內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案 新人教版.doc

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《孫權(quán)勸學(xué)》 課題 《孫權(quán)勸學(xué)》 課型 教讀課 主備人 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。 2、揣摩人物形象。 3、理解文章的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 疏通文意，學(xué)習(xí)積累文言現(xiàn)象 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 人物各自說(shuō)話的口吻，神態(tài)和心理。 刻苦學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)的重要性 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、引入題目 天下大勢(shì)分久必合，和久必分。話說(shuō)三國(guó) 鼎立之時(shí)，吳王孫權(quán)雄霸一方。其手下有員名 將叫呂蒙，此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，曾隨周 瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占 領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴。可他就不愛(ài)讀 書(shū)，孫權(quán)多次勸說(shuō)，他總是推三阻四，不肯就 學(xué)，這不，孫權(quán)又來(lái)勸說(shuō)了，結(jié)果如何呢？今 天咱們一起來(lái)走進(jìn)《孫權(quán)勸學(xué)》！ 2、作家和作品 司馬光（1019-1-86）,字君實(shí)，陜州夏縣涑水人，世稱“涑水先生”。 《資治通鑒》，北宋司馬光編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。編年體通史，司馬光初成戰(zhàn)國(guó)至秦二世八卷，名為《通志》，后奉命繼續(xù)編寫，歷史19年，神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。 3、 給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。 卿（ ） 邪（ ） 遂（ ） 4.課前積累《三國(guó)演義》中關(guān)于孫權(quán)、呂蒙、魯肅的小故事，至少讀兩遍課文。 二、課堂研討 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：多角度朗讀 1、 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏（斷句） 卿今當(dāng)涂掌事 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 2、 分角色朗讀，讀出人物的語(yǔ)氣 示例：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” ——語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。 3、 讀出句意 學(xué)生活動(dòng)：同桌合作，互讀互譯疏通文意。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 難句理解： 蒙辭以軍中多務(wù) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：探究提升 學(xué)生活動(dòng)：任選一個(gè)話題，談?wù)勀愕目捶? 1、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙進(jìn)步的？ 2、學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？ 附：幫助背誦（試著默寫） （1）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙讀書(shū)的話是： （2）孫權(quán)反駁呂蒙“軍中多務(wù)”說(shuō)法的話是： （3）魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比，表現(xiàn)驚嘆的話是： （4）呂蒙回答魯肅的話是： 活動(dòng)設(shè)計(jì)三：妙筆生花 假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，你是他（她）的好朋友，你該怎么勸他（她）？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)四：積累與總結(jié) 1、 以 蒙辭以軍中多務(wù) （ ） 溫故而知新，可以為師矣（ ） 靜以修身，儉以養(yǎng)德（ ） 非淡泊無(wú)以明志（ ） 屠懼，投以骨（ ） 以刀劈狼首（ ） 以攻其后也（ ） 2、及 將復(fù)何及 （ ） 及其家穿井 （ ） 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（ ） 3、 三個(gè)語(yǔ)氣詞 （1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（ ） （2）見(jiàn)往事耳 （ ） （3）大兄何見(jiàn)事之晚乎？ （ ） 4、4個(gè)稱謂詞 卿（ ） 孤 （ ） 阿（ ） 大兄（ ） 拓展閱讀：炳燭之明 晉平公問(wèn)于師曠日：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缛眨骸昂尾槐T乎?”平公日：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠日：“盲臣安敢戲其君?臣聞之：少而好學(xué)如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)如日中之光，老而好學(xué)如炳燭之明。炳燭之明孰與昧行乎?”平公日：“善哉!” 學(xué)生活動(dòng)：我是火眼金睛 1、 找出文中的語(yǔ)氣詞，說(shuō)說(shuō)你又有哪些收獲？ 2、 寫寫這篇文章與課文有哪些異同點(diǎn)（可從情節(jié)、主題等方面入手） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) （學(xué)生自主糾錯(cuò)） 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) （板書(shū)設(shè)計(jì)） 課后 反思