shù)學(xué)二下第六單元《兩、三位數(shù)的加 法和減法》word單元教案 教學(xué)目標(biāo)： 能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 先學(xué)探究 1.口算： 15+4 8+9 20+3 7+16 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。 2. 出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？ 2、 交流共享 明確問(wèn)題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？ 學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)算式，提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎？ 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書(shū)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同？ 交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。 3、 反饋檢測(cè) 1. 完成“想想做做”第1.2題。 讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。 集體反饋，電腦驗(yàn)證。 比較每組題的異同點(diǎn)。 第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。 第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。 2.完成“想想做做”第3題。 選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。 其余每組題同桌合作完成。集體訂正。 小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。 3. 完成“想想做做”第4題。 學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。 集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。 4.完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 教學(xué)目標(biāo)： 能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 先學(xué)探究 1.口算。 24+45 12+75 36+18 20—7 24+49 15+75 55+18 50—20 說(shuō)說(shuō)“36+18和20—7”的口算方法。 2. 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。 23+52 35+14 69+13 54+17 說(shuō)說(shuō)估算方法。 2、 交流共享 教學(xué)例2. 出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（不退位的）56—24 （退位的）56—27 這節(jié)課我們研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書(shū)課題） 你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說(shuō)說(shuō)自己口算的方法，再聽(tīng)別人的算法。 全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？ 相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來(lái)，…… 不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，…… 小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法，也通過(guò)比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1.2題。 電腦出示第1.2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。 集體反饋，電腦驗(yàn)證。 比較每組題的異同點(diǎn)。 （第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。） （第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。） 2. 完成“想想做做”第3題。 選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。 其余每組題同桌合作完成。集體訂正。 小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。 3.完成“想想做做”第4題。 學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。 集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。 4.完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 學(xué)生交流估算方法，再通過(guò)計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 第3課時(shí) 解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)： 能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 談話引入 今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：解決實(shí)際問(wèn)題。 2、 交流共享 教學(xué)例3. 大家知道乘車(chē)的時(shí)候有人上車(chē)，也有人下車(chē)。出示例3情境圖。 學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？你知道離站時(shí)車(chē)上有多少人嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。 匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車(chē)人數(shù)，再加上上車(chē)的人數(shù)。或先加上上車(chē)的人數(shù)，再減去下車(chē)的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。 小結(jié)：我們可以先加上上車(chē)的人數(shù)，再減去下車(chē)的人數(shù)，也可以先減去下車(chē)人數(shù)，再加上上車(chē)的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：34+18—15或34—15+18. 怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？ 解答正確嗎？可以用什么方法檢查？ 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1.2題。 學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。 集體交流訂正。 2. 完成“想想做做”第3題。 出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來(lái)多少袋水泥？再減去用去的。 學(xué)生列式計(jì)算。 訂正交流。 3. 完成“想想做做”第4題。 出示情境圖。提問(wèn)：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)120—60是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？ 4. 完成“想想做做”第5題。 出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。會(huì)游泳的32人，會(huì)溜冰的29人。） 提問(wèn)：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式解答，集體訂正。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問(wèn)題，知道了增加就加，減少就減。 第4課時(shí) 練習(xí)六 （1） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。 2. 能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 知識(shí)再現(xiàn) 1.口算（練習(xí)六第1題） 指名口算。 先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。 2. 揭示課題。 板書(shū)：練習(xí)六 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第2題。 同桌兩人合作練習(xí)。 2. 完成“練習(xí)六”第3題。 先明確題目要求，再交流估算方法。 在教材上用“Ο”圈出得數(shù)比50小的算式，用“□”圈出得數(shù)比50大的算式。 3. 完成“練習(xí)六”第4題。 讓學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。 注意速度。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第5題。 指名學(xué)生讀題，理解題意。 提問(wèn)：“下車(chē)15人”“上車(chē)11人”什么意思？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 教師巡視指導(dǎo)。 2. 完成“練習(xí)六”第6題。 指名學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 4、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲？ 第5課時(shí) 練習(xí)六（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。 2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 2、 知識(shí)再現(xiàn) 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎？ 出示課題：練習(xí)六 完成“練習(xí)六”第7題。 引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題，再算第2.3小題。 口算結(jié)束后交流算法。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第8題。 對(duì)比練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化的。） 2. 完成“練習(xí)六”第9題。 出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 3. 完成“練習(xí)六”第10題。 學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？ 學(xué)生口答。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第11題。 說(shuō)說(shuō)原有、賣(mài)出、還剩的之間的關(guān)系。 學(xué)生各自填表。 集體訂正。 2. 完成“練習(xí)六”第12題。 理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。 3. 完成“練習(xí)六”第13題。 指名說(shuō)說(shuō)線段圖所表示的意思。 獨(dú)立解答。 交流并訂正。 說(shuō)說(shuō)先求什么再求什么。 4、 反思總結(jié) 今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問(wèn)題。 第6課時(shí) 練習(xí)六（3） 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 2.熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn) 1.提問(wèn)：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你能自己舉例嗎？ 2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識(shí)。 板書(shū)：練習(xí)六 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第14題。 學(xué)生獨(dú)立口算，校正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)同一組三道題有什么不同和相同的地方。 2.完成“練習(xí)六”第15題。 學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。 3. 完成“練習(xí)六”第16題。 學(xué)生完成在教材上，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 教師評(píng)價(jià)時(shí)，表?yè)P(yáng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第17題。 學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨(dú)立完成。 集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 2. 完成“練習(xí)六”第18題。 看線段圖，我們可以先求什么，再求什么。 指名學(xué)生口答。 3. 完成“練習(xí)六”第19題。 根據(jù)條件，你能提出問(wèn)題解答嗎？ 學(xué)生解答。 4. 動(dòng)腦筋想一想，完成教材第67頁(yè)的“思考題”。 4、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？ 你有什么收獲？ 第7課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo)： 1.用豎式正確計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。 2.掌握正確的驗(yàn)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 十位向百位進(jìn)位的方法。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 先學(xué)探究 1.口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 問(wèn)：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？ 2. 筆算。 37+25 64+8 問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？ 導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。 板書(shū)課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位） 2、 交流共享 1.教學(xué)例4. 出示例題，學(xué)生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會(huì)列式嗎？ 學(xué)生回答后教師板書(shū)：142+86=？（幅） 提問(wèn)：你會(huì)用豎式算出142加86的和嗎？大家來(lái)試一試吧。 讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。 交流計(jì)算方法（讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計(jì)算），得出計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在橫式上。 談話：要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，可以怎么辦？（學(xué)生驗(yàn)算。） 2. 教學(xué)“試一試”。 請(qǐng)大家用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？ 放手讓學(xué)生自己獨(dú)立探索計(jì)算方法，交流計(jì)算方法，討論6加7得13怎么繼續(xù)算。 再讓學(xué)生交換加數(shù)位置，用豎式驗(yàn)算。 3. 總結(jié)計(jì)算方法。 談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)一下筆算進(jìn)位加法時(shí)，要注意什么？ 學(xué)生互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)，逐步形成如下認(rèn)識(shí)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；（2）某一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1. 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進(jìn)1”。 2.完成“想想做做”第2題。 同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個(gè)加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗(yàn)。 3.完成“想想做做”第3題。 采用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只強(qiáng)調(diào)全做對(duì)，并認(rèn)真驗(yàn)算。 4.完成“想想做做”第4題。 讓學(xué)生說(shuō)出圖意，自己解決問(wèn)題，正確計(jì)算出來(lái)。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過(guò)計(jì)算練習(xí)鞏固了知識(shí)。用豎式計(jì)算加法應(yīng)注意數(shù)位對(duì)齊。 第8課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位加法） 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。 2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 估算意識(shí)的培養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 2、 先學(xué)探究 1.豎式計(jì)算。 154+942= 87+261= 指名板演，集體訂正。 提問(wèn)：第1小題為什么千位上是1？第二小題百位上應(yīng)該是幾？為什么？ 2. 大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。（板書(shū)課題） 2、 交流共享 1.教學(xué)例5. 學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？（一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的本數(shù)） 提問(wèn)：你能列式嗎？教師板書(shū)：298+405=？ 你能先估算一下一共幾百本嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的。（只要合理就可以，把它們看成整百數(shù)估計(jì)。） 你能用豎式準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？ 指名板演，教師巡視指導(dǎo)。 交流計(jì)算方法。 和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答） 你做對(duì)了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算） 小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法： （1） 相同數(shù)位對(duì)齊。 （2）從個(gè)位加起。 （3）哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。 2.完成“試一試”。 學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1. 集體訂正，并驗(yàn)算。 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。 2、 完成“想想做做”第2題。 創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥(niǎo)。 讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后改正過(guò)來(lái)。 3、 完成“想想做做”第3題。 學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評(píng)完成情況。 4、 完成“想想做做”第4題。 讓學(xué)生說(shuō)出圖意，自己解決問(wèn)題，正確計(jì)算結(jié)果。 5、 完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生先估算，再口答。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。 第9課時(shí) 練習(xí)七（1） 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確性。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn) 1.今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計(jì)算的？ 2.大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來(lái)完成“練習(xí)七”。板書(shū)：練習(xí)七 二、基本練習(xí) 1、第1題 讓學(xué)生比較每組題哪兒相同、哪兒不同。 那計(jì)算時(shí)會(huì)有哪些不同、那些相同呢？讓小朋友一組一組地計(jì)算，看看有什么聯(lián)系和區(qū)別，想想加法筆算要注意什么。 生筆算每組各題的得數(shù)，指名板演。 讓計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪兒錯(cuò)了，并改正。 比較：每組計(jì)算有什么相同？哪兒不同？進(jìn)位加計(jì)算時(shí)要注意什么？ 通過(guò)比較，你能再說(shuō)說(shuō)加法筆算要怎樣算嗎？ 2、 第2題 指名板演，檢查計(jì)算過(guò)程、得數(shù)和驗(yàn)算方法。 這三道題目，你覺(jué)得有什么特殊的地方嗎？ 3、 第3題 提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己找一找、連一連。 請(qǐng)小朋友算一算，看找出的兩位數(shù)的和是不是1000，驗(yàn)證一下上面的發(fā)現(xiàn)是不是一個(gè)規(guī)律。 剛才找出的數(shù)相加的和是1000嗎？那相加的和是1000的兩個(gè)數(shù)個(gè)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)有什么關(guān)系？ 3、 綜合練習(xí) 1、 第4題 生讀題，說(shuō)說(shuō)有什么條件，求什么問(wèn)題。 請(qǐng)小朋友看一看圖上，哪些是栽好的樹(shù)，哪些是還沒(méi)有栽的樹(shù)，想想問(wèn)題怎樣解決，再自己列式算一算，求出結(jié)果。 算式表示的什么意思？能說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)量相加是一共要栽的棵數(shù)嗎？ 2、 第5題 生讀題，有哪些條件，求的什么問(wèn)題？生列式解答 你怎樣解決的？這是先根據(jù)什么求黃雞的只數(shù)，再根據(jù)什么求黑雞的只數(shù)？ 4、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲和體會(huì)？ 第10課時(shí) 練習(xí)七（2） 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加法口算和三位數(shù)加法筆算的方法，能正確計(jì)算；鞏固按整百數(shù)估計(jì)加法得數(shù)的方法；能應(yīng)用加法計(jì)算解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法筆算和連加 教具準(zhǔn)備：課件 9張數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程： 1、 回顧引入 學(xué)習(xí)加法計(jì)算的哪些內(nèi)容？你學(xué)得比較好的是那些？ 這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)兩位數(shù)加法的口算和三位數(shù)加法的筆算，看哪些小朋友都能正確計(jì)算。同時(shí)還要解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉題里的數(shù)量關(guān)系，能正確解決。 2、 計(jì)算練習(xí) 1、 第6題 生直接在書(shū)上填得數(shù) 交流得數(shù)，選擇第一行讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體算法。 2、 第7題 讓學(xué)生看題說(shuō)說(shuō)表里知道什么數(shù)，要算什么數(shù)，用哪種算法。 生獨(dú)立筆算、填表，師巡視、檢查、指導(dǎo)。 交流筆算結(jié)果，師板書(shū)得數(shù)。 3、 第8題 請(qǐng)看看第8題，想想各要怎樣算，你想怎樣列豎式。 這兩題要怎樣算？還記得連加的豎式可以怎樣列嗎？ 生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 檢查筆算過(guò)程，你對(duì)連加計(jì)算有什么體會(huì)？ 3、 實(shí)際問(wèn)題練習(xí) 1、 第9題 我們已經(jīng)會(huì)三位數(shù)連加，先來(lái)看看第9題。 生讀題，說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。 生獨(dú)立解決。 2、 第10題 生讀題，說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。 這道題怎樣列式？為什么用加法？ 讓學(xué)生估計(jì)下午搬了多少根，并說(shuō)說(shuō)怎樣估計(jì)的。 生計(jì)算結(jié)果，并交流。 你是怎樣想到用加法的？ 3、 第11題 生讀題，了解題意 看一看，根據(jù)條件可以先求哪個(gè)問(wèn)題，然后再根據(jù)什么求另一個(gè)問(wèn)題？先自己看題對(duì)自己說(shuō)一說(shuō)，行嗎？ 你能說(shuō)了嗎？請(qǐng)哪位小朋友來(lái)和大家交流一下。 4、 動(dòng)手做 把9張卡片反扣在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生打亂，再指明學(xué)生按要求組成3個(gè)三位數(shù)。 要求學(xué)生把這3個(gè)數(shù)連加，算出和是多少，記錄下來(lái)。 要求學(xué)生再重復(fù)做一次，記錄得數(shù)。 你每次組成的哪3個(gè)三位數(shù)？和是多少？ 你通過(guò)自己擺出的不同的數(shù)和每次計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)什么？你對(duì)數(shù)學(xué)有什么感受嗎？ 你組成的不同三位數(shù)，他們百位上是哪些數(shù)？十位和個(gè)位上呢？明白為什么每次的書(shū)都是相同了嗎？ 5、 全課總結(jié) 通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？ 第11課時(shí) 三 位 數(shù) 減 兩、三 位 數(shù)（退 位） 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位），學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法， 2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。。 3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考 4.培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程。 教學(xué)用具：情境圖 教學(xué)過(guò)程： 一、 先學(xué)探究 1.用豎式計(jì)算：43-21 68-7 說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法怎樣算？ 板書(shū)課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識(shí)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法，三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的減法。 二、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們：我們學(xué)校是書(shū)香校園，圖書(shū)室里有許多同學(xué)們喜歡看的書(shū)。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書(shū)柜） 提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？） 借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？ 三、思索探究，交流共享： 1.探討：215-93= 提問(wèn)：你能列出算式嗎？ 生答：215-93= 提問(wèn)：怎樣計(jì)算這道橫式？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算 （2）匯報(bào)： 我是用豎式計(jì)算的： 百 十 個(gè) 2 1 5 - 9 3 ————— 1 2 2 ①剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？ ②在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問(wèn)題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？ 提問(wèn)：用豎式計(jì)算要注意什么？怎樣計(jì)算？（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起） 小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，最后還不能忘記寫(xiě)橫式上的得數(shù)哦！ 2.探討215—93的驗(yàn)算方法 （1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對(duì)嗎？（對(duì)） 你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？會(huì)檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。 （2）匯報(bào) （3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說(shuō)得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與我們以前學(xué)過(guò)的加法驗(yàn)算有所不同。（減法驗(yàn)算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)） 總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，因?yàn)椤八愕脤?duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。 3.教學(xué)“試一試”。 指名板演并驗(yàn)算，并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過(guò)程和方法。 同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。 4.總結(jié)計(jì)算方法。 小組內(nèi)討論：用減法計(jì)算時(shí)，要注意些什么？ （1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。 （2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。 三、反饋完善： 1.做“想想做做”第1題 2.做“想想做做”第2題 獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)） 3.想想做做第4題 （1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨(dú)立完成。 （3）集體核對(duì)。（4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。 四、全課總結(jié)： 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。第12課時(shí) 三位數(shù)減法的筆算練習(xí)（連續(xù)退位減） 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減法和整百數(shù)減法的口算方法，理解三位數(shù)連續(xù)退位減的方法，加深認(rèn)識(shí)減法筆算法則，正確筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減法，能應(yīng)用減法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法筆算的連續(xù)退位減 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 1、 揭示課題，引發(fā)動(dòng)機(jī) 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減法的筆算，還能說(shuō)說(shuō)減法筆算的方法嗎？ 這節(jié)課主要通過(guò)筆算練習(xí)，發(fā)現(xiàn)減法筆算里的新問(wèn)題，并且自己探索解決，獲得新的認(rèn)識(shí)，有信心嗎？（板書(shū)課題） 2、 組織練習(xí)，拓展新知 1、 第5題 讓學(xué)生口算并在課本上填寫(xiě)得數(shù)。 交流得數(shù)并板書(shū)。 150-90 、51-35 、1200-500都是退位減嗎？那各是哪一位上不夠減的呢？ 減法計(jì)算時(shí)，當(dāng)相同數(shù)位上不夠減時(shí)，就要從前一位退1作10再減，這就是退位減。 2、 第6題 指名板演，交流計(jì)算過(guò)程和得數(shù)。 758-379十位上是怎樣減的？220-126十位上為什么得9？ 注意個(gè)位不夠減從十位退1后，十位上就比原來(lái)少了1；到十位不夠減從百位退1在十位上加10時(shí)，不能忘記十位上已經(jīng)少1。 比較每組兩題被減數(shù)和減數(shù)有什么相同和不同？?jī)深}在計(jì)算式有什么不同的地方？這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容它叫——連續(xù)退位減（板書(shū)）。 連續(xù)退位減是什么意思？ 通過(guò)計(jì)算、比較，我們發(fā)現(xiàn)了剛才兩題和以前的退位減有什么不同的地方？你有什么新的收獲？ 3、 第7題 指名板演，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的，你是怎樣驗(yàn)算的？ 3、 知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題 1、 第8題 生讀題，獨(dú)立解決。 你是怎樣解決的？為什么用減法算？ 2、 第9題 讀題，并說(shuō)一說(shuō)知道了什么條件。 引導(dǎo)學(xué)生提出用減法計(jì)算的問(wèn)題，并板書(shū)三個(gè)減法問(wèn)題。 4、 課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道怎樣的減法是連續(xù)退位減嗎？連續(xù)退位減按怎樣的方法算？有什么要注意的問(wèn)題？還有哪些體會(huì)？ 第13課時(shí) 隔位退位減 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計(jì)算方法過(guò)程。 2、 能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解隔位退位減的算理。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 情境導(dǎo)入 出示教材例7中的畫(huà)面，讓學(xué)生閱讀人物對(duì)話。 提問(wèn)：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？ 2、 交流共享 1.談話：求“一年級(jí)同學(xué)畫(huà)了多少幅兒童畫(huà)？”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：204—108=？（幅） 列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題？（學(xué)生回答） 2、 談話：“個(gè)位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個(gè)新的問(wèn)題，我們這節(jié)課就要解決這個(gè)問(wèn)題。你能用撥算珠的辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ （1）學(xué)生撥算珠計(jì)算。 可以自己算，也可以與同學(xué)交流。 在班內(nèi)交流撥珠計(jì)算方法。交流過(guò)程中提問(wèn)： ①個(gè)位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？ ②百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？ （2） 聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。 先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程和計(jì)算方法。 3、 談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？ 讓學(xué)生一起驗(yàn)算。 小結(jié)。提問(wèn)：這節(jié)課的減法計(jì)算與以往的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？ 在學(xué)生回答時(shí)板書(shū)課題。 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1題。 獨(dú)立做題。指定兩人板演，每人做一組題。 全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。 2.完成“想想做做”第2題。 幫助啄木鳥(niǎo)指出題中的錯(cuò)誤在哪里。 交流：在減法的過(guò)程中要注意些什么？獨(dú)立訂正。 3.完成“想想做做”第3題。 獨(dú)立計(jì)算。 驗(yàn)算時(shí)，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要查找原因。 4.完成“想想做做”第4題。 談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計(jì)算。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。 5.完成“想想做做”第5題。 學(xué)生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？ 4、 反思總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？ 歸納： （1） 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算被減數(shù)中間有0的退位減。 （2） 計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意某個(gè)數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)。 第14課時(shí) 練習(xí)八（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。 2、 能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練計(jì)算。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn) 1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：練習(xí)八） 2.完成“練習(xí)八”第1題。 指名學(xué)生板演。 提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第2題。 組織學(xué)生分組練習(xí)。 分組討論，比較每組練習(xí)的特點(diǎn)。 教師巡視指導(dǎo)。 集體交流，逐一分析每組練習(xí)。 注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。 2.完成“練習(xí)八”第3題。 讓學(xué)生用豎式計(jì)算，鞏固退位減的方法，并進(jìn)行驗(yàn)算。 指名板演，逐一交流。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第4題。 提問(wèn)：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元怎樣計(jì)算？ 學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。 2.完成“練習(xí)八”第5題。 指名讀題，幫助學(xué)生理解題意，獲得解題思路。 四年級(jí)訂多少份？六年級(jí)呢？ 該怎樣列式？ 列式解答，組織交流。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn)：通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？ 你有什么收獲的體會(huì)？ 希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。 第15課時(shí) 練習(xí)八（2） 教學(xué)目標(biāo)： 3、 正確計(jì)算三位數(shù)連減、加減混合運(yùn)算。 4、 運(yùn)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練計(jì)算。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 知識(shí)再現(xiàn) 1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書(shū)課題（練習(xí)八） 2.口算。 出示“練習(xí)八”第6題。 看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 口答，齊說(shuō)得數(shù)。 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第7題。 組織學(xué)生討論，被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，計(jì)算完成填表。 2.完成“練習(xí)八”第8題。 提問(wèn)：三個(gè)數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？ 學(xué)生計(jì)算，指名板演。 小結(jié)并訂正。 3.完成“練習(xí)八”第9題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。 組織學(xué)生分組討論： 根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計(jì)算的問(wèn)題？ 學(xué)生提出問(wèn)題，自己解答。 集體交流。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第10題。 指名學(xué)生讀題，提問(wèn)：你知道了什么？要求什么？ 列式計(jì)算，集體訂正。 2.完成“練習(xí)八”思考題。 先組織學(xué)生理解題意。 組織學(xué)生列式計(jì)算。 解題交流，揭示規(guī)律。 教師講解，提示重點(diǎn)。 4、 反思總結(jié) 今天我們完成了“練習(xí)八”的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？還有什么不懂的嗎？ 第16課時(shí) 復(fù)習(xí)（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計(jì)算；會(huì)用差加上減數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算減法，自覺(jué)養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 加法和減法的口算、筆算 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 1、 知識(shí)系統(tǒng)整理 提問(wèn)：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生整理。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成“復(fù)習(xí)”第1題。 讓學(xué)生口算并寫(xiě)出得數(shù) 交流并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 2.完成“復(fù)習(xí)”第2題。 組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。 組織交流小結(jié)法則。 進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關(guān)系。 3.完成“復(fù)習(xí)”第3.4題。 組織學(xué)生獨(dú)立完成指名學(xué)生板演。 組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、 解決實(shí)際問(wèn)題 1、 第5題 生讀題，討論根據(jù)什么求第一個(gè)問(wèn)題，怎樣求第二個(gè)問(wèn)題。 2、 第6題 生讀題，在圖上表示出條件，并交流、檢查圖上注明的條件。 求李乙到張麗家有多少米？怎樣列算式？為什么要這樣列式？ 讓學(xué)生計(jì)算結(jié)果，回答問(wèn)題 想想李乙家到劉陽(yáng)家有多少米可以怎樣求出來(lái)，再列式解決。 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 四、反思總結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？ 第17課時(shí) 復(fù)習(xí)（2） 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固加、減法的筆算方法，體會(huì)加減法之間的關(guān)系，感受加減法運(yùn)算中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，能正確應(yīng)用加減法計(jì)算解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)加減法互逆關(guān)系和解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)口算和筆算，進(jìn)一步掌握了計(jì)算方法。這節(jié)課進(jìn)一步復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，并通過(guò)這些計(jì)算探索規(guī)律，用這些計(jì)算解決加減法的一些實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題） 二、計(jì)算探究 1、第7題 指名板演，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 你覺(jué)得加法和減法筆算要注意什么？ 每組里的算式有什么相同和不同的？我們把第一組算式讀一讀、想一想。 請(qǐng)小朋友在自己觀察另外兩組算式里的數(shù)，想想和第一組算是有什么相同的地方。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察并比一比每組的三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 吃哦個(gè)這三組算式里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、第8題 學(xué)生看每個(gè)小題，說(shuō)說(shuō)題意。 左邊表里的“和”怎樣算呢？要填寫(xiě)“加數(shù)”，你怎樣算？自己根據(jù)剛才的規(guī)律想一想。 右邊表里“差”會(huì)算嗎？能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想到“減數(shù)”和“被減數(shù)”怎樣算嗎？ 學(xué)生每人選擇填寫(xiě)一個(gè)表格。 交流表里填寫(xiě)的數(shù)并板書(shū)，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。 3、第9題 獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣填、怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生分析推理，確定結(jié)果。 4、第10題 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式，說(shuō)說(shuō)都是怎樣算的，最后結(jié)果都是多少，交流能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 那怎樣知道你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律到底對(duì)不對(duì)呢？ 讓學(xué)生再按上面方法計(jì)算、驗(yàn)證。 三、解決實(shí)際問(wèn)題 1、第12題 讀題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)條件，明確要求到12時(shí)博物館里有多少人。 生獨(dú)立解決，指名板演。 小朋友看看黑板上的算式是怎樣列的，你知道先求得什么，再求的什么？ 這樣解決是怎樣想的呢？還有不同的算法嗎？這是怎樣想的？還能有什么方法？ 小朋友回顧一下解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，有什么體會(huì)和大家分享嗎？ 2、第13題 學(xué)生自讀題目。通過(guò)估算哪三個(gè)年級(jí)人數(shù)靠近1000人，把它們分成兩組。 3、完成“復(fù)習(xí)”思考題。 學(xué)生自己圈數(shù)計(jì)算，比較發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候差最大，什么時(shí)候差最小。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢，有什么體會(huì)？你對(duì)實(shí)際問(wèn)題有哪些認(rèn)識(shí)？ 附送： 2019春西師大版數(shù)學(xué)一下10《方向和位置、認(rèn)識(shí)圖 形、認(rèn)識(shí)鐘表》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解，提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。 2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 3. 在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容 教師：我們?cè)谶@本書(shū)中還認(rèn)識(shí)了方向和位置、認(rèn)識(shí)了一些圖形，還認(rèn)識(shí)了鐘表，能簡(jiǎn)單地回憶一下在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下、左和右，還會(huì)在教室里找出座位，會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象；在認(rèn)識(shí)圖形中，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；在認(rèn)識(shí)鐘表中，認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。 教師：這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。 二、復(fù)習(xí)方向和位置 教師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？ 學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。 教師：這里老師有一個(gè)問(wèn)題，你在什么情況下用上、下這兩個(gè)方向詞，在什么情況下用前、后這兩個(gè)方向詞來(lái)介紹物體的位置呢？ 學(xué)生：介紹的物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí)，就要用上、下的方向詞來(lái)介紹，在一個(gè)水平面上時(shí)，就用前、后的方向詞來(lái)介紹。 多媒體課件出示第120頁(yè)第6題的遙控板圖。 教師：這是一個(gè)豎立起來(lái)的遙控板，如果要介紹這個(gè)遙控板上按鍵的位置，你覺(jué)得應(yīng)該用你學(xué)過(guò)的哪些方向詞來(lái)介紹？ 學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來(lái)介紹。 教師：為什么要用上、下的方向詞來(lái)介紹呢？ 學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來(lái)的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。 教師：我覺(jué)得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第120頁(yè)，看看書(shū)上是怎樣介紹的。 學(xué)生翻書(shū)后發(fā)現(xiàn)，自己的這個(gè)想法是對(duì)的。 教師：請(qǐng)你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。 學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢(shì)來(lái)判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。 教師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧，自己把這道題填寫(xiě)完成。 學(xué)生完成后，集體訂正。 教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來(lái)描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。 多媒體課件出示第121頁(yè)第8題。 教師：你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎？自己在書(shū)上連一連并想一想你是怎樣判斷的。 學(xué)生作業(yè)后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。 教師：這就是我們說(shuō)在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。 三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形 教師：我們?cè)谶@本書(shū)中認(rèn)識(shí)了哪些圖形？ 學(xué)生：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 教師：下面哪些圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？ 學(xué)生判斷。 教師：你是怎樣判斷它們是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的？ 學(xué)生說(shuō)自己的理由。 教師：這些圖形中，哪兩個(gè)圖形最容易混淆？ 學(xué)生：長(zhǎng)方形和正方形。 教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？ 學(xué)生：長(zhǎng)方形整個(gè)圖形要長(zhǎng)一些，而正方形方方的，四條邊一樣長(zhǎng)。 教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，用你們區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。 學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。 四、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表 多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。 教師：我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，你能在這個(gè)鐘面上指出時(shí)針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的？ 學(xué)生回答。 教師：對(duì)了，鐘面上細(xì)一些長(zhǎng)一些的是分針，粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎？比如整時(shí)怎樣表示？ 學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。 教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。 教師：幾時(shí)半又怎樣表示呢？比如2時(shí)30分？ 讓學(xué)生說(shuō)出分針指著6，時(shí)針指著2和3的中間，就是2時(shí)30分。 隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。 教師：是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎？ 學(xué)生：是的。 多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。 教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí)，哪種情況使用大約幾時(shí)來(lái)表達(dá)時(shí)間呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出快到整時(shí)了或者超過(guò)整時(shí)，但超過(guò)得不多的情況下，都可以用大約幾時(shí)來(lái)描述時(shí)間。 多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。 教師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來(lái)完成第122頁(yè)第12題。 抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn)，簡(jiǎn)單說(shuō)明自己辨認(rèn)的理由，全班集體訂正。 五、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？ 學(xué)生回答。