2019-2020年《整合》人教版高中歷史必修1第8單元第25課《兩極世界的形成》教案.doc

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2019-2020年《整合》人教版高中歷史必修1第8單元第25課《兩極世界的形成》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力 雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計(jì)劃；北大西洋公約組織；經(jīng)互會(huì)；華沙條約組織；德國(guó)、朝鮮的分裂，越南戰(zhàn)爭(zhēng)，古巴導(dǎo)彈危機(jī)等基本史實(shí)。 二、過程與方法 通過對(duì)與本課相關(guān)的歷史資料、圖片的閱讀與分析，提高學(xué)生通過多種途徑獲取歷史信息和分析解決問題的能力，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過對(duì)兩極世界的形成的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大國(guó)的爭(zhēng)霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅，要維護(hù)世界和平，必須反對(duì)霸權(quán)主義。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn) 美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙的措施及表現(xiàn) 二、難點(diǎn) “冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響 【教學(xué)過程】 一．導(dǎo)入設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情境：簡(jiǎn)單介紹第二次世界大戰(zhàn)的過程，從結(jié)果導(dǎo)入新課。 問題導(dǎo)入：從第二次世界大戰(zhàn)給世界帶來的變化導(dǎo)入新課。 二．從盟友到對(duì)手 運(yùn)用課本材料，并適當(dāng)補(bǔ)充戰(zhàn)后美、蘇實(shí)力增強(qiáng)的材料，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生理解兩極格局形成的背景。 ①教師簡(jiǎn)單介紹美、英、蘇等國(guó)為處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問題而召開的一系列國(guó)際會(huì)議，注意區(qū)分雅爾塔會(huì)議與雅爾塔體系，強(qiáng)調(diào)雅爾塔體系奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。 ②補(bǔ)充戰(zhàn)后美、蘇實(shí)力增強(qiáng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)后世界兩極格局形成的必要條件。 材料一：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢?！? ——英國(guó)首相丘吉爾在1943年的德黑蘭會(huì)議上的講話 材料二：從一切能得到的指數(shù)來看，……美國(guó)是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。許多美國(guó)人，包括政府中的主要人物，都認(rèn)為他們能夠運(yùn)用他們的力量命令全世界朝著美國(guó)式的民主資本主義方向走去。──斯蒂芬?安布羅斯《全球主義的興起》 材料三：美國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值在戰(zhàn)爭(zhēng)中實(shí)際增長(zhǎng)了50%以上，而整個(gè)歐洲（不包括蘇聯(lián)）卻下降了25%。到1953年絕大部分制造業(yè)從破壞中恢復(fù)過來后，整個(gè)歐洲所占比重也只有26%，而美國(guó)達(dá)44.7%。 ——數(shù)據(jù)保羅?肯尼迪著《大國(guó)的興衰》 ③利用教材上的兩段材料（富爾敦演說、斯大林的反應(yīng)），引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)后世界兩極格局形成的原因。 ④引導(dǎo)學(xué)生分析“杜魯門主義”和“冷戰(zhàn)”兩個(gè)概念。 ⑤制作PPT演示《美蘇戰(zhàn)后由盟友到對(duì)手的過程》。 三．美蘇“冷戰(zhàn)” 調(diào)整教材順序，按照經(jīng)濟(jì)、政治軍事兩個(gè)方面介紹美、蘇“冷戰(zhàn)”，了解兩極格局形成的過程。 ①補(bǔ)充相關(guān)材料，分析馬歇爾計(jì)劃與經(jīng)互會(huì)兩大經(jīng)濟(jì)集團(tuán)對(duì)戰(zhàn)后世界兩極格局的影響。 ②利用教材“學(xué)思之窗”上的兩段材料，了解北約與華約兩大政治軍事集團(tuán)的形成過程及，分析其對(duì)戰(zhàn)后世界正反兩個(gè)方面的影響。 ③指導(dǎo)填表： 四．“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系 可以按照教材的順序（歐洲、亞洲、美洲）、也可以調(diào)整教材順序（在歐洲和美洲的全面“冷戰(zhàn)”、在亞洲的局部熱戰(zhàn)），介紹相關(guān)史實(shí)，了解“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系。 ①運(yùn)用課本材料，并適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)材料，了解德國(guó)分裂的全過程（柏林危機(jī)、德國(guó)分裂、柏林墻）。 ②區(qū)別朝鮮問題、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與抗美援朝，分析朝鮮分裂以及美國(guó)發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。 ③適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)材料，了解越南問題的最終結(jié)果。 ④適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)材料，研讀美、蘇兩國(guó)政府在處理古巴導(dǎo)彈危機(jī)時(shí)的態(tài)度，分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)最終解除的內(nèi)在原因（強(qiáng)調(diào)美、蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的克制態(tài)度）。 五．兩極格局的影響 組織學(xué)生從兩個(gè)方面分析美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響：正面影響參見人教版教材，反面影響參見岳麓版教材。 【課堂小結(jié)】 演示PPT《兩極世界的形成》，小結(jié)兩極世界形成的背景、過程和對(duì)世界的影響；也可以聯(lián)系國(guó)際時(shí)事，通過對(duì)比和分析，了解歷史與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。對(duì)本課教學(xué)可采取編寫知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式進(jìn)行書面的檢測(cè)。 【思考、討論】 二戰(zhàn)后美蘇為什么會(huì)從戰(zhàn)時(shí)盟友走向?qū)κ?？?qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱囊娊狻? 從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交四個(gè)方面概括說明美蘇兩大國(guó)冷戰(zhàn)對(duì)抗的表現(xiàn)。