2019春未來版品生二下《祝賀你》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019春未來版品生二下《祝賀你》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊小伙伴的長處。 2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、稱贊他人的能力。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。 3、在與同學(xué)的交往中培養(yǎng)學(xué)生樂于稱贊他人的品質(zhì)。 教學(xué)重點難點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊小伙伴的長處。 難點是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、稱贊他人的能力。 教學(xué)過程： （一）兒歌導(dǎo)入，激發(fā)熱情。 1、教師出示兒歌《好朋友》,學(xué)生共同讀兒歌，同桌之間做動作。 《好 朋 友》 金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭，結(jié)結(jié)實實勾一勾。 勾一勾，點點頭，一起學(xué)習(xí)做活動，我們都是好朋友。 2、介紹我的好朋友 同學(xué)們，你們現(xiàn)在有沒有自己的好朋友呢?誰愿意和老師站在一起向大家介紹你的好朋友呢？請學(xué)生上臺介紹自己的好朋友，并將自己的好朋友請到講臺前。向大家介紹認(rèn)識過程。并請同學(xué)和自己的好朋友一起給大家表演一個節(jié)目。 3、怎樣和同學(xué)交朋友呢? 你希望和怎樣的同學(xué)做好朋友？怎樣才能和更多的同學(xué)交朋友呢？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分組匯報。 （二）玩玩樂樂，動中導(dǎo)行。 活動一：夸夸我的小伙伴。教師先讓學(xué)生觀看《手捧空花盆的孩子》，在入情入境中體會“誠實”這一優(yōu)點。結(jié)合課文插圖，為學(xué)生提供多種思路，讓學(xué)生知道什么樣的行為是值得我們夸贊的，從而打開思想的閘門，暢所欲言，夸夸自己身邊的小伙伴。教師選用有特色的語言進(jìn)行點評，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，從而使課堂教學(xué)氛圍更加熱烈。 活動二：火眼金睛猜猜看。教師先描述一小伙伴的特征，讓大家猜。如：她是我們班的小百靈鳥，得過許多歌唱比賽的獎；他是我們班的小雷峰，經(jīng)常幫助同學(xué)，受到大家的喜愛等。孩子們興趣高漲地猜測本班同學(xué)，被猜到的學(xué)生臉上也洋溢著被贊揚的喜悅。再由學(xué)生模仿老師描述同學(xué)的優(yōu)點，其他同學(xué)猜一猜。 活動三：多種形式夸伙伴。鼓勵學(xué)生通過多種途徑來夸自己的小伙伴，可以說一說，畫一畫，或者演一演。用優(yōu)美的語句概括伙伴的一個優(yōu)點，畫出朋友的某一個閃光點，演出自己的某一個特長。在這個過程中讓學(xué)生學(xué)會贊揚他人。同時可以采訪被贊揚的同學(xué)心中有什么樣的感受，讓學(xué)生體會到贊揚給人帶來的愉悅感。 活動四：同種小小優(yōu)點樹。通過全班同學(xué)給優(yōu)點樹上貼蘋果的活動，學(xué)會贊美別人的另一種方法——將他人的優(yōu)點寫下來?！澳阌X得誰身上有什么優(yōu)點，就把它寫在紅蘋果上，送給你的好朋友。”學(xué)生完成制作過程，將紅蘋果貼在優(yōu)點樹上。 （三）談話點題，總結(jié)升華。 小小優(yōu)點樹在大家的共同努力下，結(jié)滿了紅彤彤的大蘋果。也讓我們結(jié)交到了更多的好朋友，看到了同學(xué)們身上更多的閃光點，老師“祝賀你們！” 板書設(shè)計： 祝賀你 介紹我的好朋友 夸夸我的小伙伴 課后反思：我在教學(xué)《祝賀你》這一課時，選擇學(xué)生喜歡的讀兒歌、猜一猜、畫一畫、演一演、做游戲、動手制作等多種方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)全體學(xué)生參與活動的熱情。在稱贊別人優(yōu)點的同時，學(xué)習(xí)了別人的長處，獲得了愉悅的情感體驗。使每個學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動過程中樹立了自信心，體驗了多交朋友給自己帶來的快樂與進(jìn)步。較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 （一）教材分析： 本課屬于未來出版社《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》中的第二主題《祝賀你》。 《祝賀你》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過交朋友從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。讓學(xué)生既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確認(rèn)識自己的同時，也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學(xué)生往往以自我為中心，不善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，不善于向他人學(xué)習(xí)?；谶@樣的考慮，本次教學(xué)活動教師從他們熟知的小伙伴入手，讓學(xué)生多交朋友、多發(fā)現(xiàn)、多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，使自己不斷進(jìn)步。 （二）教學(xué)理念： 以學(xué)生為中心，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在活動中，體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中，提高認(rèn)知水平。在活動中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的好習(xí)慣。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、知道和同學(xué)交朋友的方法，感受朋友給自己帶來的快樂。 2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊小伙伴的長處。 3、與同學(xué)友好相處，真誠的為同學(xué)的進(jìn)步喝彩祝賀。 4、樹立學(xué)生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。 教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并稱贊同學(xué)的優(yōu)點。 教學(xué)難點：怎樣從同學(xué)身上學(xué)習(xí)優(yōu)點。 （四）教學(xué)用具：優(yōu)點樹干，優(yōu)點樹葉卡。 （五）板書設(shè)計： 2. 祝賀你 介紹我的好朋友 夸夸我的小伙伴 看看誰的優(yōu)點多 我們都是好朋友 （六）教學(xué)過程： 一、活動一：介紹我的好朋友 （一）讀兒歌 教師活動：出示《好朋友》兒歌。 《好 朋 友》 金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭，結(jié)結(jié)實實勾一勾。 勾一勾，點點頭，一起學(xué)習(xí)做活動，我們都是好朋友。 學(xué)生活動：共同讀兒歌，同桌邊讀邊做動作。 設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的兒歌，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生多交朋友的愿望。 （二）介紹我的好朋友。 教師活動：讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家，并說說是怎么認(rèn)識的？ 學(xué)生活動：同桌互相介紹自己的好朋友。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白每個人都有好朋友，分享好朋友給自己帶來的快樂。 （三）怎樣和同學(xué)交朋友？ 教師活動:你希望和怎樣的同學(xué)做好朋友？怎樣才能和更多的同學(xué)交朋友呢？ 學(xué)生活動：四人一組討論，然后分組匯報。 教師小結(jié)：多觀察，多交流，就會有更多的好朋友。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主交流的過程中，知道和同學(xué)交朋友的方法。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 二、活動二：夸夸我的小伙伴 （一）說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。 教師活動：為學(xué)生提供思路，讓學(xué)生自由說說自己知道的同學(xué)有哪些優(yōu)點和特長？ 學(xué)生活動：具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長（多多益善）。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)做生活中的有心人。 （二）猜一猜他（她）是誰？ 教師活動：設(shè)計謎語。分別示范描述幾個學(xué)生突出的特長或優(yōu)點，猜猜他是班上的那位同學(xué)？看誰猜得準(zhǔn)。 學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一猜。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生互相描述，突出特點，贊美優(yōu)點，做猜一猜游戲。 學(xué)生活動:生生互動，各組員輪流描述班內(nèi)同學(xué)，其他組員猜測。 設(shè)計意圖：通過游戲形式促進(jìn)同學(xué)之間的了解和交往。使學(xué)生在游戲活動中體驗真誠和快樂。 （三）多種形式夸伙伴 教師活動：鼓勵學(xué)生通過說一說、畫一畫、唱一唱、演一演多種形式夸夸小伙伴。 學(xué)生活動：選擇自己喜歡的方式夸小伙伴。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用自己的特長，稱贊小伙伴。這樣不僅增強小伙伴的自信心，而且自己也得到發(fā)展。 活動三：制作“優(yōu)點樹”，看看誰的優(yōu)點多。 （一）你的優(yōu)點我知道： 教師活動：將優(yōu)點樹和樹葉卡分給各小組。引導(dǎo)學(xué)生以“你的優(yōu)點我知道”為主題，填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 學(xué)生活動：把小伙伴的優(yōu)點寫在優(yōu)點樹葉卡上。評一評，誰寫得好。 （二）制作優(yōu)點樹： 教師活動：告訴學(xué)生制作優(yōu)點樹的方法。把自己填寫好的不同的優(yōu)點樹葉卡送給你所夸贊的小伙伴，讓他自己貼在優(yōu)點樹干上，制成一棵屬于自己的優(yōu)點樹。 學(xué)生活動：制作優(yōu)點樹。 設(shè)計意圖：通過送優(yōu)點樹葉卡的方式，增強學(xué)生參與活動的主動性和積極性，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。 （三）展示優(yōu)點： 教師活動：鼓勵學(xué)生站到臺上來展示自己的優(yōu)點。特別要鼓勵獲得的優(yōu)點樹葉卡較少的同學(xué)來展示，增強其自信心，并繼續(xù)補充其每一個優(yōu)點，鼓勵每一點進(jìn)步。 學(xué)生活動：展示自己的優(yōu)點，重新認(rèn)識自我！其他同學(xué)以熱烈的掌聲表示祝賀！ 設(shè)計意圖：鼓勵所有學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生明確：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也能使自己不斷進(jìn)步的道理。 活動四：我們都是好朋友 （一）主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，和他（她）交朋友。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生開展“你做我的老師吧”活動。即主動學(xué)習(xí)同學(xué)、朋友身上的優(yōu)點或能夠吸引你的某一特長。 學(xué)生活動：主動“求師”，交新朋友。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生議一議：如果別人有缺點，我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生活動：在老師的引導(dǎo)下自由暢談。 設(shè)計意圖：促進(jìn)同學(xué)間的了解，讓學(xué)生明白，在朋友有缺點時要委婉指出，并幫助其改正，也使自己在學(xué)習(xí)或幫助別人的過程中感受到快樂與進(jìn)步，使同學(xué)間的友誼更加深厚。 （二）擴大朋友圈 教師活動：引導(dǎo)鼓勵學(xué)生由班級內(nèi)拓展到和其它年級的同學(xué)交朋友。 學(xué)生活動：將自己的好朋友介紹給其他同學(xué)和伙伴，擴大朋友圈。 設(shè)計意圖：拓展視野，為形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)的集體意識營造氛圍，構(gòu)建平臺。 教師總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)了同學(xué)身上的許多優(yōu)點，并和他們交成了好朋友。只要同學(xué)們互相幫助、互相欣賞，不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，自己就能取得不斷的進(jìn)步！ （八）課后反思： 我在教學(xué)《祝賀你》這一課時，選擇學(xué)生喜歡的讀兒歌、猜一猜、畫一畫、演一演、做游戲、動手制作等多種方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)全體學(xué)生參與活動的熱情。在稱贊別人優(yōu)點的同時，學(xué)習(xí)了別人的長處，獲得了愉悅的情感體驗。使每個學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動過程中樹立了自信心，體驗了多交朋友給自己帶來的快樂與進(jìn)步。較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 （九）課例點評 本節(jié)課教師抓住了小朋友活潑可愛、好動的年齡特點，結(jié)合其生活實際，創(chuàng)造了一個輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生活情境中投入到學(xué)習(xí)中。大量的活動，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動為中心的新課程教學(xué)理念，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到了充分發(fā)揮。我認(rèn)為本節(jié)課有以下突出的特點： 1、 活動的多樣化是本節(jié)課的亮點。 活動性是小學(xué)《品德與生活》的基本性質(zhì)，本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了這一理念。教師圍繞“發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點”之一主題內(nèi)容，設(shè)計了“介紹自己的好朋友”、“夸夸我的小伙伴”、“制作優(yōu)點樹”、“找朋友”四個板塊，讓學(xué)生通過各種活動真誠的稱贊小伙伴，喜歡和同學(xué)交朋友，學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)點。 2、 緊密聯(lián)系生活實際，注重課堂生成的作用。 在教學(xué)中始終聯(lián)系學(xué)生的實際，讓學(xué)生介紹自己的好朋友，夸贊自己熟悉的同學(xué)的優(yōu)點，送優(yōu)點卡，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，養(yǎng)成自覺向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3、 與其它學(xué)科有機整合。 《品德與生活》是一門綜合性的學(xué)科，在教學(xué)本課時讓學(xué)生利用音樂、繪畫、手工制作等方式祝賀稱贊小伙伴的優(yōu)點，收到意想不到的效果，體現(xiàn)了各學(xué)科之間的有效整合。 《祝賀你》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊小伙伴的長處。 2．與同學(xué)友好相處，真誠地為同學(xué)的進(jìn)步喝彩。 3．嘗試用多種方式與同學(xué)交朋友，體驗多交朋友的快樂。 4. 樹立學(xué)生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊小伙伴的長處。 【教學(xué)難點】 學(xué)會稱贊小伙伴的長處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 優(yōu)點樹優(yōu)點樹葉卡 預(yù)習(xí)提綱 1、在課后將自己的好朋友的一些特長、優(yōu)點寫出來，看誰對自己的朋友了解的多。 2、在課后可以自己根據(jù)自己的特長，準(zhǔn)備一個小節(jié)目，讓大家從不同的地方來認(rèn)識你。 第一課時 一、兒歌導(dǎo)入《好朋友》 好朋友 金鉤鉤，銀鉤鉤， 請你伸出小指頭， 結(jié)結(jié)實實勾一勾。 勾一勾，點點頭， 一起學(xué)習(xí)做活動， 我們都是好朋友。 二、引出話題：怎樣和同學(xué)交朋友呢？ 1．讓學(xué)生議一議。(分成小組，組長與成員一起來探討，將他們的看法記錄下來，再逐一匯報。) 2．再說一說，你希望和怎樣的同學(xué)做好朋友？（其他小組的同學(xué)可進(jìn)行補充。--在此還能提高學(xué)生聽講的注意力） 3．怎樣才能知道同學(xué)有哪些優(yōu)點呢？（此環(huán)節(jié)中由下一組進(jìn)行匯報，其他小組成員進(jìn)行補充。） （在學(xué)生討論的同時，教師相機引導(dǎo)，多觀察，多交流，就會有更多的好朋友，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試交朋友的方法。） 三、夸夸我的小伙伴 1．說一說。（下一個小組進(jìn)行夸獎，其他組的同學(xué)可以補充夸獎。） 2．畫一畫。（在上個小組進(jìn)行的同時，進(jìn)行畫畫的小組在黑板上繪畫他們的作品。） 3．唱一唱（下一個小組進(jìn)行唱歌表演，突出同學(xué)的優(yōu)點和特長） 四、猜猜他（她）是誰 1．小組成員給大家出提示，其他同學(xué)來猜他們所描述的是誰。（通過學(xué)生之間的相互描述，突出特點。） 2．寫一寫：贊美優(yōu)點，促進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。 板書設(shè)計： 祝賀你 夸夸我的小伙伴 課后反思：今天開始以小組來進(jìn)行活動，學(xué)生反映很好，上課積極發(fā)言，但個別學(xué)生的聲音還有些放不開，在這方面還需要對學(xué)生加強訓(xùn)練。我對學(xué)生的了解還只是表面上的，還需要以后在課堂上多加觀察，交流，爭取在最快的時間內(nèi)和他們成為好朋友。 預(yù)習(xí)提綱 1、在課后制作一張樹葉卡片，標(biāo)題是“我的小伙伴”，卡片越精美越好。 2、記錄一下你朋友身上的哪些優(yōu)點或特長吸引你。 第二課時 一、你的優(yōu)點我知道 1．拿出優(yōu)點樹葉卡 2．讓學(xué)生填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 3．說一說，比一比，誰是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好孩子。 （教師要引導(dǎo)學(xué)生明確“發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，能使自己進(jìn)步”的道理，從而增強學(xué)生參與活動的主動性和積極性。） 二、你做我的教師吧 1．說說你朋友身上的優(yōu)點或吸引你的特長。（此處由下面的學(xué)生小組來說） （比如踢足球、舞蹈、寫字、讀書等等，這樣不僅可以促進(jìn)同學(xué)間的了解，也使自己在學(xué)習(xí)或幫助別人的過程中感到快樂，使同學(xué)間的友情更加深厚。） 2．夸一夸。（在夸獎朋友的同時，自己還能得到快樂，所以在這我鼓勵學(xué)生多夸獎自己的朋友。） 三、我們都是好朋友 師：請同學(xué)們將你們手中的優(yōu)點樹葉卡片貼到老師前面的優(yōu)點樹上，讓我們的小樹越長越壯，好不好??！ （將自己的好朋友介紹給其他的同學(xué)和伙伴，就像滾雪球一樣，不僅可以擴大朋友圈，拓展視野，同時為形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)的集體意識營造氛圍。） 板書設(shè)計： 祝賀你 我們都是好朋友 課后反思：學(xué)生對于思品的科目還沒有重視起來，我在課堂上利用各種方法來開導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對它的看法，因為學(xué)習(xí)好品德不好那更是影響自己的生活，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，許多人都圍著轉(zhuǎn)，必須讓他們?nèi)谌爰w中，知道在這個平等的家庭里，自己也能出一份力，與他們和諧相處。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，懂得要真誠地夸獎小伙伴。 情感：激發(fā)學(xué)生為同學(xué)的進(jìn)步而感到由衷的快樂，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩。 行為：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點，真誠地夸獎同學(xué)，與同學(xué)友好相處。 教學(xué)重難點：讓學(xué)生懂得真誠夸獎同學(xué)，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩。 教具：多媒體課件，米老鼠頭像拼圖（仔細(xì)看，找優(yōu)點，真心夸） 教學(xué)設(shè)計： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 小朋友們，上節(jié)課，我們學(xué)會了交朋友，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)夸夸朋友，祝賀朋友（出示課題） （二）學(xué)習(xí)新課，以趣明理 1、利用媒體，感知生活中需要夸獎。 2、米奇帶領(lǐng)同學(xué)們看動畫片《稱贊》片斷，讓學(xué)生從故事中明白生活中要多夸獎別人。 3、引導(dǎo)學(xué)生從動畫片中學(xué)會夸獎的方法。 ①動畫片中講了誰夸獎?wù)l？小刺猬是不是一遇見小獾就夸獎它呢？它先做了什么？（學(xué)生回答，師貼仔細(xì)看） ②對，小刺猬仔細(xì)看，所以才發(fā)現(xiàn)小獾做的板凳怎么樣？我們平時夸獎朋友之前，也要像小刺猬那樣仔細(xì)看，才能找到朋友身上的優(yōu)點（師貼：找優(yōu)點） ③小刺猬仔細(xì)看，找到小獾的優(yōu)點后是怎樣夸獎小獾的呢？為什么小刺猬 不這樣夸小獾，你真能干？小板凳做得太精美了?。▽W(xué)生回答）教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明白夸獎別人要真誠真心。（師貼：真心夸） 4、小結(jié)夸獎的方法 瞧！這是什么圖像？（師：米奇）對，米奇還送給我們?nèi)齻€奇妙的夸獎工具，它們就是……（仔細(xì)看，找優(yōu)點，真心夸） （三）循循善誘，指導(dǎo)行動 （1）夸“好朋友樂園”中的小伙伴 米奇引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)“好朋友樂園”去夸夸那兒的小伙伴，（課件出示四幅圖） 1、指導(dǎo)學(xué)生夸獎前要仔細(xì)看，找伙伴身上的優(yōu)點 2、指導(dǎo)學(xué)生夸一夸這些小伙伴，（指導(dǎo)學(xué)生直接夸獎好伙伴） （2）夸身邊的小伙伴 1、小朋友們，請你們帶上這些夸獎工具先夸夸我們身邊的小伙伴吧 2、你要夸誰呢，指導(dǎo)學(xué)生上前去夸獎朋友，看著他們眼睛，面帶微笑夸獎他。 3、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)，音樂，體育，美術(shù)，勞動等方面去夸獎朋友，當(dāng)夸獎到有唱歌，跳舞，繪畫等特長的學(xué)生時，讓他們展示，并再次指導(dǎo)學(xué)生夸獎他們。 （3）大家都夸“他” a、通過擊鼓傳花游戲，產(chǎn)生中獎?wù)?，中獎?wù)呱吓_接受全班同學(xué)的夸獎。 1、引導(dǎo)全班同學(xué)仔細(xì)看，找這位同學(xué)的優(yōu)點，真心地夸獎他。 2、引導(dǎo)同學(xué)明白看別人的優(yōu)點不光看他的學(xué)習(xí)好不好，還要關(guān)注他是否懂禮貌，寬容他人，孝敬父母等。 3、請一名小記者采訪被夸獎的同學(xué)，得到夸獎時心里有什么感受？心里是怎么想的？ b、再一次擊鼓傳花，產(chǎn)生第二名中獎?wù)摺? 1、同樣引導(dǎo)同學(xué)們多方面夸獎他。 2、老師當(dāng)一回小記者采訪夸獎別人的同學(xué)，你在夸獎別人時，心里有什么感受呢？ （4）夸獎老師 1、小結(jié)夸獎的作用：夸獎不但能給人帶來快樂，還能讓人不斷進(jìn)步，夸獎的魅力真大呀！看來，在生活中要學(xué)會夸獎別人，你們能不能夸夸辛勤培育咱們的老師呢？ 2、指名學(xué)生夸夸老師 3、我太羨慕你們的老師了！我多么希望也能聽到你們真誠的夸獎?。。ń處熈髀蹲约旱玫娇洫労罂鞓返男那椋? （5）猜一猜 a、夸夸有愛心的孩子 1、師導(dǎo)語：所謂金獎銀獎不如學(xué)生的夸獎，劉老師聽了你們的夸獎，心里像喝了蜜一樣甜，劉老師也迫不及待地想夸夸咱班的同學(xué)。真棒，真棒，他真棒，跳舞拉琴樣樣行，玉樹地震獻(xiàn)愛心，捐款最多榜上有名，你快猜猜他是誰？（出示課件，猜一猜） 2、學(xué)生猜出那名同學(xué)，并用掌聲把他請上臺來 3、師問：同學(xué)，請問你為什么要給玉樹災(zāi)區(qū)人民捐款呢？又問：你是從哪兒了解到玉樹發(fā)生了地震，看見了一些什么畫面？捐款時心里是怎么想的？ 4、師夸：多有愛心的孩子，劉老師為你感到驕傲，讓我抱抱你，這顆“愛心獎”獎給你，祝賀你。 b、夸夸拾金不昧的孩子 1、師導(dǎo)語：咱們班值得夸獎的人太多了，劉老師忍不住想再夸一名同學(xué)，真棒，真棒，他真棒，父母常年身在外，學(xué)習(xí)生活靠自己，上課發(fā)言特積極，拾到東西就交公，你快猜猜他是誰？ 2、學(xué)生猜出那名同學(xué)，并同樣用掌聲把他請上臺來。 3、師問：同學(xué)，請問你拾到錢時心里是怎么想的呢？ 4、師夸：你真是一個拾金不昧的孩子，老師佩服你，這顆“拾金不昧獎”獎給你，祝賀你 （四）付諸實踐，推波助瀾 （1）夸獎的方式： 師導(dǎo)語：小朋友們；除了說幾句話夸獎朋友，你還能用什么方式夸夸朋友，祝賀朋友呢？（學(xué)生暢所欲言） 師小結(jié)；對啦！夸獎的方式很多，打手勢，說一說，拍拍手，點點頭，笑一笑，米奇還有什么好辦法呢，咱們?nèi)ヂ犅牥桑。ㄕn件，米奇錄音） （2）送一送 1、師導(dǎo)語：瞧！米奇給大家?guī)砹耸裁?？（出示“祝賀樹”并貼在黑板上）而且米奇還給大家?guī)砹艘粋€成熟的“祝賀果”呢？你瞧?。ǔ鍪菊n件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把同學(xué)的優(yōu)點寫在“祝賀果”上，并注意格式） 2、學(xué)生自由寫“祝賀果”。 3、指名學(xué)生讀“祝賀果”上的內(nèi)容，并且把“祝賀果”親手贈送給你所夸的同學(xué)。 4、全班互送“祝賀果”。 5、全班有秩序地把“祝賀果”貼在“祝賀樹”上。 6、小結(jié)：沒收到“祝賀果”的同學(xué)請站起來，并表揚他們的誠實。 （3）議一議 1、師導(dǎo)語：俗話說：“尺有所短，寸有所長”我們發(fā)現(xiàn)朋友的缺點時，我們該怎么辦呢？（指名學(xué)生答） 2、師小結(jié)：對，真誠地指出朋友的缺點，才能幫助朋友認(rèn)識缺點，改正缺點。 （4）讀一讀 1、師導(dǎo)語：今天，劉老師的收獲太多了，二（4）班真是一個優(yōu)秀的班集體，你們真棒，祝賀你們，咱們聽聽米奇的評價吧?。ǔ鍪菊n件，米奇錄音） 2、學(xué)生邊拍手邊讀兒歌（后面附兒歌） （五）總結(jié)課文。延伸主題 師總結(jié)：米奇還有 一個小小的心愿，希望同學(xué)們在課后能把這棵祝賀樹移植到你們教室，移植到家里，移植到社會，讓人與人的心貼得更近，讓人人充滿自信，讓整個社會更加和諧，更加美好！ 附兒歌： 祝 賀 你 我 們 都 是 好 伙 伴， 發(fā) 現(xiàn) 優(yōu) 點 都 來 夸。 我 棒 你 棒 他 也 棒， 祝 賀 你 來 祝 賀 他， 相 互 夸 獎 進(jìn) 步 大。 附送： 2019春未來版品生二下《祝賀你》word說課稿 尊敬的各位評委老師： 大家早上好! 今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學(xué)習(xí)主題《祝賀你》。 一、說教材 《品德與生活》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。 以往小學(xué)低年級思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向，而《品德與生活》則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 二、說教學(xué)內(nèi)容 《祝賀你》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是：知道每個人都有各自的特點和優(yōu)點，樹立信心，積極地展示自己；真誠的與他人相處，為同學(xué)的優(yōu)點喝彩，愉快的稱贊他人，體驗多交朋友的快樂；學(xué)會為他人著想，相互關(guān)愛；學(xué)做誠實守信的孩子。這個單元在內(nèi)容上從三個主題來對學(xué)生進(jìn)行與他人和諧相處意識的培養(yǎng)。 《祝賀你》這一主題教育旨在引導(dǎo)學(xué)生通過交朋友從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，讓學(xué)生既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確認(rèn)識自己的同時，也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學(xué)生往往以自我為中心，不善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，不善于向他人學(xué)習(xí)?；谶@樣的考慮，本次教學(xué)活動我將遵循以下教學(xué)理念：以學(xué)生為中心，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在活動中，體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中，提高認(rèn)知水平。在活動中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的好習(xí)慣。 這個主題我計劃教學(xué)為兩課時，這里說的是第一課時。 （一）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課目標(biāo)確立為以下四點： 1、知道和同學(xué)交朋友的方法，感受朋友給自己帶來的快樂。 2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊小伙伴的長處。 3、與同學(xué)友好相處，真誠的為同學(xué)的進(jìn)步喝彩祝賀。 4、樹立學(xué)生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。 （二）、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并稱贊同學(xué)的優(yōu)點。 教學(xué)難點：怎樣從同學(xué)身上學(xué)習(xí)優(yōu)點。 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 優(yōu)點樹干，優(yōu)點樹葉卡。 三、說教法、學(xué)法 制訂了主題教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過，人腦不是要被填滿的容器，而是一束要被點燃的火把，根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合二年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設(shè)計的的基本教法是注重趣味性、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學(xué)過程，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，從中獲得感悟。 關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在教學(xué)活動中對學(xué)生地學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。 四、說教學(xué)過程 圍繞《祝賀你》這一主題，我主要設(shè)計了四個活動： 活動一：介紹我的好朋友 （一）唱兒歌 教師活動： 播放《找朋友》兒歌。 學(xué)生活動：共同跟唱兒歌，同桌邊唱邊做動作。 設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的兒歌，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生多交朋友的愿望。 （二）介紹我的好朋友。 教師活動：讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家，并說說是怎么認(rèn)識的？ 學(xué)生活動：同桌互相介紹自己的好朋友。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白每個人都有好朋友，分享好朋友給自己帶來的快樂。 （三）怎樣和同學(xué)交朋友？ 教師活動:你希望和怎樣的同學(xué)做好朋友？怎樣才能和更多的同學(xué)交朋友呢？ 學(xué)生活動：四人一組討論，然后分組匯報。 教師小結(jié)：多觀察，多交流，就會有更多的好朋友。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主交流的過程中，知道和同學(xué)交朋友的方法。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 活動二：夸夸我的小伙伴 （一）說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。 教師活動：為學(xué)生提供思路，讓學(xué)生自由說說自己知道的同學(xué)有哪些優(yōu)點和特長？ 學(xué)生活動：具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)做生活中的有心人。 （二）猜一猜他（她）是誰？ 教師活動：設(shè)計謎語。分別示范描述幾個學(xué)生突出的特長或優(yōu)點，猜猜他是班上的那位同學(xué)？看誰猜得準(zhǔn)。 學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一猜。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生互相描述，突出特點，贊美優(yōu)點，做猜一猜游戲。 學(xué)生活動:生生互動，各組員輪流描述班內(nèi)同學(xué)，其他組員猜測。 設(shè)計意圖：通過游戲形式促進(jìn)同學(xué)之間的了解和交往。使學(xué)生在游戲活動中體驗真誠和快樂。 （三）多種形式夸伙伴 教師活動：鼓勵學(xué)生通過說一說、畫一畫、唱一唱、演一演多種形式夸夸小伙伴。 學(xué)生活動：選擇自己喜歡的方式夸小伙伴。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用自己的特長，稱贊小伙伴。這樣不僅增強小伙伴的自信心，而且自己也得到發(fā)展。 活動三：制作“優(yōu)點樹”，看看誰的優(yōu)點多。 （一）你的優(yōu)點我知道： 教師活動：將優(yōu)點樹和樹葉卡分給各小組。引導(dǎo)學(xué)生以“你的優(yōu)點我知道”為主題，填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 學(xué)生活動：把小伙伴的優(yōu)點寫在優(yōu)點樹葉卡上。評一評，誰寫得好。 （二）制作優(yōu)點樹： 教師活動：告訴學(xué)生制作優(yōu)點樹的方法。把自己填寫好的不同的優(yōu)點樹葉卡送給你所夸贊的小伙伴，讓他自己貼在優(yōu)點樹干上，制成一棵屬于自己的優(yōu)點樹。 學(xué)生活動：制作優(yōu)點樹。 設(shè)計意圖：通過送優(yōu)點樹葉卡的方式，增強學(xué)生參與活動的主動性和積極性，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。 （三）展示優(yōu)點： 教師活動：鼓勵學(xué)生站到臺上來展示自己的優(yōu)點。特別要鼓勵獲得的優(yōu)點樹葉卡較少的同學(xué)來展示，增強其自信心，并繼續(xù)補充其每一個優(yōu)點，鼓勵每一點進(jìn)步。 學(xué)生活動：展示自己的優(yōu)點，重新認(rèn)識自我！其他同學(xué)以熱烈的掌聲表示祝賀！ 設(shè)計意圖：鼓勵所有學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生明確：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也能使自己不斷進(jìn)步的道理。 活動四：我們都是好朋友 （一）主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，和他（她）交朋友。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生開展“你做我的老師吧”活動。即主動學(xué)習(xí)同學(xué)、朋友身上的優(yōu)點或能夠吸引你的某一特長。 學(xué)生活動：主動“求師”，交新朋友。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生議一議：如果別人有缺點，我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生活動：在老師的引導(dǎo)下自由暢談。 設(shè)計意圖：促進(jìn)同學(xué)間的了解，讓學(xué)生明白，在朋友有缺點時要委婉指出，并幫助其改正，也使自己在學(xué)習(xí)或幫助別人的過程中感受到快樂與進(jìn)步，使同學(xué)間的友誼更加深厚。 （二）擴大朋友圈 教師活動：引導(dǎo)鼓勵學(xué)生由班級內(nèi)拓展到和其它年級的同學(xué)交朋友。 學(xué)生活動：將自己的好朋友介紹給其他同學(xué)和伙伴，擴大朋友圈。 設(shè)計意圖：拓展視野，為形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)的集體意識營造氛圍，構(gòu)建平臺。 教師總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)了同學(xué)身上的許多優(yōu)點，并和他們交成了好朋友。只要同學(xué)們互相幫助、互相欣賞，不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，自己就能取得不斷的進(jìn)步！大家也都會成為好朋友。 五、說板書設(shè)計： 2、祝賀你 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 稱贊他人的長處 與同學(xué)友好相處 我們都是好朋友 板書是課文內(nèi)容的精華，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要線索，為使學(xué)生有條理的理解，掌握課文，我設(shè)計了提綱式的板書。這樣的板書，線索清晰，突出了本課的教學(xué)重難點，有助于學(xué)生理解和記憶。 六、說課總結(jié)