2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《杏兒熟了》教案 滬教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《杏兒熟了》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、 能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)7個(gè)生字：橙、嗬、偎、饞、揉、屁、掬。理解并積累詞語(yǔ)。 2 、積累表示顏色的詞語(yǔ)，理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。 3 、默讀課文，復(fù)述第二件事。 4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶的美好心靈和作者家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)，初步懂得好東西要與人分享的道理。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀7個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事。 3、在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚，善良的品格，體驗(yàn)有快樂(lè)與大家分享的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程 一 解題引趣 1、板書課題：19 杏兒熟了 2、齊讀課題，回答問(wèn)題。 （1）課題中“熟”是什么意思？ 理解為：指成熟，植物的果實(shí)或種子長(zhǎng)成了的意思。 （2）看了這個(gè)題目，你想知道什么？會(huì)提出什么問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：“杏兒熟了”后會(huì)發(fā)生什么事呢？“杏兒熟了”是什么樣？這里的杏兒是哪兒的杏兒？ 3、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二 初讀課文，整體感知 1、自己輕聲讀讀課文，可以選擇你最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。 開(kāi)小火車讀課文 2、師：每當(dāng)杏兒熟了，路人總會(huì)羨慕地說(shuō)道：“嗬，好杏兒呀！”你能不能根據(jù)課文內(nèi)容想象一下看到杏兒熟了，大家還會(huì)說(shuō)些什么呢？ ?每當(dāng)杏兒熟了，奶奶（ ）。 ?每當(dāng)杏兒熟了，“我”（ ）。 ?每當(dāng)杏兒熟了，鄰居家的小淘氣（ ）。 說(shuō)明： 以填空的形式整體感知課文內(nèi)容，不失為一種讓學(xué)生盡快讀懂課文內(nèi)容的好方法。三道填空題雖是想象說(shuō)話，但將整篇課文的重要內(nèi)容作為一條線索貫穿起來(lái)，既理清了課文思路，又提高了學(xué)生的概括能力。 三 再讀課文，深入理解 引入：杏兒熟了的時(shí)候引來(lái)了那么多人的羨慕，到底是棵怎樣的杏樹(shù)，又有何誘人之處呢？ 1、輕聲讀讀課文2—4小節(jié)，圈出寫杏多和杏好的詞句。 1）交流： *從“結(jié)滿”、“數(shù)不清呵”、“數(shù)到后來(lái)就糊涂了”可以體會(huì)到杏多。 *從“夏天，到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的?！币痪渲械?“橙黃橙黃”可知道杏好，而且年年都如此。 師：人們“羨慕地說(shuō)道……”可以想象人們看到杏樹(shù)上的杏之后，十分贊嘆的神情。（指導(dǎo)朗讀） 2）學(xué)習(xí)生字：橙 照樣子，說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。 橙黃橙黃 （雪白雪白 火紅火紅 碧綠碧綠……） 3）齊讀1—4小節(jié) 過(guò)渡：你們瞧，我家的杏兒長(zhǎng)得多好啊，而當(dāng)鄰居家的小淘氣偷摘杏兒的時(shí)候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？ 2、讀讀課文6—8小節(jié)，想想他們各有什么想法和做法？ 1）小淘氣有什么舉動(dòng)？ 生答，師板書：小淘氣偷杏兒 理解：不知所措 你能理解小淘氣的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 2）而“我”是怎么說(shuō)的？ 出示句子： 我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們這些小饞貓，摔了活該！” （讓學(xué)生試著讀，并問(wèn)你為什么要這么讀？） 如果是你，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)這句話？ 你覺(jué)得“我”說(shuō)的有沒(méi)有道理？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解 3）奶奶又是怎么說(shuō)怎么做的？（出示PPT） 4）小組討論：你覺(jué)得這是一位_____的奶奶。 a 交流匯報(bào)：你從哪兒感受出？劃出表示奶奶動(dòng)作的句子，細(xì)讀體會(huì)。 b 教師隨機(jī)出示奶奶動(dòng)作的詞句填空，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？并指導(dǎo)朗讀。 （寬厚、善良的奶奶） 過(guò)渡：果子成熟，奶奶開(kāi)心，看孩子吃杏兒奶奶也開(kāi)心。多好的奶奶啊，讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。 5）奶奶還說(shuō)了一句讓人回味的話，你能找出來(lái)嗎？ a 出示：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮，杏兒就會(huì)越結(jié)越多！” b 理解：這里的“甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你認(rèn)為還指什么？你能聽(tīng)懂奶奶話里的意思嗎？ 奶奶的笑跟老師今天的笑一樣嗎？理解笑容可掬。 過(guò)渡：多么樸實(shí)的一句話啊，讓我們一起再把奶奶的這句話讀一讀。 3、引讀：奶奶親手載下了這棵杏樹(shù)，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手里，看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺(jué)得（ ），所以她的嘴角上（ ）。 想象說(shuō)話：奶奶的嘴角又掛上了微笑，當(dāng)時(shí)她心里在想 。 4、過(guò)渡：是啊，分享是一種喜悅?？伞拔摇本筒桓吲d了，所以當(dāng)時(shí)奶奶說(shuō)了這么一句話： 出示句子 5、是啊，果子大家吃才甜。分享是一種喜悅，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x句子，感受奶奶的寬容大度。 齊讀第第8小節(jié) 6、與人分享是一種幸福，聽(tīng)了奶奶的話以后，假如你就是文中的“我”你聽(tīng)了奶奶的話，你會(huì)怎么做呢？ 1）指名學(xué)生說(shuō)，并及時(shí)寫下來(lái) 2）交流匯報(bào)。 3）那么文中的我又是怎么對(duì)待的呢？ 齊讀課文第9小節(jié)，理解“吩咐”的內(nèi)容。 四 創(chuàng)設(shè)情境、總結(jié)全文 過(guò)渡：你們瞧，他也給老師送來(lái)了一些（出示杏兒） 1、 看著這些杏兒，此刻你想干什么？ 2、 創(chuàng)設(shè)情景： 1）分杏兒 2）嘗杏兒 3） 說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的 （可以說(shuō)杏兒，說(shuō)奶奶、說(shuō)文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的愿意分享的同學(xué)。） 3、 總結(jié)： 奶奶寬厚待人的品格，以及她說(shuō)的“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個(gè)做人的道理——有快樂(lè)，要與人共享。這樣，你的快樂(lè)就會(huì)變得更快樂(lè)。 五復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)述第二件事 學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事： *復(fù)述提示： 首先：找到事情的起因：小淘氣等人偷杏兒從樹(shù)上摔下來(lái)。 接著：要注意我和奶奶的不同表現(xiàn)：“我”“沒(méi)好氣”認(rèn)為他們“活該”；奶奶又是“扶”，又是“揉”，還進(jìn)屋拿竹竿打杏兒給他們。 最后：當(dāng)“我”怪奶奶偏向他們時(shí)，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育“我”。 指名復(fù)述，即時(shí)評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 杏兒熟了 小淘氣 奶奶 我 想吃 分杏 沒(méi)好氣 偷 笑 不高興 寬容、善良 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)